En ce début de printemps 2011, la campagne de la Surfrider Foundation pour la sensibilisation à la pollution par les macro-déchets sur nos plages s’est déroulée malheureusement comme chaque année (le problème est loin d’être résolu si on se référe aux découvertes des « continents plastiques » Pour comprendre mieux; VOIR Internet ICI et ICI ).

Pour la seconde année consécutive, le groupe St Jacques de Compostelle a décidé d’accompagner ces « initiatives océanes » de Surfrider en envoyant une équipe de jeunes élèves nettoyer les plages.

Cette année, l’organisation et le montage du nettoyage sont revenus aux délégués citoyens qui s’étaient inscrits sur ce projet en février et aux adultes référents qui les ont pris en charge.

Mme Lavielle et M Polesello ont en effet travaillé efficacement avec les élèves de leur groupe sur le montage de cette action afin d’envoyer les classes les plus motivées sur le terrain.

Après plusieurs réunions, les élèves de 6A, 5D, Term L et ES et Term STG ont été choisis pour effectuer ce premier nettoyage. Au total près de 90 jeunes se sont retrouvés sur les plages entre Vieux Boucau Nord et Messanges Sud le jeudi 24 mars au matin.

Un beau temps et une mer magnifique les ont accueilli et très vite les sacs poubelle Surfrider se sont remplis.

La tâche était différente de celle de l’année dernière car le ramassage mécanique hebdomadaire fait la veille par le département avait éliminé les plus gros déchets. Par contre tous les petits éléments en plastique ou autres étaient passés entre les mailles du filet.

Notre ramassage fût donc moins spectaculaire qu’en 2010 (seulement 5 m3 de déchets au lieu de 15 m3 en 2010) mais beaucoup plus utile car tous ces petits éléments ne sont finalement jamais ramassés.

Dans ces éléments de petite taille nous avons de nouveau trouvé d’innombrables « média filtrants »; ces filtres en plastique ronds (non biodégradables bien sûr !) utilisés par les stations d’épurations pour aider au nettoyage des eaux usées et qui se retrouvent par millions (?) sur nos côtes européennes (beaucoup sont contaminées semble t-il maintenant) .

La Surfrider Foundation demandait officiellement aux nettoyeurs de comptabiliser ces filtres afin de dénoncer cette nouvelle pollution très dangereuse pour la faune des océans. SAVOIR TOUT SUR CES FILTRES ICI .

Sur notre nettoyage (aux alentours de 1,5 km) nous avons ramassé 7000 unités (et en surface uniquement !!!).

Nous remercions la mairie de Messanges et de Vieux Boucau pour l’accompagnement de ce nettoyage et particulièrement le maire de Messanges (M. Bouyrie) qui est venu dire un petit mot aux jeunes en fin de matinée.

Merci également à TV landes de s’être déplacé pour faire un reportage sur notre action.

A voir sur internet ici :

http://www.tvlandes.fr/component/content/article/717-le-journal-du-25-mars-2011.html

Dans le cadre de ce groupe de travail sur le montage du nettoyage des plages , les délégués citoyens doivent prévoir et organiser une nouvelle action avant la fin de l’année et peut être un déplacement sur le centre de Surfrider à Biarritz pour une sensibilisation directe à ces pollutions.

Quelques photos de nos jeunes à la fin du nettoyage :

Le coordonnateur a fourni à la Direction de l’établissement un bilan d’activités retraçant les différentes actions, initiatives et travaux engagés.

LE BILAN PARTIEL

Agenda 21  2010 – 2011

1. Réalisations septembre- décembre 2010

Rentrée

lancement de la nouvelle « délégation citoyenne » des élèves auprès des professeurs principaux (Mme Barthe).

Relance par les PP auprès de leurs classes des actions de récupération de papiers dans les salles (instructions et matériel fournis), informations sur les objets récupérés au sein de l’établissement.

 Actions

- Organisation de la première sortie nature pour les personnels de l’établissement au jardin des sens du CPIE du Seignanx Adour.

Bilan : Une quinzaine d’adultes présents, un bon moment de convivialité et de découverte de la flore et faune locale. Présentation du travail engagé avec le CPIE du Seignanx au sein de la commission communication.

- Action d’ouverture internationale : premier envoi officiel de trois élèves français en Espagne dans le cadre de Comenius et réception de trois élèves espagnols. Accompagnement sur un trimestre.

Bilan : échange riche et réussi pour nos trois français / les élèves espagnols ont réussi leur séjour avec un bémol sur l’accueil de leur classe.

- Finalisation de l’action engagée par les BTS gestion des forêts de Oeyreluy avec des élèves des troisièmes en 2010: action de terrain pour visiter une exploitation de sylviculture et plantations de jeunes pins.

Bilan : sur deux ans les élèves ont eu un aperçu de la difficulté et des efforts qu’il faut engager pour réaliser un projet bien mené. Les élèves de BTS ont été exemplaires et nos élèves (classe de 4ème en difficultés en 2009-2010 et élèves éparpillés en 3èmes en 2010-2011) ont répondu présent tout au long des interventions des BTS. Intérêt et découverte. La collaboration sur ce terrain avec Oeyreluy semble être sur la bonne voie pour les années à venir.

- Présentation lors de la fête du groupe scolaire par les délégués citoyens de lycée aux élèves de CM2 de l’Agenda 21 et ses enjeux et présentation de leurs rôle et attributions.

Bilan : bon contact entre les plus grands et les petits. Intérêt marqué des petits pour l’environnement et les questions de nature. Cette action mériterait d’être préparée mieux et bien en amont avec le primaire afin d’éviter toute improvisation et surtout pour en améliorer l’efficacité et peut être engager un suivi entre les plus grands et les plus petits.

- Travail pédagogique d’élaboration d’affiches en liaison avec l’Agenda 21 de l’établissement des classes de 1ST2S.

Bilan : des affiches qui ont répondu aux attentes des professeurs et aux directives qui leur avaient été données. Elèves surpris du résultat obtenu et félicités de leur implication.

- Renouvellement des membres de l’équipe des adultes référents du projet : les délégués devaient aller solliciter les adultes pour leur demander de les aider à monter des actions.

Bilan : peu de classes ont réalisé l’action. Néanmoins 3 nouveaux référents ont été trouvés et viennent étoffer l’équipe présente l’année dernière (au nombre de 13 maintenant).

- Création et distribution (décembre) à l’ensemble des personnels de l’établissement (139 personnes) de l’enquête de sensibilisation et d’information sur l’Agenda 21réalisée avec le CPIE du Seignanx

Bilan : les rencontres organisées avec les personnels ont permis la présentation des buts et du contenu de l’enquête. Mme Ducout du CPIE du Seignanx a ainsi pu être présentée, ainsi que son rôle dans le projet, à l’ensemble de la communauté éducative . Résultats de l’enquête attendue pour février- mars.

Instances de l’Agenda 21

Un Comité de pilotage en octobre : mise en place de l’année. Grandes décisions de fonctionnement interne.

Bilan : l’ensemble des protagonistes étaient présents à nouveau. Seul l’absence de l’OGEC est à noter après le départ de M Hernandez du comité (pb à résoudre).

Une commission communication est en charge de travailler depuis juin 2010 en collaboration avec Mme Ducout du CPIE du Seignanx mandatée pour l’Agenda 21 pour relancer l’implication des adultes dans le projet. Trois réunions de travail au premier trimestre en présence du coordonnateur pour travailler sur l’enquête pour le personnel et sur la stratégie pour sa diffusion.

Bilan : la commission s’est étoffée d’un élément de l’APEL. La commission a pu présenter ses travaux lors de la journée pédagogique de novembre. Les membres : Mme Ducout (CPIE), Mme Bleuse, Mme Claverie, Mme Laborde et Mme Macé (APEL).

Les adultes référents : l’équipe est constituée d’adultes de l’établissement (professeurs, personnel OGEC) ayant répondu positivement à la demande des élèves eux-mêmes, de les aider à monter des actions, des projets. Treize représentants en 2010/2011 qui doivent prendre en charge le montage et le suivi des projets avec les jeunes délégués et les classes concernées.

Bilan : en 2010, les adultes référents n’ont eu aucune sollicitation de la part des élèves. Il a été décidé de procéder autrement et de proposer aux élèves de choisir les adultes qu’ils aimeraient avoir comme référent sur les différentes actions qui leur seront proposées lors de la seconde session de formation.

Le groupe de travail sur la formation des délégués citoyens.

A la suite de la décision de créer la fonction de délégué citoyen, un groupe de travail sur la formation prévue pour introduire cette nouvelle fonction a vu le jour.

M Marotte, accompagnateur associatif de l’Agenda 21 et mandaté sur cette tâche, Mme Cocoynacq (PME) et M Groux (coordonnateur) ont  créé la première session de formation (3 heures en décembre pour chaque délégué par groupe de 30) et ont débuté leur réflexion pour la seconde session de février.

Bilan : la première session de formation de délégués citoyens s’est déroulée juste avant les conseils de premier trimestre. Son but était de former les jeunes à ce rôle de délégué de classe mais aussi à leur place de citoyen au quotidien dans le cadre de l’établissement. L’accent a été mis sur le conseil de classe et sur les qualités humaines nécessaires, et qu’ils détectent eux-mêmes, dans leur fonction. La cohésion du groupe des délégués citoyens a aussi était mise en avant comme un atout important de développement de projets.

1. Réalisations janvier – mars 2011

Instances de l’Agenda 21

Un comité de pilotage en janvier : Présentation de la formation des délégués et de la stratégie de lancement des actions de l’année à la fin de la deuxième session de cette formation. Réflexion sur la diffusion lors d’une séance cinéma-débat sous l’égide de l’APEL d’un film sur la malbouffe et/ou les dangers environnementaux et humains de la filière agro-alimentaire avec intervenant extérieur.

Commission communication : en attente des résultats des questionnaires.

Bilan : premier constat d’une très faible participation (intérêt ?) pour le projet et ses enjeux individuels et collectifs. La commission  doit se réunir pour analyser les résultats et réfléchir à une nouvelle stratégie d’information. Les résultats des participants seront affichés et donnés à la Direction.

Groupe de travail formation des délégués citoyens : la deuxième session  de formation s’est déroulée en 6 groupes de 20 élèves avec mélange des âges et des classes.

L’objectif était de présenter l’utilité d’avoir des délégués motivés et formés, pour soi même, pour le groupe et pour l’établissement. La formation a aussi porté sur l’importance des informations à délivrer et sur les moyens pour les délivrer. Enfin la formation s’est clôturée par un travail en groupe sur les actions ou projets à travailler pour cette fin d’année avec les adultes référents (voir plus bas).

