« Peut mieux faire » ; « Doit s’impliquer davantage » ; « Travail fourni insuffisant » ; « Difficultés de concentration » ; « Manque de motivation »…

Comment endiguer les commentaires inscrits par les enseignants chaque trismestre, avec plus ou moins de verve, sur les bulletins scolaires ? Si les élèves, s’avèrent souvent tout à fait conscients des reproches qui leur sont adressés, ils ne parviennent pas toujours à identifier les moyens qui leur permettraient d’éviter ces remarques, ni à appliquer les recommandations qui leur sont faites.

Les parents, eux-mêmes, se trouvent souvent démunis face aux remarques et aux résultats négatifs délivrés à leurs enfants par l’institution. Désireux de les voir réussir, ils n’hésitent pas à investir du temps, voire de l’argent, mais quelquefois… en vain.

En effet, les raisons pour lesquelles les élèves se trouvent en difficulté dépassent fréquemment la simple évidence : tout serait tellement plus simple si chaque conséquence ne dépendait que d’une seule cause ; s’il suffisait seulement d’un peu de bonne volonté pour améliorer ses résultats scolaires et pour se sentir mieux à l’école… Certes, travailler plus devrait mécaniquement permettre de progresser, mais est-ce toujours le cas ? De même, cesser de se distraire en cours devrait favoriser l’apprentissage, mais est-ce si évident que cela ?

L’élève n’est pas un pion que l’on manipule à sa guise : c’est avant tout un enfant ou un adolescent qui évolue au sein d’un réseau de problématiques complexes : relations familiales, amicales, amoureuses ; évolutions psychique et physique ; pressions parentale et scolaire ; désir d’émancipation et angoisse de séparation…

Les difficultés scolaires témoignent ainsi de multiples facteurs que le système a du mal à appréhender et à gérer. Derrière l’évidence des constats apposés sur les bulletins trimestriels, se cache une complexité que ce blog va tenter d’aborder, afin que les élèves, comme les parents, puissent cerner diverses causes potentiellement responsables de l’échec scolaire.

Afin de pouvoir les conseiller et les accompagner au mieux dans leurs problématiques individuelles, une attention toute particulière sera accordée aux questions posées, puisque seul l’échange permet, à mes yeux, d’affiner les réponses proposées et d’éviter ainsi, pour sortir de l’échec, l’impasse ou le sens unique…

Nathalie Anton