CONCOURS NOUVELLES POLICIERES

http://www.leaweb.org/lw/default.aspx

Pour le 02 .12 Grammaire : faites dans votre cahier les exercices p.55 n°10 et 15.

Pour mardi 02 . 12 :  Grammaire :  lisez la leçon p.52 n°1 puis faites dans votre cahier les exercices n°3 et 4 p.54. Exemple vu en classe : Zidane en visite à Marseille. (phrase nominale) == Zidane se rend en visite à Marseille. (phrase verbale)

Semaine de la langue française et de la francophonie
« des mots pour dire demain »

CONCOURShttp://eduscol.education.fr/D0061/semaine_langue_fr.htm

En 2009, la 14ème semaine de la langue française et de la francophonie met à l’honneur dix mots « pour dire demain ».

Le concours national « des mots pour dire demain » invite collégiens et lycéens à réaliser en classe une production collective à partir des mots suivants : ailleurs, capteur, clair de Terre, clic, compatible, désirer, génome, pérenne, transformer, vision. Il valorise ainsi la capacité du français à exprimer les préoccupations d’avenir de nos contemporains.

Les lauréats (deux élèves accompagnés d’un ou deux professeurs par classe), sélectionnés par un jury composé de représentants des différents partenaires ainsi que d’enseignants, seront invités à présenter leur travail dans le cadre de la Semaine de la langue française, lors d’une manifestation qui se déroulera à Paris.
Les productions seront adressées au comité de pilotage de l’opération avant le 30 janvier 2008, à l’adresse suivante :

Opération « Des mots pour dire demain »,
Les Lyriades, DAAC, rectorat,
4, rue de la Houssinière,
BP 72616,
44326 Nantes cedex.

Calendrier

• D’octobre 2008 à fin janvier 2009 : conception des productions en classe
• Du 16 au 23 mars 2009 : semaine de la langue française et présentation des travaux des lauréats

Pour vendredi 28 . 11 Grammaire p.54, faites dans votre cahier les exercices n°3 et 4. Exemple vu en classe : Zidane en visite à Marseille. (phrase nominale) == Zidane se rend en visite à Marseille. (phrase verbale)

Semaine de l’orientation

Des quiz pour mieux se connaître…

Pour mardi 25 . 11, dans le livre de lecture « A Mots Ouverts », faites p.49 les « exercices » n°1 et 2.

is vuos pvueoz lrie ccei, vuos aevz asusi nu dôrle de cvreeau. Puveoz-vuos lrie ceci? Seleuemnt 55 porsnenes

sur cnet en snot cpalabes.Je n’en cyoaris pas mes yuex que je sios cabaple de cdrpormendre ce que je liasis. Le povuoir phoémanénl du crveeau huamin. Soeln une rcheerche fiat à l’Unievristé de Cmabridge, il n’y a pas d’iromtpance sur l’odrre dnas luqeel les lerttes snot, la suele cohse imotprante est que la priremère et la derènire letrte du mot siot à la bnone palce. La raoisn est que le ceverau hmauin ne lit pas les mtos par letrte mias ptuôlt cmome un tuot. Étonannt n’est-ce pas? Et moi qui ai tujoours psneé que svaoir élpeer éatit ipomratnt! Si vuss poevuz le lrie, fitaes le svirue !!!

Je laisse une ou deux fautes d’orthographe ! Notre cerveau est étonnant !

Pour lundi 24 . 11 recopiez le II Exercices, n°1 sur votre cahier en séparant les mots et en ponctuant les phrases. Je donnerai une version numérique à Sarah vendredi.

Pour jeudi 20 . 11, trouvez une page documentaire dans un livre, un magazine ou une page sur internet. Vous pouvez la coller dans votre cahier ou faire une photocopie en noir et blanc. Sinon vous pouvez simplement dessinez le schéma correspondant dans votre cahier : dans un tableau qui représente votre page vous tracez les blocs suivants : titre, sous-titre, texte, illustration. Le but est de regarder comment sont disposées les pages documentaires et  de donner un exemple.

Pour le mardi 18 . 11 finissez le II exercices, n°1, n’oubliez pas de recopier votre texte sur le cahier.