Bilan : de nombreuses réflexions sur la place du délégué, sa considération, son utilité au sein de l’établissement sont remontées. Le travail de création de fiche projet en petit groupe a été positif et a répondu à leur volonté d’être enfin actifs. La formation, son contenu, ses outils et les constats exprimés par les jeunes seront donnés à l’établissement et à la Direction pour début mai. Ils seront diffusés sur le blog également.

Les adultes référents : à la suite de la seconde session de formation, il a été demandé aux adultes choisis par les élèves pour les épauler dans leur démarche Agenda 21; d’organiser une première rencontre dès la rentrée des vacances d’hiver pour tester la motivation des groupes et débuter les travaux de mise en place de chaque projet choisi par les délégués.

Bilan : les adultes référents se sont investis dans l’organisation de cette première réunion. Fin mars la quasi-totalité des groupes se sont réunis 1,2 ou trois fois. Problème : présence des délégués / communication à approfondir.

Les actions en cours de lancement

Lors de la seconde session de formation des délégués, ceux-ci ont choisi parmi une liste d’actions potentielles (déjà existantes ou proposées lors des comités de pilotage ou réunions de délégués), une action sur laquelle ils aimeraient travailler et proposer à leur classe pour participer. Un travail sur une fiche action a débuté à cette occasion et sera à compléter avec les adultes référents.

7 actions ont été choisies :

- Le montage du nettoyage des plages avec Surfrider Foundation.

- La réalisation d’une maison des lycéens (et d’un lieu de rencontre pour délégués en collège).

- L’écriture d’une lettre de recommandation à joindre dans l’appel d’offre pour le futur prestataire cantine.

- La réalisation d’un espace vert – potager en collège

- Le travail sur la communication sur le projet (création de vidéos de présentation, création d’un journal , d’une page facebook…)

- Le tri à la cantine et l’utilisation du composteur

- la réalisation d’un atelier cinéma et intervenant pour présenter régulièrement des films (fictions, documentaires) aux élèves et adultes de l’école et faire intervenir des personnes extérieures en débat.

Chaque action ou projet sera géré par au minimum deux adultes (adultes référents et/ou autres adultes volontaires pour travailler sur l’action). Ils ont toutes latitudes pour gérer le groupe.

La stratégie de travail et de communication

Afin de responsabiliser dès la fin de leur formation les délégués citoyens sur leur rôle de communicant et afin de répondre à leur demande d’être mieux informés (et plus régulièrement) des réunions et avancées des projets.

Chaque délégué a dû fournir une adresse mail personnelle (une petite dizaine ont donné l’adresse familiale ne voulant pas ouvrir une 2^ème adresse ou les familles refusant).

Chacun a la charge de vérifier son courrier mail deux fois par semaine. Un rappel quasi individuel de cette règle a été fait à nouveau trois semaines après la formation.

Il leur a été demandé de rester en contact avec les autres délégués du groupe , d’échanger avec eux le cas échéant et surtout de rester en contact avec les adultes référents de leur groupe.

Les réunions de groupe sont organisées par actions ou projets (les délégués sont donc mélangés selon leur choix initial d’action).

La présence aux réunions est obligatoire (sauf autorisation d’absence bien entendu).

Les élèves internes présents en réunions sont signalés à l’avance à la vie scolaire (malheureusement la demande faite à l’étude d’envoyer les élèves qui auraient oublié de venir ne semble pas être effective).

Le coordonnateur demande aux adultes référents de signaler à la vie scolaire les absences non justifiées.

Demande également du suivi des travaux effectués; des délégués vers les adultes référents et des adultes référents vers le coordonnateur (par oral ou par écrit ou par mail)

Demande aux groupes de remettre un dossier finalisé avant approbation par coordonnateur ; comité de pilotage et Direction.

Etat de lancement des travaux dans chaque groupe et premiers bilans de la nouvelle organisation.

 - Nettoyages des plages (adultes référents : Mme Lavielle – M Polesello)

4 classes le jeudi 24 mars  90 élèves 2 bus . Nettoyage Vieux Boucau Nord-Messanges Sud

bilan : 5 m³ de déchets ramassés en 1h30. Bonne ambiance et belle météo.

En prévision (selon motivations) : une visite sur site Surfrider (exposition) avec accompagnateur à Biarritz puis nettoyage d’une plage après midi. Sortie d’une journée pour 2 classes de collège (2 5èmes ?). Besoin d’un bus (école ou extérieur).

En prévision (selon motivations) : un autre nettoyage  avec 3 classes (1 5ème, 1ST2S, 1 2nde)

En prévision : un travail pour faciliter l’organisation d’ une participation d’année en année.

• - Projet lettre recommandations cantine (adultes référents ou responsables : Mme De Traversay, Mme Ghintran et M Séguier)

Lettre en cours d’écriture par une élève : M Séguier doit la viser avant de la faire passer.

Face au délai déjà dépassé de l’appel d’offre; demande du groupe à ce que cette lettre fasse partie du travail avec le prestataire pour préparer la rentrée prochaine.

Le groupe va travailler sur la possibilité de diffuser aux classes (fin d’année – début d’année prochaine) un film sur la malbouffe avec éventuelle intervention extérieure.

- Projet tri cantine – composteur (adultes référents : Mme Poudenx, Mme Moresmau)

N’a pas débuté : 1ère réunion annulée (1 élève présent)

- Projet cinéma – intervenants (adultes référents : Mme Lumale, M Videau)

1 réunion réalisée; pas de retour notable.

- Projet potager espace vert collège (adultes référents : Mme Garric, Mme Bardon)

1 réunion réalisée ; élèves ont fait des propositions;  adultes référents leur ont donné des objectifs pour la rentrée d’avril. Ce groupe a besoin d’encouragements et de soutien de la part de l’établissement car des élèves sont venus demander un accord de principe sur la possibilité d’utiliser l’espace vert jouxtant la cour. Sans réponse ils sont repartis fortement déçus vers leurs adultes référents. Attention à la démotivation par excès d’administratif.

- Projet communication – information sur le projet (adultes référents : Mme Bleuse, M Claudé)

2 réunions réalisées dont une réunion en autonomie. Un retour sur la réalisation d’une vidéo sur l’établissement dans le cadre de l’Agenda 21 fait par une élève.

- Projet lieux de rassemblement pour délégués et Maison des lycéens (adultes référents : Mme Hazard, M Groux)

2 réunions réalisées : principes de base de l’association MDL expliqués aux lycéens.

Les délégués veulent sonder leurs camarades et ont à préparer les premiers éléments du dossier pour avant les vacances d’avril. Dépôt de la demande pour avant les vacances de Pâques si possible.

Pour le collège, un délégué citoyen présent seulement mais motivé depuis deux ans à essayer d’avoir un lieu de rassemblement , de travail et de discussion ouvert aux délégués.

Premiers constats sur le nouveau fonctionnement

• Beaucoup d’absents aux réunions (excuse : «ne sont pas au courant»)

Réponse : Les réunions sont annoncées par les adultes référents du groupe par mail à chaque fois et corroborées par le coordonnateur par mail également : très peu vont voir leur mails (15% ?) et ceux qui y vont ne communiquent pas les infos aux autres membres du groupe non plus. Donc les délégués ne respectent pas les consignes simples données sur la communication pour l’instant.

L’accès aux mails pour les délégués a été ouvert au CDI.

La communication par PP ne fonctionne pas, celle par message audio ou écrit non plus et celle par mail ne semble donc pas plus efficace … Un mélange des trois peut être; mais quelle perte d’énergie et de temps pour tous les responsables …

Comment communiquer ?????

Prochaines réunions prévues

Projet communication : le lundi 28 mars 17h

Projet cinéma : mardi 29 mars 17h

Projet maison du lycéen : lundi 4 avril 17h

Le second comité de pilotage a été l’occasion pour le coordonnateur de dialoguer et d’informer les membres de la nouvelle organisation dans l’accompagnement des actions ou projets au sein de l’Agenda 21.

Les délégués citoyens élus cette année, dont la première session de formation s’est faite en décembre (deuxième session en février 2011), se verront encadrés par deux adultes (référents ou non) dans le montage et l’organisation de chaque action.

Le débat a alors porté sur la question de la précocité du lancement de cette organisation nouvelle.

Le coordonnateur a rappelé à l’assemblée que les structures (adultes référents / éco délégués et maintenant délégués citoyens) sont en place depuis 1 à 2 ans déjà et que les élèves comme les adultes ont déploré depuis, le manque de concrétisation de leurs volontés de participer au projet. Il est vrai que la motivation des élèves n’est pas toujours au rendez vous (sauf pour un noyau dur) , que certains adultes restent volontaires mais bien souvent sans suite ; leur emploi du temps ne leur permettant pas de gérer les exigences de l’organisation et du suivi d’un projet…

Cependant l’organisation des actions de terrains avec quelques motivés chez les jeunes et les adultes a fait son temps (la lassitude de chacun dans ce cas étant parfaitement compréhensible) et l’objectif initial de faire de notre Agenda 21 scolaire un véritable projet d’établissement, demande bien plus que des individualités motivées. Les structures engagées depuis 1 an et la formation des nouveaux délégués citoyens cette année devaient données une nouvelle inspiration au projet.

Le délai de lancement est court mais rater ce moment, par trop de prudence, apparaît encore plus dangereux pour le projet dans son ensemble. Les résultats attendus avant la fin de l’année autour de cette nouvelle organisation seront l’indicateur de réussite ou d’échec de cette décision.

Les délégués citoyens au cours de la seconde session de formation seront préparés à ce travail plus concret et travailleront sur des projets concrets. Les adultes référents seront ensuite sollicités pour les accompagner. Une nouvelle stratégie de communication sera également engagée.

Lors de de ce comité a été abordé également la possibilité de travailler avec l’association des parents d’élèves (APEL) pour organiser une nouvelle soirée débat sur le modèle de la soirée Al Gore d’il y a deux ans. Le thème serait cette fois çi la malbouffe. La diffusion d’un film et l’intervention d’un professionnel sont à l’étude par M Séguier et les membre de l’APEL. Cette diffusion pourrait aussi être envisagée pour les classes et professeurs intéressés. 

Enfin les membres sont revenus sur l’enquête de la commission communication distribuée à l’ensemble du personnel enseignant et non enseignant de l’école maternelle-primaire, du collège lycée. Cette enquête doit permettre d’informer sur le projet et en retour de récupérer les avis et volontés de chacun sur le projet Agenda 21.

