L‘Agenda 21 est nommé ainsi car c’est un plan d’actions pour

le 21ème siècle, ratifié au sommet de la terre en 1992 à Rio par plus de

 170 pays et appelé au départ « action 21″ (voir le détail de l’agenda de

Rio) .

Après le constat des nombreux déréglements qu’entraînent nos modes de vie sur la planète ( climat, inégalités croissantes, perte de la diversité biologique et culturelle…), ce texte propose à tous ses signataires de construire un monde plus responsable et équitable en se mobilisant autour de grands objectifs tels que préserver l’environnement, permettre le bien être et la santé pour tous, préparer un avenir en concertation citoyenne …  

 Sur le principe du « penser global, agir local », l’Agenda 21 concerne chacun d’entre nous : les institutions internationales qui peuvent concevoir des instruments globaux de lutte ( le protocole de Kyoto en décembre 1997 sur la réduction des gaz à effet de serre en est l’exemple parfait, les « objectifs du millénaire » de lutte contre la pauvreté également ), les Etats qui peuvent animer et engager des politiques volontaristes et/ou incitatives, les élus et les institutions locales qui peuvent appliquer les stratégies nationales ( ex: le plan climat du conseil régional d’Aquitaine), les entreprises, les associations et bien entendu chacun de nous, qui sommes les moteurs essentiels du changement équitable et responsable (en tant que consommateur, qu’ électeur… Que citoyen tout simplement).

La nécessité de renforcer les démocraties et de faire participer tous les citoyens est à la base de la philosophie de l’Agenda 21 afin de faire naître une nouvelle forme de citoyenneté mondiale.

Dans ces conditions, qui mieux que les jeunes, futurs citoyens responsables, détiennent les clefs du monde à construire, avec l’aide, le soutien et l’expérience de leurs aînés. L’Agenda 21 scolaire trouve ici toute sa place naturelle et sa valeur éducative.

UN AGENDA 21 SCOLAIRE   

La notion d’agenda 21 scolaire (voir une version pdf ) est née suite à la circulaire du ministère de l’Education Nationale de juillet 2004 sur l’Education à l’Environnement et au développement durable ( EEDD) – voir  »à propos de l’EEDD ».

Cette version scolaire de l’agenda 21 est un exemple d’un agenda local qui permet une approche différente de l’institution. Le fonctionnement de l’école se découvre sous l’angle éthique et met en avant, à travers la rédaction d’un projet pédagogique, les principes de responsabilité et de solidarité pour les jeunes et les adultes de l’établissement.

Les sujets de progrès environnemental, social et économique qui traversent le cadre d’un établissement scolaire sont nombreux et divers : les consommations durables ( eau, énergie, déchets…), les transports, l’alimentation, le bien être, la santé, la solidarité locale ou internationale, la biodiversité…

C‘est pourquoi l’agenda 21 peut être un support idéal à la généralisation de l’EEDD car sa construction oblige à structurer, à fédérer toutes les énergies de l’établissement autour d’objectifs communs définis en amont par tous les acteurs eux mêmes.

Le Comité de pilotage

La rédaction de l’agenda 21 et la mise en place des différents plans d’actions concrètes pourront favorablement se faire étape par étape par un comité de pilotage  composé de tous les représentants des acteurs de l’établissement ( chef d’établissement, élèves, personnels éducatifs, enseignants, parents, collectivités locales, associations et entreprises partenaires…).

Ce comité se doit d’être ouvert au plus grand nombre afin de bénéficier de la richesse de chacun des acteurs tout en maintenant une cohérence pour hériter d’un maximum d’efficacité dans la concrétisation du projet.

Esprit de découverte, d’initiatives, d’apprentissage et construction collective deviennent les points de convergence des contenus disciplinaires et des projets pédagogiques en s’appliquant sur le long terme dans le fonctionnement de l’établissement.