Journée des droits de l’enfant : la malnutrition

Allez à l’adresse suivante consulter le dossier sur la manultrition dans le monde. Ce dossier est élaboré par Unicef et le webpédagogique.

http://lewebpedagogique.com/malnutrition/tag/enfants/

Pour jeudi 20 . 11 faites l’exercice II sur les phrases. « Mon cher Martin … » Pensez à recopier le texte une fois que vous aurez séparé les mots sur la feuille.

Pour le mardi 18 . 11 finissez la fiche d’orthographe sur « la fourmi » de Marc Twain. Complétez un tableau qur le modèle suivant :

verbes du 1er groupe   _    du 2ème groupe     _   du 3ème groupe
qui rencontre                                                            elle part

Pour le vendredi 21 . 11 apprenez la fiche d’orthographe, en revoyant surtout l’exercie 2 et la conjugaison du présent. Dictée.

Pour le vendredi 14 . 11 n’oubliez pas l’article d’Okapi sur Halloween, ou pour les absents avant les vacances, le texte codé. Vérifiez-le dans l’article ci-dessous pour tous.
Pour lundi 17 . 11 Finissez la fiche d’orthographe « Je comprends les notions de genre et de nombre. » Apprenez l’essentiel, cela est très utile !

Pour le jeudi 13 .11, finissez la fiche d’orthographe « Je comprends les notions de genre et de nombre. » Et apprenez l’essentiel. Cela vous est très utile !

Pour vendredi 14 .11, apprenez la fiche d’orthographe « La fourmi ». Révisez bien la conjugaison du présent dans le texte (voir tableau) ainsi que les phrases à remettre dans l’ordre. Elles sont dans la dictée.

 Le Groupe Nominal : nature et fonctions

des expansions du nom. (suite)

Remarque : l’adjectif qualificatif, la proposition relative peuvent être liés au nom qu’ils qualifient ou complètent ou bien ils peuvent être détachés. Ils n’ont pas le même sens !

Exemple : Tous les élèves amoureux de la troisième 5 vont apprécier cette séquence de français. Tous les élèves de la troisième 5, amoureux, vont apprécier cette séquence de français. Quelle situation va préférer le professeur ?!
Transformez l’adjectif qualificatif en proposition relative. Quelle proposition relative appelle-t-on « explicative » ?

Test pour vérifier vos connaissances sur le groupe nominal

Complétez l’histoire ci-dessous :
Une rencontre _______________ [adj.qual. épithète]

Un ______________ [adj.qual. épithète] après-midi d’hiver, une jeune femme se promenait dans les allées d’un parc _______________[adj.qual. épithète]. Elle portait un manteau _______________ [adj.qual. épithète], une écharpe ____________________ [gn complément de détermination], et des mitaines _______________ [adj.qual. épithète]. Son maquillage_______________ [adj.qual. épithète] ______________________________ [proposition relative], complétait son look _______________ [adj.qual. épithète].

Un homme ______________[adj.qual. épithète], _____________________________ [proposition relative explicative] courait en regardant le sol. Il la heurta au détour d’une allée et s’excusa. Elle lui répondit sur un ton _______________ [adj.qual. épithète]. Ce fut le début d’une rencontre _______________ [adj.qual. Épithète].

Voir exercice à l’adresse suivante :
http://uk1.hotpotatoes.net/ex/33748/LZTMPGSX.php.

Mulla Nasrudin est-il fou ou sage ? Pour le savoir, traduisez les lettres du mot donné : IUNPTROI (= Nasrudin), puis devinez le reste du texte.

VA SOAR HPTVA

                                                       Nasrudin

TI OVVACPA YOIC CPETYAP IUNPTROI. VA DTMMU SETPPUOC – OV AWPOPA

- DUON JTAV PUSSEPC UYAW VA LUOC R’ AWPOPA TIA VACCPA ?

- STONJTA SAPNEllA lA SATC RAWGOLLPAP DEI AWPOCTPA ? KA NTON

 HOAI  EHVOXA RA DA PAIRPA WGAB VA RANCOIUCUOPA SETP

OICAPSPACA P VU VACCPA. UYAW WA SOAR HVANNA, U JTEO HEl

AWPOPA, I’ ANC - WA SUN ? »  

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