Le comité s’est clôturé sur les réflexions et questions diverses qui ont permis aux élèves présents et aux parents d’élèves d’échanger sur les améliorations à apporter à notre Agenda 21 (meilleure communication, lieu de rassemblement pour les jeunes pour pouvoir travailler ensemble sur des projets, appel d’offre de la cantine pour l’année prochaine…).

Dans le développement durable, il faut savoir être patient.

L’ exemple d’un projet d’une classe de 4ème en 2009/2010 est assez représentatif .

Au mois de décembre,  juste avant les vacances, ces élèves, qui se trouvaient dans différentes 3èmes cette année ont finalisé ce projet débuté en octobre 2009.

Il y a plus d’un an, des élèves de BTSA de gestion et d’exploitation de la forêt (ACSE et TV) de Oeyreluy (commune voisine) sont venus nous proposer de participer à leur projet initiative et communication.

Il s’agissait pour eux de monter un projet en liaison avec différents acteurs de la fillière bois et d’y ajouter une dimension de sensibilisation et de pédagogie en y incluant des activités avec une classe de collège.

Attirés par notre Agenda 21, ces BTS nous ont proposé d’y inclure une classe de 4ème. Les éco délégués et les élèves de la classe de Mme Garric (professeur d’espagnol) ont répondu présent à cet appel.

Ils ont rencontré plusieurs fois les élèves de BTSA qui leur ont consacré un après midi pour travailler en ateliers sur les activités, les métiers liés au bois…

Le grand temps du projet pour nos élèves s’est donc déroulé en décembre avec la sortie organisée sur le terrain par les BTSA, parcelle à reboiser et nettoyage-abattage des pins étaient au programme; Impressionnés par les machines et impliqués dans la plantation de jeunes pousses de pins les élèves sont revenus ravis de cette action.

Merci aux élèves de BTSA qui ont réalisé un beau projet et ont été efficaces aussi bien en logistique que dans l’approche pédagogique . Et bravo à nos élèves qui ont adhéré et joué le jeu jusqu’ au bout.

Article presse paru dans « Sud Ouest »

Voici les équipes de délégués citoyens par classe élus par leur camarades

4 élèves titulaires pour chaque classe

6A    Mathilde BRUN  **  Alice SIMMINGER **Corto CAULE  ** Corentin CHAUFLEUR

6B   Martin LABAT-LABOURDETTE  **  Léa GAUTHIER * Céline BRIZARD  * *  Thomas COMET

6C  Marie BESSON  ** Lili-Maya PAILHIEZ ** Quentin SULIN  **  Thibaud MORAIS

6D  Rémi CRANCEE  **  Marie LESTAGE ** Thibault DIONISISUS   **  Héloïse ORTOLO

5A  Chloé  FRANCKE  **  Clémentine ROQUES ** Aurélien BONNOT  ** Loïc BERTHELE

5B  Louis LACROIX  ** Charlotte MONTOYA ** Elisa QUERVET  **  Ludivine TACHOT

5C  Axelle GENAT-BUISSON  **  Marie-Elisabeth PINTHUIRE ** Pierre PERRIAT  **  Matthieu DUFAU

5D  Kavilan GANOT ** Charles LABOUR ** Julien IGNACEL  **  Romane PINTO

4A  Lisa VIDEAU  **  Malvina MARTIN ** Nicolas DELIMEL  **  Mongis DEION

4B  Emilie DUBOUE **  Manon BOHERE  ** Yoann PIRIOU **  Baptiste EGAL

4C   Manon LOPES  **  Vincent OURGAUD ** Chloé SERRANO  ** Louis CUENCA

4D   Edouard DANGLADE ** Marie BROUARD ** Nicolas MAGNIEZ  **  Laureen SOYER

3A  Fanny ALESSANDRIN  **  Léo OULES ** Thomas PEDELUCQ  **  Allison SCHEPPERS

3B  Pierre CHICAUD  **  Adrien FOURNIER ** Sarah QUERVET  **  Virginie LASSALLE

3C  Benjamin ANDRIANOME  ** Alice CAVEL ** Margaux EGAL  ** Dylan LARRAZET

3D  Manon LABEYRIE  ** Théo ROQUES **Anthony AFONSO ** Alexis COURTOIS

2nde1   Jean ASSERAY  **  Maylis DUFAU ** Marion FERT  **  Philippine TACHOT

2nde2   Caroline NICOLLEAU  **  Valentin CAMBOS ** Khiman LOUER  **  Antoine DAUBIGNY

2nde3   Maxence DEZELLUS  **  Marie BIARROTTE ** Jessica INVERNIZZI  **  Henri DAGES

2nde4   Natacha JURENA   **  Mélanie RIBIERE ** Nicolas SZUMAN  **  Maxime VALENTIE

1L/ES   Vincent GARDIES ** Maïwen THOMAS ** Marion de LESELEUC  ** Paul FENATEAU

1S   Charlotte  GRAMBIN  **  Pierre SALLAGOITY ** Gabriel MERTENS  **  Romain GARNOTEL

1ST2S1   Matthieu STANG **  Agathe MASSIE ** Florian FONTAN  **  Jessica DICHARRY

1ST2S2   Eloïse EXSHAW-BLITZ  ** Margaux LABAT-LABOURDETTE **Marie-Elodie SAUBAGNE  **  Laura VIDAL

1STG   Hong-Tuyet THUONG  **  Julien-Pierre HESSE ** Anne-Alice CIGRAND  ** Sophie COMET

TES/L   Hugo BERNARD  **  Aymeric FOIN ** Morgane JOUARET  ** Faustine de PORET

TS   Maxime ALFONSO  ** Arthur DEREPAS ** Mathieu ORTOLO  **  Elorri BROCA

TST2S1    Adeline CASTILLON  **  Angélique CATLAS ** Marie FEILLANT ** Marie LAJUS

TST2S2    Manon BELLEGARDE ** Pauline CLAVERY ** Emeline LABORDE  **  Marion LEFEVRE

TSTG    Naouel BOUHI  ** Thibault CORBY ** Chloé BOUNINE ** Pierre TOURGIS

Le travail de la commission communication en collaboration avec Mme Ducout du CPIE du Seignanx- Adour a débouché sur le création d’un questionnaire pour l’ensemble des personnels de l’établissement (professeurs, éducateurs, administration et personnels techniques; primaire et secondaire confondus). Cela représente 140 personnes.

Le questionnaire réalisé se veut ouvert et large afin de recueillir le maximum d’avis et de conseils sur  l’Agenda 21 ainsi que le positionnement de chacun dans ce projet d’établissement (voir un article précédent).

Voici la version définitive distribuée au personnel et qui doit être remis pour la fin janvier 2011.

La commission à réaliser un travail de communication en amont afin d’expliquer l’importance de la réponse de chacun à cette enquête dans le cadre de leur profession et de l’avenir du projet (participation à un atelier de travail et présentation du questionnaire durant la journée pédagogique de novembre 2010 / présentation aux enseignants du primaire maternelle / présentation individuelle aux personnels OGEC…).

Le questionnaire

Agenda 21 – Groupe scolaire Saint Jacques de Compostelle de Dax

Questionnaire adultes

janvier 2011

Vous n’êtes pas sans savoir que le groupe scolaire de St Jacques de Compostelle est engagé dans une démarche Agenda 21 depuis maintenant 3 ans.

Cette démarche est longue et complexe et nous avons besoin du soutien de chacun pour maintenir et faire avancer le projet sur le long terme.

En 2008, vous avez déjà été sollicité par un premier questionnaire qui vous présentait également cette démarche basée sur la notion de développement durable.

Certaines actions ont d’ores et déjà été réalisées ou sont en cours et nous souhaitons, par ce nouveau questionnaire, à la fois prendre vos remarques sur les réalisations actuelles et futures mais également vous solliciter à nouveau pour que vous puissiez poursuivre ou démarrer votre contribution au projet.

Les formes de participations à ce projet autour du développement durable sont multiples : idées d’améliorations dans votre métier, relais d’informations à l’échelle du groupe scolaire de vos actions en lien avec la démarche Agenda 21, formation professionnelle, implication plus directe dans certaines actions touchant à votre travail ou à d’autres thématiques, …nous sommes preneur de toute initiative de votre part !

Plus qu’un questionnaire, ce nouvel outil est donc là pour remobiliser l’ensemble de l’établissement et nous vous invitons, si vous le souhaitez, à prendre contact avec la commission communication pour tout questionnement ou toute nouvelle idée relatifs à l’Agenda21.

Ce questionnaire, mené dans le cadre de l’Agenda 21 scolaire, a été validé par le Comité de Pilotage et est pris en charge par le groupe communication regroupant plusieurs personnes de l’établissement.

Car un des nouveaux objectifs définis l’année passée dans le cadre de l’Agenda 21 est de renforcer la communication interne autour de ce vaste projet …communiquer, échanger, sensibiliser, entre nous mais également avec d’autres acteurs du territoire, afin d’avancer dans la démarche de développement durable de notre établissement. Pour cela, un groupe communication a été crée afin d’être un relais des actions menées par l’ensemble des acteurs de l’établissement.

QUESTIONNAIRE A RETOURNER DANS LE CASIER DU CDI (ou à votre responsable qui le mettra dans ce casier) AVANT LE 28 JANVIER DELAI DE RIGUEUR. 

QUESTIONS 

Nom

Prénom

Quel métier exercez-vous au sein du groupe scolaire ?

Avez-vous déjà participé à des actions antérieures relatives à l’Agenda 21 de l’établissement ? Si oui, merci de préciser ces actions.

0 oui    0 non

Avez-vous une responsabilité actuelle dans le projet d’Agenda 21 de l’établissement ? Si oui, merci de préciser.

0 oui    0 non

Etes-vous actuellement ou avez-vous déjà été engagé dans un projet du même ordre à l’extérieur de l’établissement (projet associatif, institutionnel, …) ?

0 oui    0 non

Les actions : remarques et idées

A votre avis, y a-t-il des améliorations possibles dans les domaines suivants (thématiques du développement durable) dans le métier que vous exercez au sein du groupe scolaire :

- social/culturel : solidarité, relationnel, échanges, conditions de travail, santé, qualité de vie, diversité culturelle, ouverture à l’international, …

- économique : lien avec les entreprises, audits, financements, investissements, …

- environnement : transport, utilisation de produits écologiques/bio, alimentation, déchets, biodiversité, cadre de vie, hygiène et sécurité, …

0 oui    0 non

D’une manière plus générale, pensez-vous que des améliorations soient possibles pour ces différents domaines dans d’autres secteurs du groupe scolaire ?

0 oui    0 non

Avez-vous déjà observé des progrès dans certains de ces domaines dans votre métier ? Si oui, lesquels et depuis quand ?

