Vous trouverez ci dessous le bilan des pré questionnaires distribués à tous les acteurs de l’établissement.

Pour la phase suivante, les 4 thèmes qui ont été mis en avant par vos choix vont être approfondis par un deuxième questionnaire détaillé pour chaque public de l’école.

Ce 2ème questionnaire sera distribué sous forme papier après la mi-novembre mais jusque là et afin de réduire au maximum la consommation de papier, vous pouvez (en tant que parent et/ou élève) demander ces nouveaux questionnaires à l’adresse mail suivante : sjdc.dax.cdi@wanadoo.fr en précisant le nom , la classe de votre enfant et quel type de questionnaire ( parent/ élève) vous désirez recevoir par mail. 

Rapport / bilan du Pré questionnaire

Nombres de réponses obtenues

• Adultes : 480 questionnaires nous sont revenus (54,5 % des questionnaires distribués)
• Elèves : 440 réponses

Détails

• Professeurs : 33 retours (41%)
• Personnel OGEC : 12 retours ( 28.5%)
• Parents collège : 195 retours (il manque 2 classes)
• Parents lycée : 241 retours

Au total, près de 60% des parents ont répondu au pré questionnaire !

Jeunes

• lycéens : 245 retours
• collégiens : 200 retours (il manque 6 classes)

REMARQUE : il manque dans ce bilan les questionnaires de parents de 2 classes de collège non rendus par les éco délégués malgré de nombreux rappels et il manque surtout les réponses de nombreux collégiens puisque normalement pour le collège le choix était obligatoire puisque fait en classe avec les professeurs principaux ; une réflexion sur ces non retours est à réaliser afin d’en comprendre les raisons.

La méthode de calcul

Deux calculs ont été effectués :

Le premier avec pondération pour l’ordre des réponses (3pts pour la 1^ère place, 2pts la 2^nde place, 1pt pour la 3^ème place).

Le second en comptant le nombre de fois où les thèmes sont cités en 1^ère  et en 2^ème place.

1^er calcul

 Classement des thèmes par points : 

Chez les jeunes                                                                    Chez les adultes

1- alimentation  558 pts                                                          1- alimentation  600 pts

2- déchets  487 pts                                                                 2- déchets 563 pts

3- biodiversité  418 pts                                                           3- qualité de vie et bien être  435 pts

4- qualité de vie et bien être  388 pts                                      4- biodiversité  406 pts

5- solidarité internationale  335 pts                                         5- transports 298 pts

6- transports  328 pts                                                             6- coopération locale 293 pts

7- coopération locale 122 pts                                                 7- solidarité internationale  283 pts

Bilan différencié selon la catégorie :

chez les collégiens, le classement des 4 premiers thèmes est le même que ci-dessus mais chez les lycéens le 3^ème thème choisi est la qualité de vie et le 4^ème , la solidarité internationale.

Chez les parents de collégiens et de lycéens le classement est le même.

Chez les personnels, le premier thème choisi est les déchets, le second l’alimentation et le troisième les transports (avec demande de plan de co-voiturage en particulier).

Consensus donc sur les 2 premiers thèmes cités (alimentation et déchets) mais la qualité de vie et la biodiversité ne sont pas à rejeter comme nous le prouve le 2^ème mode de calcul avec l’importance de la position dans le classement.

2^ème calcul : le nombre de 1^ère et 2^ème places

1^ère position :                                                             2^ème position :

                        chez les jeunes                                                            chez les jeunes

1-     alimentation  21.6 % des réponses                         1-  déchets 18% des réponses en choix 2

2-     biodiversité  21.5 %                                                 2-  qualité de vie 17.7%

3-     déchets  20%                                                             3-  alimentation 17%

4-     qualité de vie 13.1 %                                                 4-  transports 15,4%

5-     solidarité internationale  11,3%                                   5-  solidarité internationale 15,2%

6-     transports  7.7 %                                                        6-  biodiversité 11.4%

7-     coopération locale  3%                                               7-  coopération locale 5%

1^ère position :                                                             2^ème position :

                        chez les adultes                                                           chez les adultes

1-     déchets 23.5%                                                         1-  déchets 19.3%

2-     biodiversité 20%                                                      2-  alimentation  18,5%

3-     alimentation 19%                                                        3-  qualité de vie 16.5%

4-     qualité de vie 15.4%                                                   4-  transports 13,5%

5-     transports 8.95%                                                        5-  coopération locale 12.9%

6-     solidarité internationale 7.9%                                       6-  solidarité internationale 12%

7-     coopération locale 5,2%                                             7-  biodiversité 8%

Bilan : confirmation du choix de l’alimentation en 1^ère position pour les élèves et des déchets pour les parents, mais la biodiversité tient une place particulière car ce thème lorsqu’il est choisi l’est en priorité par les élèves : quasi égalité avec l’alimentation en premier choix, de même pour les parents face au thème des déchets. Le thème de la qualité de vie est cité régulièrement en 1^ère et 2^ème position également.