0 oui    0 non

Pour quels domaines pensez-vous que des solutions simples et rapides pourraient être envisagées et lesquelles ?

Pour quels autres domaines pensez-vous que les améliorations relèvent de solutions plus complexes et quelles sont les contraintes principales ?

La formation professionnelle/ l’information et la sensibilisation

Avez-vous une idée des formations professionnelles existant dans votre métier dans le cadre du développement durable ?

0 oui    0 non

Y a-t-il un domaine sur lequel vous souhaiteriez vous former afin d’améliorer la prise en compte du développement durable dans votre travail ?

Souhaiteriez-vous avoir des informations sur les formations et la possibilité d’y participer ?

0 oui    0 non

Souhaiteriez-vous bénéficier d’une formation professionnelle sur les actions de développement durable en lien avec votre métier ?

0 oui    0 non

Avez-vous des sujets spécifiques à votre métier (ou autres) sur lesquels vous souhaiteriez avoir une information/sensibilisation ?

Pour ces temps d’information/sensibilisation, serait-il envisageable pour vous de les avoir en dehors de vos horaires ou uniquement intégrés dans votre temps de travail ?

L’information au sein de l’établissement 

Pensez-vous que l’information sur les actions de l’Agenda 21 est bien diffusée ?

0 oui    0 non

Souhaiteriez-vous avoir des informations régulières sur les actions de l’Agenda 21 ?

0 oui    0 non

Quels seraient les outils les plus adaptés pour que l’ensemble des acteurs du groupe scolaire soit informés (affichage, plaquette distribuée, mailing, …) ?

Concernant les actions que vous menez en lien avec le développement durable, sont-elles retransmises au Comité de pilotage de l’Agenda 21 ?

0 oui    0 non 

Pensez-vous qu’il serait positif de regrouper toutes les informations sur les actions afin de favoriser les échanges entre secteurs du groupe scolaire et dans l’optique d’une démarche globale ?

0 oui    0 non 

Pensez-vous qu’il serait utile de mener une action spécifique sur l’amélioration de la communication au sein de l’établissement ? Si oui laquelle ?

0 oui    0 non

La participation/ l’engagement

Seriez-vous prêt à être un relais de l’information des actions réalisées dans votre domaine auprès du groupe communication afin qu’elles puissent être diffusées et mises en valeur à l’échelle du groupe scolaire ?

0 oui    0 non

Seriez-vous prêt à vous engager dans une action qui concerne votre métier ?           0 oui    0 non 

Seriez-vous prêt à vous engager dans une action qui concerne l’établissement ?   0 oui    0 non

Pour combien de temps (1 année scolaire, action(s) ponctuelle(s) …) ? 

Seriez vous prêt à vous engager dans une des instances de l’Agenda 21 (comité de pilotage, commissions…) ?

0 oui    0 non 

Seriez-vous prêt à vous engager dans une des instances de l’Agenda 21 (comité de pilo

Si vous ne souhaitez pas vous engager directement, seriez-vous prêt à participer au projet en exposant vos idées plus en détail auprès d’une personne ou d’un groupe de travail s’occupant de l’agenda 21 ?

0 oui    0 non

Conclusion

A la suite de ces 3 premières années d’Agenda 21, pensez-vous qu’il soit nécessaire d’engager une nouvelle session du projet pour une durée de 2 à 3 ans ? Pourquoi ?

0 oui    0 non

Libre expression (vos remarques, vos idées, …)

Comité de pilotage du 21 octobre 2010

Ordre du jour

Organisation du comité de pilotage (dates)  

Rappel des actions 2009/2010

Objectifs généraux de l’année

Actions à proposer aux élèves et classes / organisation des commissions de suivi de ces actions

Moyens à mettre en œuvre

Premier bilan du travail avec les associations

Perspectives d’avenir du projet

• Organisation du comité

BUT : Faire du comité de pilotage une instance décisionnelle et d’évaluation générale du projet et basculer l’organisation pratique de terrain vers les commissions et les adultes et élèves de l’établissement qui prendront en charge les projets.

3 à 4 réunions du comité sont prévues cette année ( réduction du nombre pour organiser des rencontres plus proches du terrain avec les commissions, les adultes référents et les professeurs engagés dans des actions)

Dates des comités de pilotage :

Jeudi 21/10/2010 17h30  / Jeudi 20 /01/2011  17h30 / (Jeudi 24/03/2011  17h30) / Jeudi 26/05/2011  17h30

• Rappel des actions 2009/2010 

L’année scolaire 2009/2010 a vu se dérouler de nombreuses actions sur nos deux domaines de travail la biodiversité et les déchets :

-         Continuité des politiques de récupération de déchets (papier / tissus – vêtements – chaussures avec l’APEL / cartouches imprimantes et téléphones portables). Ajout de la récupération des piles avec l’entreprise Corepile.

-         Création de la fonction d’adulte référent de projet et proposition par les éco délégués d’une dizaine de référents.

-         Organisation d’une rencontre entre les lycéens et les primaires (cm2) lors de la fête de l’école pour présenter le projet et parler de l’Agenda 21

-         Organisation du défi lecture entre CM2 et 6èmes sur le thème des animaux.

-         Organisation lors de la fête de l’établissement au CDI d’un pôle développement durable (vote et boîte à idées pour l’aménagement des espaces verts lycée:109 votants / présentation de la conférence de Copenhague et signature d’une pétition / Présentation de l’association Surfrider Foundation par clip vidéo / Présentation d’un diaporama et d’une exposition sur la biodiversité)

-         Exposition de 15 jours sur le thème de la forêt au CDI (expo de Lacq Odyssée).

-         Exposition de 15 jours sur le développement durable au CDI (expo Lacq Odyssée)

-         Mise en place par l’APEL de carrés de culture en maternelle

-         Travail sur le projet d’aménagement de l’espace vert lycée et mise en place du projet.

-         Dans le cadre d’une compensation carbone d’un voyage scolaire en avion, création par la classe de 1S d’un composteur (à finaliser avant utilisation)

-         Organisation avec Surfrider Foundation d’une grande matinée de ramassage de déchets sur les plages de Vieux Boucau/Messanges (40m3 ramassés). Participation de 5 classes de lycée et de l’APEL

-         Participation à la semaine du développement durable aux côtés d’Avenance pour diminuer les déchets et le gâchis à la cantine.  

-         Continuité du blog du projet.

-         Signature de la convention avec les deux associations partenaires.

-         Diverses activités pédagogiques liées au projet et intégrés aux séquences ont vu le jour tout au long de l’année : création d’affiches, exposés, ECJS …

• Objectifs généraux de l’année

-         Mise en place et évaluation de la nouvelle fonction de délégués citoyens (formation avec M Marotte)

-         Mise en place d’équipes d’adultes organisateurs et suiveurs de projets plus proches du terrain et des jeunes (réorganisation des commissions et de l’équipe des adultes référents à valider par le comité par exemple)

-         Travail de communication avec le CPIE du Seignanx en vue de sensibiliser un maximum d’adultes de l’établissement

-         Mise en place d’une communication et d’un lien plus actif concernant le projet avec le primaire – maternelle.

-         Bilan après 3 ans de projet et réflexions sur la poursuite et les nouveaux thèmes à aborder.

• Actions à proposer / moyens à mettre en œuvre

Des idées d’actions à reconduire ou nouvelles doivent émerger mais surtout c’est l’organisation de ces actions et leur concrétisation sur le terrain qui se doivent d’être plus formalisées.

Ainsi des équipes d’adultes (référents, commissions, profs principaux, profs volontaires, éducateurs, autres adultes de l’école) auront à prendre part à l’ensemble de l’organisation des actions en concertation avec le coordonnateur et le comité de pilotage.

C’est à ce prix que la fluidité et l’efficacité des actions seront reconnues par les élèves et pourra ainsi se créer une motivation, une émulation par les résultats obtenus chez chacun des protagonistes. La création de la fonction de délégué citoyen, de la fonction d’adulte référent de projet et la mise en place d’une enquête pour les adultes de l’école vont en ce sens.

Idées d’actions à compléter par notre comité :

Jardin potager en collège (6^ème/5^ème) : ce potager est toujours en attente d’une volonté de véritable lancement (élèves et adultes) depuis l’année dernière.

Organisation de la journée de nettoyage des plages en mars 2011 avec Surfrider Foundation (collège/lycée ?)

Travail sur les déchets organiques de la cantine à reprendre / finition du composteur.

Mise en place d’un atelier « nature » (avec des bénévoles de l’extérieur /parents, anciens profs ou salariés ?)

Travail à reprendre sur le déchet « carton » avec le conseil de Direction.

• Bilan travail des associations

M Marotte présent pour les délégués citoyens nous a présenté le travail réalisé avec Mme Barthes et Mme Cocoynacq dans le but de former les nouveaux délégués citoyens à leur nouvelles fonctions

CPIE du Seignanx  / Mme Ducout pour la sensibilisation au projet des adultes. Le travail de création d’un questionnaire pour le personnel est en train de se réaliser avec la commission communication. Les professeurs et éducateurs seront informés des objectifs lors de la journée pédagogique de novembre.

• Perspectives d’avenir du projet

Réflexion sur le premier bilan qui sera à réaliser et sur la reconduction du projet pour 2 ou 3 ans avec peut être de nouveaux thèmes (nouvelle enquête ?)

Suite aux travaux réalisés en juin 2010, la rentrée de septembre 2010 engage l’établissement sur une nouvelle voie de représentation des élèves au quotidien. Finie la distinction entre délégués de classe et éco délégués; place aux délégués citoyens.

La circulaire de rentrée interne distribuée aux professeurs principaux est explicite en ce sens. 

Une charte du délégué citoyen devra être signée par l’élève élu montrant son engagement dans ses nouvelles fonctions.

Charte des délégués – citoyens à St Jacques de Compostelle

Tout au long de l’année, les délégués citoyens prennent part au projet d’établissement ; ils participent aux trois conseils de classe, ils participent aux réunions de l’Agenda 21 qui abordent tout ce qui touche au développement durable (amélioration des conditions de vie dans l’établissement, protection de l’environnement…).

Les délégués citoyens doivent :

• préparer sérieusement les conseils de classe et les réunions Agenda 21 au cours desquels ils s’exprimeront au nom de leurs camarades
• prendre des notes lors de ces réunions
• participer aux débats et faire un compte-rendu oral ou écrit à l’ensemble de la classe après l’avoir présenté aux personnes référentes ou en présence de ces dernières (Professeur Principal, adulte référent, coordonnateur)
• Respecter tous les acteurs durant l’ensemble des réunions et éviter toute attaque personnelle. 

Dans le cadre plus spécifique des conseils de classe les délégués citoyens doivent :

• donner les avis ou informations que les élèves leur ont demandé de communiquer au cours du conseil sur tel ou tel problème
• disposer des résultats de la classe pour suivre les débats
• Eviter de donner leur avis personnel sur tel ou tel élève, sauf à la demande d’un professeur ou autre intervenant au conseil.

Dans le cadre plus spécifique du projet Agenda 21, les délégués citoyens doivent :

• réfléchir avec la classe à des idées et propositions d’actions
• organiser, suivre les actions mises en place avec les élèves impliqués et l’aide des adultes responsables. 

Le délégué citoyen est là pour apprendre et transmettre les principes de la citoyenneté à travers la pratique de son mandat démocratique. 

Lu et approuvé  

Les délégués citoyens :                                                            

Collège- Lycée Saint Jacques de Compostelle            Dax

Les objectifs de cette nouvelle représentation sont à travers l’ensemble des prérogatives (de délégation de classes et de représentant de l’Agenda 21 de l’établissement) qui vont avoir les élèves élus de :

- Rendre les délégués citoyens plus visibles et écoutés par leurs camarades (reconnaissance accrue)                          

- Développer le sens civique et citoyen dans le rôle du délégué

- Sensibiliser les élèves élus à l’importance de leur place et de leur rôle dans l’école

- Inciter les élèves représentants à être des acteurs de leur établissement et de leur vie de jeunes. 

Afin de préparer les délégués citoyens à ces nouvelles fonctions représentatives, une formation de 6 heures cette année va leur être dispensée (formation qui sera prolongée en 2011-2012 en cas de ré-élection). 

Nous y reviendrons dans un prochain article.

Après deux années de fonctionnement avec la fonction d’éco délégué comme représentant du projet Agenda 21 dans l’établissement il fallait faire évoluer ce statut face à deux grosses difficultés observées :

1. Le manque de reconnaissance (voir la stigmatisation) de la part des camarades de classe des élèves investis dans cette fonction nouvelle.

2. La multiplication des représentants de classe face à la classe mais aussi face aux adultes ne facilitait pas la clarté dans la communication. 

De plus l’Agenda 21 étant inclus dans le projet d’établissement, l’image d’une représentation unique de la classe par une fonction unifiant les responsabilités de délégué de classe classique et celles de l’éco délégué était un symbole très fort.

M Marotte de l’association partenaire Toget’hearth s’est vu confié par le comité de pilotage et la Direction de l’établissement la réflexion sur l’amélioration de ces deux points.

Un groupe de travail a été créé avec Mme Barthe (cadre éducatif), Mme Cocoynacq (en charge habituellement de la formation des délégués de classe), M Marotte et M Groux (coordonnateur Agenda 21).

Très vite un consensus s’est dégagé pour unifier les fonctions de délégués de classe et d’éco délégué en élargissant leurs fonctions au concept de citoyenneté.

Le nom de cette nouvelle entité représentative des élèves dans notre établissement prend un grand sens au sein du projet Agenda 21 : les « délégués citoyens » sont nés .

Les principes de cette nouvelle représentation ont été entérinés par la Direction au mois de juin 2010 et les premiers délégués citoyens seront élus à la rentrée 2010-2011.

La proposition de créer une formation des élèves spécifique et élargie  à leurs nouveaux rôles est aussi entériné. Cette formation sera proposée à la Direction lors du premier trimestre de la rentrée 2010-2011.

AVANT 

APRES

Un beau résultat !!!

Que dire de plus que bravo et merci à tous pour le travail accompli pour aboutir à ce résultat.

Certes plus d’un an de négociations, de travail, d’échanges avec les élèves et l’établissement mais le premier gros projet d’aménagement de notre Agenda 21 est né !

Quelle récompense quand dès les première minutes d’installation, nous avons vu les élèves se précipiter sur les tables et quelle belle idée que notre éco délégué de la première année d’Agenda 21 a eu, de nous proposer ce projet, quand au bout de quelques semaines ont voit les élèves s’attabler pour travailler au soleil et créer du lien entre eux …

Merci à l’établissement également qui a permis cet investissement important dans la qualité de vie du lycée et qui a soutenu la demande des éco délégués et des élèves de lycée motivés pour voir naître cet espace dans la cours, espace jusqu’alors interdit.

Un exemple essentiel de la force d’une action et d’une volonté collective, comprise par tous et interprétée dans un sens constructif et positif .  

Nous espérons que élèves comme adultes verront dans cette réussite une motivation a poursuivre le travail de construction de notre projet d’établissement Agenda 21 .

Des plantations variées que l’on espère tous voir grandir .

Un bel espace ouvert aux élèves et très vite intégré dans leur quotidien.

En cette fin d’année scolaire 2010 la commission communication de l’Agenda 21 de St Jacques a engagé le travail avec notre second partenaire le CPIE du Seignanx-Adour, représenté par Mme Ducout.

La convention signée avec l’association doit permettre de réaliser une grande enquête interne (enseignants et personnels OGEC) pour relancer la sensibilisation à l’importance du projet Agenda 21 dans l’établisssement,  favoriser l’intégration de chacun dans ce projet au niveau de son activité et réunir les avis du plus grand nombre sur le projet lui même et sur les corrections à apporter un peu plus de deux ans après le lancement officiel. L’enquête permettra également de faire un bilan des grandes actions déjà réalisées et expliquer le sens du projet aux arrivants dans l’école depuis deux ans.

Les premiers travaux de la commission : 

Agenda 21 – Groupe scolaire Saint Jacques de Compostelle de Dax 

Compte-rendu de la réunion Groupe de travail communication – CPIE

11 juin 2010

Présents :

Groupe communication : Virgine Bleuse, Anne Claverie, Carole Laborde et Gilles Groux.

CPIE : Béatrice Ducout.

Actions engagées

1) Journée autour de la nature au CPIE : 18 septembre (ou 25 septembre) 2010

- Personnes concernées : tous le personnel du groupe scolaire.

- Objectif : créer un lien et des échanges en début d’année entre tous les acteurs, sensibiliser aux actions de l’agenda 21 et amener l’idée du questionnaire.

- Communication : le groupe communication de l’agenda 21 fait passer l’information en interne en fin d’année scolaire pour la rentrée prochaine.

Proposition de déroulement de la journée : 

 Le tarif pour une journée avec 1 animateur est de 120 €

 2) Réunions avec les responsables et le personnel des différents secteurs du groupe scolaire avant distribution du questionnaire

Note : pourront être conviés aux 3 réunions, selon leurs possibilités, les représentants des parents d’élèves.

A faire : liste des personnes qui ne seront pas touchées par ces réunions et qu’il faudra sensibiliser d’une autre manière (ex : surveillants, garderie, …).

 3) Travail sur le questionnaire 

- Définir si le questionnaire devra être anonyme ou nominatif (préférable pour cibler els gens motivés)

- Propositions de questions à échanger par mails entre les mois de juillet et septembre entre le groupe communication et le CPIE. L’objectif est d’avoir une idée précise du questionnaire pour les réunions d’octobre puis de finaliser le document et de le distribuer en novembre.

- Une réunion de travail pourra être réalisée le 18 septembre lors de la journée au CPIE. 

Autres sujets abordés lors de la réunion

- Elargir le groupe communication à la rentrée prochaine : intégrer des élèves et d’autres volontaires (à trouver)

-Récupérer les différents outils relatifs à la formation professionnelle pour les différents secteurs : enseignants, personnel technique,… 

- Projet de changement des rythmes scolaires au collège qui donnera la possibilité d’heures consacrées à l’A21 (ateliers).

A la suite d’une rencontre entre le Directeur M Ortolo et les représentants du CPIE du Seignanx Adour et de l’association Togeth’earth, Mme Ducout et M Marotte; la convention d’accompagnement associatif  de notre Agenda 21 a été signée par les trois parties en présence du coordonnateur M Groux.

Sur la base des demandes d’accompagnement faites par le comité de pilotage , les associations ont présenté les objectifs sur 2 ans de leur partenariat (voir ci dessous).

La signature du contrat prend effet aujourd’hui jusqu’au début de l’année 2012 et il sera développé lors du prochain comité de pilotage et présenté plus en détail dans un prochain article.

LE CONTENU DE L’ACCOMPAGNEMENT ASSOCIATIF

Accompagnement à la mise en œuvre de l’agenda 21

du groupe scolaire St-Jacques-de-Compostelle

Préparation de la mission d’accompagnement commune.

Pierre Marotte de l’association Togeth’earth et Béatrice Ducout du CPIE Seignanx et Adour.

Détail de la proposition d’accompagnement et calendrier de réalisation

Répartition de l’accompagnement entre les 2 associations et coût.

«  D’après l’ONU, chaque kilomètre carré d’océan

contiendrait 120000 morceaux

 de plastique flottants ! »

Les lycéens étaient plus de 100 ce jeudi 18 mars 2010 sur les plages de Vieux Boucau et de Messanges pour l’ opération annuelle de ramassage organisée par l’une des plus célèbres associations locales, la « Surfrider Foundation Europe » basée à Biarritz.

Les engagements pris l’année dernière auprès des élèves qui s’étaient déjà proposés pour participer aux initiatives océanes de Surfrider Foundation ont été tenus et c’est avec 5 classes (2nde 1; 2nde 4; 1ST2S1; TL/ES et TST2S2) que nous sommes arrivés sur la zone que nous avions décidé de vider de ses déchets.

L’association Surfrider nous a fait l’honneur de nous envoyer trois de leurs représentants pour accompagner et sensibiliser les jeunes au problème des macro déchets sur les plages. M. Barrière, chargé de mission sur l’environnement de l’association, a permis aux lycéens de comprendre mieux les différentes pollutions retrouvées et les enjeux liés à celles-ci.

Les communes de Messanges et Vieux Boucau ont participé à l’organisation de la journée, les différents médias locaux présents nous ont permis également de communiquer sur notre action et celle de l’association.

Enfin, l’association des parents d’élèves du groupe scolaire a participé activement au projet grâce à  un accompagnement de 2 parents volontaires et aussi par une participation financière sur le transport en car sur site.

Un projet actif en multi partenariat qui symbolise bien l’esprit de l’Agenda 21.

NOTRE BILAN ET NOTRE JOURNEE

Nous avions décidé de réaliser un nettoyage de 3.5 km entre Vieux Boucau et Messanges centre. Après avoir divisé les élèves en trois groupes, nous nous sommes vite aperçus , devant le volume de déchets échoués sur le haut de la plage, que nous n’atteindrions pas la distance. Et en fin de parcours, nous avons constaté que la distance cumulée effectuée par les trois groupes n’était que de 1.2km.