Conclusion générale :

En dehors du consensus sur l’alimentation et le thème des déchets, les choix de la biodiversité et de la qualité de vie et bien être sont très proches en valeurs relatives. Ce bilan demande d’approfondir les choix sur ces 4 thèmes lors du 2^ème questionnaire détaillé.

La phase de diagnostic dans un projet agenda 21 est essentielle à la compréhension du projet par tous les acteurs de l’établissement et surtout c’est le moment clef où le choix des thèmes devra répondre au plus grand consensus possible au sein de l’école.

Pour assurer à notre projet une base solide, mais aussi afin de réduire l’utilisation du papier, le comité de pilotage a décidé de réaliser un diagnostic de l’établissement en deux phases.

La première phase permettra d’informer l’ensemble de la communauté (professeurs, personnels, élèves, parents) sur les thèmes potentiels de notre agenda 21. Un pré questionnaire a été créé décrivant les 7 domaines d’actions possibles (alimentation, déchets, qualité de vie et bien-être, transports, biodiversité, solidarité internationale et coopération locale) et sera distribué par les éco délégués au sein des classes, à destination de leur camarades et des parents.

A partir des choix de chacun, les trois thèmes préférentiels seront examinés en détail à travers un questionnaire plus précis qui sera à nouveau distribué à une grande partie de la communauté. 

Les réponses à ce deuxième questionnaire permettront au comité 21 de choisir 1 ou 2 thèmes pour rédiger notre premier agenda et lancer les actions. 

Les pré questionnaires et questionnaires vont être imprimés sur papier recyclé. 

UN EXEMPLE DU PRE QUESTIONNAIRE :

       A toute la communauté de Saint-Jacques-de-Compostelle.

Pré questionnaire au diagnostic de l’établissement

 Dans le cadre de l’agenda 21 de l’établissement et afin de déterminer les futurs thèmes de développement durable sur lesquels nous travaillerons tous ensemble, nous vous demandons de lire les informations ci-dessous sur les différents sujets que nous pourrions aborder à St Jacques de Compostelle.

A la fin de cette présentation vous choisirez parmi les 7 thèmes proposés, trois thèmes qui selon vous seraient importants à aborder dans notre établissement, puis vous pourrez justifier vos choix et proposer éventuellement des idées pour engager des actions ou améliorer la situation.

A partir de vos réponses, un second questionnaire plus précis vous sera proposé dans quelque temps afin de finaliser les choix de toute la communauté de St Jacques de Compostelle.

Ce questionnaire est anonyme et nous vous remercions par avance du sérieux et de l’honnêteté quand vous le compléterez. A remettre avant le 17 octobre, merci.

THEME 1 : LA BIODIVERSITE

La biodiversité est une ressource vitale pour toute l’humanité. Mais elle est gravement menacée par certaines activités humaines, qui contribuent à la détruire de manière irréversible et à un rythme plus rapide que jamais.

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Mieux connaître la faune, la flore, les équilibres biologiques, le patrimoine naturel local.
• Ø Réhabiliter et valoriser la diversité biologique dans l’établissement.
• Ø Rétablir un lien avec le milieu naturel local.
• Ø Participer à l’effort de protection de la nature.

THEME 2 : DECHETS

 En produisant des déchets, chaque citoyen contribue à la pollution de la planète ainsi qu’à la surexploitation des ressources naturelles. Il est donc urgent de réfléchir à de nouveaux modes de production et de consommation. Parallèlement il est capital d’augmenter le taux de récupération et de recyclage tout en gardant en mémoire que le déchet le moins polluant et le moins coûteux sera toujours celui qu’on ne produit pas. 

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Faire un bilan de l’existant par rapport aux déchets dans l’établissement.
• Ø Sensibiliser sur ce thème toute personne ayant un contact direct ou indirect avec l’établissement.
• Ø Améliorer la gestion des déchets dans l’établissement.
• Ø Promouvoir une consommation responsable.

THEME 3 : TRANSPORTS / DEPLACEMENTS

 A l’échelle de la planète, les transports constituent une des principales sources de pollution et d’émission de CO2 dans l’atmosphère, participant ainsi fortement au changement climatique. L’agence française de sécurité sanitaire de l’environnement a édité un rapport en 2004 affirmant que la pollution de l’air par les poussières fines venant du trafic routier aurait fait entre 10000 et 17000 morts en un an.

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Prendre conscience du rôle du transport dans le changement climatique, selon les transports utilisés.
• Ø Choisir le mode de transport le plus adéquat pour venir à l’école.
• Ø Modérer la circulation aux alentours du groupe scolaire
• Ø Connaître et réduire les risques dus aux transports pour la santé et la sécurité.
• Ø Connaître la part du transport dans le coût économique et écologique des achats qui entrent dans le groupe scolaire. 