Mais quelle quantité de déchets récupérés !!!

Entre 40 et 45 sacs , 7 à 8 m3 en 1h30 de ramassage uniquement !

Les élèves ne s’attendaient pas à découvrir un tel tableau sur nos plages. Ceux qui ne s’y rendent que l’été ( avec ses nombreux ramassages mécaniques) n’ont en effet pas un regard au quotidien sur le désastre hivernal qui touche le littoral.

Déchets plastiques en grandes quantités; près de 9 objets sur 10 ramassés ( bouteilles, bidons, sacs plastiques…), du verre, du métal (cannette, aérosols…) et des filets de pêche (parfois entiers) complètent le bilan des matières récupérées.

Des nouveaux objets retrouvés

Des objets en tous genres donc, tels que des batonnets de coton-tige, des seringues, des bottes, des grillages, et, tels que ces petites alvéoles en plastique rigide que les élèves ne cessaient de ramasser en grosse quantité sur chaque mètre carré de sable.

M. Barrière, de l’association Surfrider a expliqué aux jeunes la présence de ces objets étranges qui depuis quelques années se retrouvent en grand nombre sur les plages. Par la même occasion il a demandé de réaliser un comptage rapide de la quantité de ces petits objets . Quelle ne fût pas la surprise de tous de constater la présence de 3000 à 4000 de ces bouts de plastique sur une distance de 200 mètres ! Et ce n’est que la surface du sable qui a été sondée…

En fait ces alvéoles sont utilisées par nos stations d’épuration qui y placent les bactéries nécessaires à épurer les eaux sales et qui sont donc simplement rejeter en même temps que l’eau épurée dans la nature. Paradoxe extrême, mais si courant, d’une technologie qui sert à préserver l’environnement et qui dans un second temps n’a pas la réflexion en amont pour éliminer une nouvelle pollution créée par sa propre activité…

Ces petits objets, outre leur présence artificielle dans la nature pour plusieurs centaines (milliers ?) d’années, sont très dangereux pour la faune marine car leur taille leur permet d’être facilement avalés par n’importe quels oiseaux, poissons ou mammiferes marins.

Pour en savoir plus sur ces « camemberts plastiques »; allez visiter le blog ici

Le combat de Surfrider

M. Barrière, lors du bilan final et face à cette prise de conscience des jeunes directement sur le terrain, a expliqué également l’un des combats de l’association .

Celui de faire reconnaître, juridiquement parlant, comme une pollution,  ces déchets (appelés macro-déchets) que l’on retrouve sur les côtes. Car en effet, tous ces objets ne sont pas encore considérés comme polluants dans leur statut législatif ce qui ne permet pas d’envisager des moyens de lutte à la hauteur de la menace qu’ils représentent pour l’environnement.

Surfrider Foundation Europe a mis en place une pétition en ce sens et nos élèves, beaucoup n’étant pas majeurs et ne pouvant signer le document, vous incitent à les accompagner dans leur démarche et à signer cette pétition que vous trouverez sur le site de SURFRIDER FOUNDATION EUROPE.

Trouver directement la page pour signer la pétition : ici

Pour tous les autres projets ou pour le plaisir d’aller visiter le très bon site web de Surfrider: cliquez ici

Communiquer : aussi important que nettoyer !?

Pas de sensibilisation sans communication; nous avions dons convié les différents médias locaux à venir couvrir notre première grande sortie de terrain dans le cadre de l’Agenda 21.

France 3 Aquitaine, Tvlandes.fr, Sud Ouest et Souvenirs FM ont répondu positivement à notre demande et vous pourrez trouver les différents reportages sur les liens suivants.

Sur France 3 aquitaine  : france 3  reportage nettoyage plage

Sur TvLandes.fr : dans la rubrique « journal », chercher l’hebdo du 23 mars; ici. 

Sud Ouest : l’article ici  

Une action de sensibilisation réussie que beaucoup attendent déjà de renouveler l’année

prochaine …

COMPTE RENDU AGENDA 21

 COMITE DU 26 / 11 / 2009

Personnes présentes :        APEL                                        Professeurs :                     OGEC / DIRECTION

                                             Mme Battisacchi                       Mme Claverie                          Mme Lobbes

                                             Mme Ciano                                   Mme Hazard                           Mme Zunzunegui

                                             Mme Bernard                             Mme Villot

                                             Mme Soum                                 Mme Bleuse

                                            Mme Macé                                  Mr Séguier

                                   Coordonnateur : M Groux

                                   Elèves : 4 éco délégués lycée et 6 éco délégués collège

                                   Intervenants extérieurs : M et Mme Roques (pour le jardin potager)

Personnes excusées : Mme Laborde(professeur), Mme Cocoynacq (PME), M Rodrigues (OGEC), M Marotte (association toget’earth)

Ordre du jour :

-         Compte rendu rencontre avec M Ortolo à propos des décisions prises au précédent comité.

-         L’accompagnement des associations.

-         Résultats du référendum sur l’aménagement espace vert du lycée

-         Aménagements espace vert du lycée : mise en place d’une commission de travail et construction du projet.

-         Les adultes référents

-         Premières réflexions sur la mise en place d’un jardin : accueil et débat autour de M Roques (pépiniériste) à partir de 18h30.

-         Les éco délégués : motivation, formation

-         Travail avec le primaire ; mise en place d’un réseau de communication.

-         Questions diverses. 

Début de séance : 17h30

1. Présentation de la validation par M Ortolo pour les décisions prises lors du précédent  comité 

Accompagnement associatif à approfondir (réunion le 15/12/2009), aménagement d’espaces verts du lycée, nettoyage des plages avec l’association Surfrider Foundation, mise en place d’un jardin potager.

M Ortolo propose que les élèves donnent leurs idées pour l’aménagement de l’espace en bois du parvis. (Aménagement en mars dernier délai).

2. Référendum lycéen pour l’aménagement de l’espace vert. 

109 élèves ont répondu (25%), 98% sont favorables et 5 propositions principales ont été retenues : une pelouse pour usage intensif, l’utilisation du bois / pierre, plantations fleurs et arbres, utilisation de pas japonais en bois, prolongation vers les autres espaces.

3. Les adultes référents 

Dix adultes ont répondu favorablement à la demande des élèves pour être adultes référents du projet, auxquels s’ajoutent deux adultes qui avaient répondu positivement en juin 2009. Une réunion est prévue avec cette nouvelle équipe.

4. Les éco délégués : Comment les motiver et comment les former ?

Deux problèmes : Les élèves non motivés et perdant leur motivation face à l’opposition de leur classe.

Comment mettre en avant les éco délégués et faire passer les informations à l’ensemble des élèves ?

Une commission communication information doit être créée. Le comité 21 propose qu’elle soit composée d’adultes du comité, d’éco délégués et soit en lien avec les associations partenaires.

Le rôle des associations se précise alors vers un travail sur l’information, la communication, la sensibilisation et la liaison entre tous les acteurs. Cette demande sera proposée aux associations lors de la réunion du 15 / 12 /2009 en présence de M Mazurie représentant du conseil régional.

Commission communication : Mme Bleuse, Mme Claverie, Mme Laborde, / Mlles De Leseuleuc et Arranguren et Messieurs Fenateau et Soulier (lycéens) / M Groux présent en tant que coordonnateur.

5. Création commission espaces verts lycée

Afin de faciliter la mise en place de l’action, une commission  composée d’adultes et de lycéens a été créée. Les lycéens présents au comité se sont une nouvelle fois proposés (déjà inscrits dans la commission communication), le comité a décidé que d’autres éco délégués devaient être sollicités pour cette commission lors du prochain rassemblement des lycéens éco délégués.

La commission devra se réunir au plus vite afin de lancer l’exécution des travaux avant les portes ouvertes de mars. 

Commission espaces verts : Mme Macé, Mme Hazard, Mme Zunzunegui, un membre de l’atelier(?),

des représentants elèves lycée / M Groux en tant que coordonnateur.

6. Création d’un jardin potager

M. Roques ancien pépiniériste est venu apporter des éléments professionnels pour la faisabilité de l’action.

Le comité de pilotage a proposé de rééquilibrer les zones d’action entre le collège et le lycée. Les lycéens ayant un aménagement de leur espace vert, il est apparu important de donner au collège un espace de biodiversité à gérer. De plus l’action pédagogique dans le cadre d’un jardin potager s’adapte plus au collège.

Très peu d’espace étant disponible sur le coté collège, la zone la plus favorable reste celle comprise entre la rue Paul Lahargou  et la cour de récréation.

M. Roques a proposé d’évaluer l’espace lors d’un prochain passage mais évalue que l’inclinaison du terrain n’est pas un obstacle à la création du potager.

La mise en place de réserves importantes d’eau de pluie doit être envisagée avant toute chose : mise en place de récupérateurs au niveau du préau.

Une proposition de réalisation de petites parcelles carrées avec des accès a été faite par le comité.

La collaboration d’un membre de l’atelier technique en tant que gestionnaire du site est indispensable à l’action. M Huaut Philippe sera approché pour cette fonction.

Cette proposition de création de jardin potager dans cet espace et les investissements conjoints (récupérateur, outillage, clôture et gestion…) doivent être soumis à la direction.

En complément il a été proposé de créer des espaces fleuris côté lycée et internat. Cela répond à une demande de quelques internes qui pourraient en être les créateurs et les responsables.

La direction doit donner son aval pour le lancement de cette action.

Remarque des parents d’élèves de primaire et de maternelle : Des projets de potagers étaient en préparation au niveau des deux sites.

7. Questions diverses :

-         Communication avec le primaire et la maternelle : Les parents d’élèves présents ont accepté d’être les relais d’informations avec les deux sites lors des comités de pilotage.

-         M Séguier demande qu’un courrier soit adressé à la direction générale de l’entreprise prestataire de la cantine suite à la mise en place dans le réfectoire de quelques affiches qui selon lui ne correspondent à la réalité des produits utilisés et servis. Le comité après discussion appuie l’avis de M Séguier sur le fait que la communication de l’entreprise doit être plus clairement expliquée (réalité entre leur activité et leurs campagnes d’informations) et surtout que celle-ci ne joue pas sur l’effet de mode du « greenwashing ».

Fin de séance : 19h30

Prochaine  réunion du comité de pilotage le jeudi 04 février 2010 à 17h30.

         Devant l’enthousiasme des élèves et un constat positif des enseignantes aussi bien du primaire que du collège, reconduire le Défi Lecture s’imposait.

Toujours rattaché à l’Education  au Développement Durable, le thème  pour cette année est les animaux.

Participent à ce Défi les 3 classes de CM2 (dont tous les élèves du CM1-CM2) et les 4 classes de 6èmes.

Le principe reste le même:le Défi est présenté comme un jeu, un jeu qui consiste à lire .Tous les élèves ont 4 livres à lire dans l’année et doivent, pour chaque livre lu, effectuer un questionnaire; ensuite 2 classes  s’affrontent (un CM2 contre une 6ème) en échangeant leurs questionnaires/épreuves;  dans un premier temps les élèves corrigeront les épreuves qu’ils auront rédigées qui seront ensuite « re-corrigées » par la professeure documentaliste ;pour favoriser la liaison CM2-6ème, ces échanges auront lieu au CDI.

D’un commun accord , nous avons décidé cette année de privilégier l’écrit, notamment dans la rédaction et la formulation des questions/épreuves; nous avons donc diminué le nombre d’ouvrages à lire pour que les élèves disposent de plus de temps pour effectuer leurs questionnaires.

Nous allons aussi multiplier les rencontres et les échanges: à chaque questionnaire rendu, une rencontre sera organisée.

 Plusieurs objectifs donc pour ce projet :améliorer la liaison CM2-6ème en faisant découvrir le collège  et le rendre familier aux élèves du primaire; inciter à la lecture (plaisir) et (re)motiver les non lecteurs en proposant des titres accessibles à tous et plaisants;  développer et travailler l’écrit ; émulation collective et le plaisir de jouer: si l’élève ne lit pas pour le plaisir, il peut lire pour faire gagner sa classe;sensibiliser au développement durable.

Nous espérons que l’esprit de jeu anime tous les participants !! QUE LA PARTIE COMMENCE !!!

 Carole Laborde, professeure documentaliste

TITRES SÉLECTIONNÉS POUR CETTE ANNÉE:

L’arche part à 8 heures, U Hub

Trois pingouins (deux grands et un petit) discutent sur la banquise.
 » C’est qui, Dieu ?
- Il est grand, tout-puissant et invisible !
- Invisible ? Mais alors, comment savoir s’il existe vraiment ? « Absorbés par leur discussion, les trois amis ne voient pas tout de suite que la pluie s’est mise à tomber. Et quelle pluie ! Un vrai Déluge !
Heureusement, la colombe arrive juste à temps avec des tickets pour l’Arche de Noé. Mais il n’y a que deux places par espèce…

Histoire d’une mouette et du chat qui lui apprit à voler, L Sepulveda

Zorbas le chat grand noir et gros a promis à la mouette qui est venue mourir sur son balcon de couver son dernier œuf, de protéger le poussin et de lui apprendre à voler. Tous les chats du port de Hambourg vont se mobiliser pour l’aider à tenir ces promesses insolites.

Histoires comme ça, R Kippling

Eh non ! L’éléphant n’a pas toujours été pourvu d’une trompe. Et il fut un temps où le chameau ne possédait pas de bosse, où le kangourou marchait à quatre pattes, où la peau du rhinocéros était sans plis, le pelage du léopard sans taches… Il leur a fallu vivre de curieuses aventures pour acquérir de telles bizarreries…

 Croc-Blanc, J London

Dans le Grand Nord sauvage et glacé, un jeune loup apprend à lutter pour la vie. Les premiers hommes qu’il rencontre, des Indiens, le baptisent Croc-Blanc. Auprès d’eux, il connaît la chaleur du feu de camp mais aussi le goût du sang. Racheté par un Blanc cupide, il est dressé pour le combat et découvre la haine. Un homme pourtant le sauvera de cet enfer et Croc-Blanc lui vouera un amour exclusif.

Lors de la fête du groupe scolaire cette année, fin octobre, la démarche de faire accompagner les plus petits de l’établissement (les primaires) par les plus grands (les lycéens) avait été choisie comme thème : activités sportives, arts plastiques et jeux ont permis aux plus grands comme aux plus jeunes de vivre des moments d’échanges particuliers remplis de complicité.

L’Agenda 21 était représenté au coeur de ce dispositif. Ce fut aux éco délégués des classes de secondes et de premières ES/L (5 classes) fraichement élus que l’on donna la responsabilité de sensibiliser et d’informer les plus jeunes sur notre projet de développement durable commun.

Les éco délégués étaient donc à la baguette pour un baptême du feu informatif  face aux CM1 et CM2 sur le contenu de notre Agenda 21 et sur la responsabilité du citoyen vis à vis de la planète, qui incombe à chacun quel que soit son âge : présentation de nos 2 thèmes de travail et des actions en cours, incitation à développer leurs propres idées pour la planète…

Le contact, l’écoute et l’ambiance ont été excellents. Puis c’est avec toute la classe de lycée que les petits ont réalisé des travaux d’arts plastiques autour du projet Agenda 21 et des représentations qu’ils avaient de la sauvegarde de la planète. Ce fut un moment plein de richesses ne sachant plus qui, des petits ou des lycéens, s’amusaient le plus en cherchant à faire la plus belle oeuvre.

BELLE initiative dont tout le monde est sorti heureux et qui a abouti à la création d’une exposition de dessins qui montrent une nouvelle fois que les plus jeunes sont des plus attentifs et réceptifs aux problèmes de notre planète. Espérons que nous pourrons renouveler ces échanges dans l’avenir et renforcer le sentiment d’appartenance à un projet de développement durable essentiel.

CI DESSOUS LES PHOTOS DE LA RENCONTRE ET DES EXPOSITIONS DE DESSIN EN PRIMAIRE.

Les éco délégués par classe élus par leurs pairs en septembre 2009

Cette année, et afin de ne pas perdre de temps dans la continuité du projet d’une année scolaire à l’autre, les éco délégués ont accepté de remplir leur fonction entre octobre 2009 et octobre 2010 en attendant les futurs élus. 

NOS ECO DELEGUES  2009/2010

Compte rendu du Comité de pilotage du 20/10/2009

Présents : Mmes Ciano ; Mace; Soum-Fedele et Bernard (APEL) ; M Rodrigues (OGEC) ; Mme Lobbes (Direction) ; Mmes Villot ; Bleuse ; Laborde ; M Séguier (Professeurs) ; M Groux (Coordonnateur); Melles Castillon et De Leseuleuc ; M Fenateau ; M Ignacel et M Faure (représentants des éco délégués)

Retardées : Mme Zunzunegui (gestionnaire) ; Mme Battisacchi (APEL)

Excusés : Mme Bénard (APEL) ; Mme Cocoynacq (PME) ; M Marotte (Association Toget’earth)

Ordre du jour : Bilan de l’année passée ; relance des actions ; mise en place d’un réseau action interne / projet aménagement d’un espace vert lycée / les idées d’actions nouvelles / politique de sensibilisation / accompagnement du projet par les associations / création de commissions de suivis des actions / questions diverses.

Le coordonnateur accueille et remercie les personnes présentes, en particulier les nouveaux participants au comité présents (éco délégués, professeurs et représentants des parents d’élèves)

1. Rappels des activités et des actions mises en place l’année dernière.

*  Relance de l’action papier par les professeurs principaux à la rentrée.

La mise en place en avril 2009 de la colonne de tri papier n’a pas permis de réaliser un bilan en juin 2009 (délai de lancement trop court). Un premier bilan est attendu cette année ; un suivi de l’action par les éco délégués leur a été demandé.

* La récupération des vêtements : les premiers bilans évoqués en fin d’année dernière sont très positifs (près de 20 tonnes de tissus récupérés par l’entreprise ECOVAL), l’APEL est satisfaite de ces résultats qui lui ont permis de récupérer une somme que l’association a réinjecté dans le circuit de l’école.

Les représentants de l’APEL présents évoquent un problème avec l’atelier FIL, association qui récupère également les vêtements sur Dax. Une rencontre entre l’APEL et FIL s’est mal passée ; l’association FIL accusant notre action de faire baisser leur tonnage et de les concurrencer ; l’APEL a décidé de continuer l’action ; le comité de pilotage est en accord avec cette décision  car l’action réalisée sur une zone spatiale aussi restreinte ne peut apparaître comme tant concurrentielle. Une attention particulière devra être portée cependant sur le suivi de ce problème.

* Récupération des piles : cette année l’école a passé un contrat de récupération de piles avec l’entreprise nationale « COREPILE », cette action sera lancée par les éco délégués dans les classes au premier trimestre.

* Politique des déchets de l’école : le problème de la récupération des cartons évoqué l’année précédente n’est pas résolu ; des devis ont été demandés aux diverses entreprises locales en juin : une solution semble se préciser néanmoins pour février par le biais de l’entreprise dacquoise « Bruch » qui nous offrirait une solution totalement gratuite dans le cadre d’un tri exemplaire des cartons.

            Le problème de la benne actuelle(qui a un coût important) à l’arrière de la cantine est à nouveau évoqué ; « on y trouve encore de tout » et l’exemplarité de notre action est loin d’être atteinte ; problème du tri au niveau du personnel de l’école et des employés de la cantine ; à revoir donc dans l’objectif d’un passage à une benne pour cartons uniquement, en liaison avec la location de 2 nouvelles colonnes de tri à la communauté d’agglomération (pour tétrapaks et conserves).

* Un réseau interne pour la mise en action : en mai dernier le comité avait sollicité les éco délégués pour aller contacter des professeurs et personnels qu’ils choisissaient eux-mêmes pour devenir adultes référents des actions (système qui permettait une décentralisation du projet et une implication d’un plus grand nombre d’adultes auprès des jeunes). La fin de l’année scolaire n’ayant pas permis un résultat probant sur ce thème, les nouveaux éco délégués ont pour mission au premier trimestre de rapporter les noms des adultes de l’école qui accepteront d’être ces relais du projet sur le terrain ( fin octobre, 6-7 adultes sont déjà trouvés) .

- Les éco délégués de l’année dernière se sont peu représentés pour cette nouvelle année, les problèmes de mise en action tardive et du relationnel avec la classe ont été de nouveau évoqués. Les  petites erreurs de l’année précédentes sur la compréhension des tâches des éco délégués ont été gommées.

Cependant cette année près de 70 jeunes ont accepté de représenter leur classe, cette représentation se fera de mi-octobre 2009 à mi-octobre 2010 (pour ceux qui seront encore présents dans l’école l’année prochaine) ; cette idée, qu’ils ont unanimement accepté, va permettre la continuité dans les actions dès la rentrée suivante. Nous les remercions de leur investissement.

La question de leur formation a été abordée mais est restée sans solution.

2. Projet d’aménagement de l’espace vert du lycée

Fin mai 2009 un éco délégué a soumis un projet d’aménagement de l’espace vert de la cour du lycée. Cette proposition n’avait pas encore été débattue par le comité de pilotage. Le projet a été présenté lors de cette réunion ; les discussions ont porté sur la validation de cette idée et surtout sur l’amélioration que le comité (avec les élèves présents) pouvait y apporter. De nombreuses propositions intéressantes sont venues étayer le projet de base ; ces propositions ainsi que l’idée générale seront soumises à un référendum lycéens durant la fête de l’école. Les résultats seront communiqués lors du prochain comité et sur le blog .

Le comité de pilotage entérine ce projet et demande à l’établissement de prévoir l’ouverture de cet espace aux élèves pour le printemps 2010 (inauguration pour les portes ouvertes).Cette demande sera relayée auprès de la direction courant novembre.

Dans ce même cadre les représentants élèves demandent la réflexion d’un aménagement du petit espace vert du collège.

3. Idées d’action pour cette année 2009/2010

-         Le partenariat avec l’association surfrider-foundation évoqué par des éco délégués l’année dernière est en bonne voie. Il est prévu d’organiser et de participer aux campagnes de nettoyage des plages avec l’aide de l’association. Nous sommes en attente de précisions sur la collaboration que nous pourrions avoir avec cette association très présente sur nos deux thèmes.

-         Les créations d’un potager dans l’établissement, de plantations de fleurs et d’arbres sont à nouveau évoquées par les élèves et le comité de pilotage. Nous recherchons des compétences  et des volontés dans ce domaine.

-         La mise en place à la cantine d’un tri sélectif (2 poubelles surveillées) est proposée par les élèves. Dans un premier temps le tri pourrait se faire entre les différents déchets alimentaires afin de permettre la création de compost dans l’école (utilité dans le cadre des plantations et du potager).

-         Les élèves évoquent également la récupération des cannettes alu dans des poubelles spécifiques en collège et lycée.

-         Les élèves et le comité s’inquiètent de la consommation électrique des ampoules et néons installés dans toute l’école. Une réflexion sur la mise en place d’ampoules à basse consommation est demandée à l’école, en particulier dans un cadre réglementaire qui interdira bientôt la fabrication des ampoules classiques.

-         M Séguier, dans le cadre de la création d’un jardin et de nouvelles plantations propose de faire un don de 2 arbres fruitiers pour notre site. Le comité en prend bonne note et le remercie de ce geste.

-         M Séguier propose au comité de travailler sur la qualité de la restauration du groupe scolaire. Les produits essentiellement industrialisés utilisés par notre cantine sont à l’opposé du mouvement actuel amorcé en France dans la restauration collective (et déjà engagé dans beaucoup d’établissements scolaires) et à l’opposé de l’esprit d’un Agenda 21 (produits manufacturés, de filières peu respectueuses de l’environnement et ayant un coût environnemental important par le biais des transports).

La réponse apportée à ce sujet pour l’instant est double. L’alimentation faisait partie des 3 thèmes principaux sollicités lors du diagnostic (le problème a donc été observé par les utilisateurs) mais le comité de pilotage a décidé à l’époque de mettre de côté ce thème très difficile à travailler dans le cadre d’un premier agenda 21. Néanmoins il avait été prévu de réfléchir avec les responsables de la restauration à une amélioration progressive en ce sens. Ce travail avait été engagé avec le précédent gérant de la cantine. La nouvelle gérante arrivée au 3^ème trimestre de l’année scolaire doit être de nouveau approchée dans ce cadre.

La seconde réponse est complexe car le fait de dépendre d’une entreprise avec ses propres filières d’approvisionnement intégrées réduit fortement les marges de manœuvre. La question est néanmoins posée et devra être essentielle lors du renouvellement du contrat de restauration.

4. La politique de sensibilisation au développement durable

Le comité encourage la reconduite des actions déjà menées depuis 3 ans sur ce point : le développement d’interventions extérieures, la mise en place d’expositions, la diffusion de films …

5. L’accompagnement du projet par les associations

Dans le cadre de notre suivi par le conseil régional et de la subvention qui doit nous être allouée, le coordonnateur rappelle que nous devons nous entourer d’une association extérieure qui nous apportera un soutien logistique et organisationnel de par ses compétences et un regard distancié. Jusqu’à maintenant le projet était suivi de manière partielle par l’association Toget’earth présente au lancement de notre projet et au sein du comité de pilotage. Le conseil régional nous a fourni cette année une liste d’associations locales dont le travail de collaboration pourrait aider les projets. Un contact a été pris avec le CPIE de Seignanx qui est prêt à travailler avec nous et avec notre précédent partenaire (Toget’earth) que le comité tient pleinement à conserver comme collaborateur.

La contrepartie de cette collaboration rapprochée doit être évaluée financièrement selon nos besoins et les compétences apportées par chacun de nos partenaires. Le comité entérine l’idée de cette collaboration rémunérée à la condition de la création d’un cadre clair sur les engagements de chacun. Une convention entre les 3 parties (les 2 associations et nous-mêmes) devra être proposée.

Une rencontre est prévue avant le prochain comité de pilotage pour travailler sur cette convention.

Au préalable, cet engagement avec les associatifs sera soumis à la direction.

6. Création de commissions de suivi des actions

Le cadre horaire de la réunion étant dépassé, le comité décide de reporter en priorité ce point lors de la prochaine réunion.

7. Questions diverses

Une seule question est abordée dans le cadre de l’information du comité de pilotage ; le coordonnateur et la gestionnaire ont fait appel à une entreprise spécialisée aquitaine pour évaluer les améliorations possibles sur le réseau de distribution d’eau de l’école et en particulier sur le poste sanitaires (robinets / douches). Après une visite de l’école, il est apparu que les équipements d’origine n’étaient pas du tout adaptés à la mise en place rapide de limitateurs de débit et qu’il faudra engager des travaux voire des remplacements à terme pour améliorer notre consommation dans ce domaine. Néanmoins les investissements nécessaires, certes plus onéreux au départ, seront semble t-il rentabilisés très rapidement par une baisse de consommation conséquente (1 an voire 2). Un devis va être demandé dans ces conditions.

Le comité de pilotage est favorable à un engagement de l’établissement sur ce point et demande à la direction et à l’organisme de gestion de réfléchir à cet investissement.

La réunion est clôturée.

La date de la prochaine réunion est fixée au

 jeudi 26 novembre à 17h30 au CDI.

Pour cette rentrée, il est fourni aux éco délégués de l’établissement un petit livret reprenant leurs principales fonctions, les objectifs du projet et les supports d’informations dont ils disposent pour les soutenir.

Pages 1,2,3,4 du livret :

En décembre, l'ensemble des hauts responsables politiques du monde, sous

l'égide de l'ONU, vont se réunir à Copenhague pour tenter de donner une

suite au protocole de Kyoto (1997) sur le climat et la réduction de

l'émission des gaz à effet de serre.  

Un petit rappel des enjeux en vidéo :

Pour comprendre les enjeux cruciaux de ce sommet, revenons sur les précédents accords

 Le protocole de Kyoto

Il a été adopté en 1997 mais il aura fallu attendre  l’année 2005 pour qu’il entre en vigueur. Ce premier traité international de lutte contre les changements climatiques est aujourd’hui signé par 175 pays , mais toujours pas par les Etats-Unis pourtant principal pays émetteur de gaz à effet de serre.

Le protocole de Kyoto prévoyait une réduction des quantités de gaz  rejetés par les pays industrialisés d’au moins 5,2 % d’ici à 2012, par rapport aux niveaux de 1990. Il arrive à expiration fin 2012 et le prochain accord devra donc couvrir la période 2013-2017 au minimum.

Aujourd’hui la quasi totalité des scientifiques et de nombreux responsables politiques et économiques s’accordent à dire que la limite de variation de température sur la terre ne doit pas dépasser les 2°C. L’enjeu du prochain Sommet de Copenhague est de réduire les gaz à effet de serre afin de maintenir le réchauffement climatique sous cette température seuil de 2°C. Si cette limite est dépassée, les effets néfastes deviendront alors irréversibles.

 Le sommet de Copenhague a un objectif majeur : limiter l’ampleur du changement climatique à + 2°C

L’ensemble des ONGs estiment que lors de ce sommet :

Les pays industrialisés doivent s’engager à réduire leurs émissions de gaz à effet de serre de 40% d’ici à 2020 (par rapport aux niveaux de 1990). Atteindre cet objectif nécessitera de mettre en place une nouvelle économie, “l’économie verte”, qui peut être très créatrice d’emploi et une source d’innovations importantes.

Les pays en développement doivent pouvoir poursuivre leur développement mais en s’engageant eux aussi à limiter la croissance de leurs propres émissions de gaz à effet de serre d’ici à 2020. Pour les pays les plus pauvres, cet objectif pourra être atteint que s’ils reçoivent une aide financière et technologique des pays les plus riches.

 La divergence entre les pays industrialisés et les pays émergents sont les principaux facteurs de blocage des négociations. Les pays comme la Chine reprochent aux nations les plus riches de ne pas prendre d’engagements forts tout en espérant une forte concession de leur part. De leur côté, les pays industrialisés accusent les pays en voie de développement de ne pas s’impliquer suffisamment dans le processus de réduction des gaz à effet de serre. D’après l’ONU, si le rythme des négociations ne s’accélère pas, la signature d’un accord à Copenhague est compromise.

Les diverses tergiversations sur les mesures à prendre ne font qu’accroître le risque d’atteindre un point de non-retour climatique.

Et nous, que pouvons-nous faire en tant que citoyen ?

En attendant que les politiciens décident de l’avenir du monde, le mieux est que chaque citoyen agisse de manière responsable et écologique, car même si les effets bénéfiques de l’attitude éco-citoyenne peuvent sembler minimes, ils sont primordiaux.

Chacun de nous peut essayer de pousser les politiques à adopter des objectifs qui limiteront le changement climatique et ses impacts en faisant entendre sa voix.

Pour cela, vous pouvez simplement rejoindre l’Ultimatum climatique, mouvement lancé par 11 ONGs (Greenpeace, WWF, Secours Catholique…), en signant l’appel qu’elles ont publié sur internet ou encore participer aux différentes manifestations organisées tout au long de l’automne.

Vous trouverez ci dessous les détails de l’appel destiné au Président de la République ainsi que le lien avec le site de l’Ultimatum climatique pour signer cet appel.

Le lien pour rejoindre l’appel :

L'appel de l'ultimatum climatique :