THEME 4 : QUALITE DE VIE ET BIEN ETRE

Un établissement scolaire est une  « micro-société » où le « vivre ensemble » prend tout son sens. Mieux vivre ensemble est la base de la confiance et de la sécurité pour envisager sereinement les apprentissages scolaires. Des notions telles que le respect, le bien-être, la santé, la confiance, le sentiment d’appartenance, l’acceptation de l’autre, la concertation  créent  un climat positif favorable à tous.

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Répondre aux attentes des personnes qui fréquentent le collège en matière de qualité de vie.
• Ø Apprendre à vivre ensemble.
• Ø Favoriser la communication entre tous les protagonistes de l’établissement.
• Ø Prévenir les conduites à risques.

THEME 5 : LA SOLIDARITE INTERNATIONALE

Nos sociétés développées, nos styles de vie ont un impact négatif sur l’environnement mais aussi sur la vie des populations moins favorisées des pays du sud. Le partage des richesses du monde est à revoir ; la sensibilisation à la solidarité avec les populations en difficultés économiques et sociales est primordiale dans ce cadre.

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Comparer et mesurer les impacts des styles de vie en France et dans un pays en développement.
• Ø Créer des solidarités et entreprendre des actions concertées avec une communauté d’un pays en développement.
• Ø Contribuer aux objectifs du millénaire de lutte contre la pauvreté des Nations Unies.

THEME 6 : LA COOPERATION LOCALE

 Une société plus équitable exige le renforcement de la notion de solidarité, en commençant par la solidarité à l’intérieur de l’école et dans son environnement économique et social proche.

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Développer une attitude civique responsable.
• Ø Participer à la vie de la collectivité locale.
• Ø Ancrer l’établissement sur son territoire, notamment par des partenariats locaux avec des associations et des entreprises.

THEME 7 : ALIMENTATION

 Le choix du mode d’alimentation a un impact déterminant sur la santé des consommateurs,  sur l’environnement ainsi que sur les conditions sociales et économiques dans la production. Le type d’alimentation proposé dans un établissement scolaire joue un rôle important de deux manières : il concerne une population particulièrement sensible (les enfants, ados ou jeunes adultes) et il représente l’utilisation de gros volumes de produits dans les cantines. 

Objectifs pour l’établissement :

• Ø Renforcer la part de l’agriculture locale et de saison dans l’approvisionnement des cantines.
• Ø Réduire la quantité de produits alimentaires non consommés (rejets) en concertation avec les consommateurs.
• Ø Maîtriser la quantité de déchets et d’emballages produite par la restauration scolaire.
• Ø Faire l’apprentissage d’une alimentation équilibrée.

VOTRE CHOIX DE THEMES PREFERENTIELS POUR ST JACQUES (nom et numéro):

Parents   1)……………………………..     2)……………………………   3)……………………………..

Lycéen   1)……………………………..     2)……………………………   3)……………………………..

Vos commentaires et suggestions d’actions sur vos choix (parents et lycéens):______________________

Dans le cadre de la phase d’information et de sensibilisation au développement durable, le comité 21 a décidé d’organiser pour l’ensemble des classes de collège et de lycée (exceptées les terminales) des projections de films adaptés et explicites sur le thème.

Pour les classes de sixièmes aux quatrièmes, le film-reportage « Vu du ciel » de Yann Arthus Bertrand (son association) sera présenté lors de trois séances distinctes à l’auditorium. Un intervenant interne de l’établissement sera présent pour répondre aux interrogations en fin de film.

Les séances: 

les 6èmes le jeudi 19/06 entre 10h et 12h

les 5èmes : le jeudi 19/06 entre 15h et 17h

les 4èmes le lundi 16/06 entre 15h et 17h.

Pour les classes de troisièmes aux premières, le film d’Al Gore (voir son site) « une vérité qui dérange » sera présenté lors de trois séances distinctes également. Un débat pourra être ouvert avec l’aide d’un intervenant extérieur à la suite du film.

Les séances :

les 3èmes le mardi 17/06 entre 14h et 16h

les secondes le vendredi 06/06 entre 8h et 10h

les premières le vendredi 06/06 entre 13h et 15h.

conférence : la géothermie

Des ingénieurs spécialistes de géothermie et un géologue viendront parler aux classes scientifiques de lycée de cette énergie renouvelable.

ouvert à tous les adultes intéressés

Vendredi 18 avril à l’auditorium de 10h à12h

Débat/table ronde  : Le commerce équitable

3 organismes locaux participeront aux débats organisés dans le cadre des journées du développement durable de la ville de Dax. Les classes concernées sont les terminales technologiques et BTS .

Vendredi 18 avril à l’auditorium de 13h à15h

Débat/table ronde : L’économie équitable et insertion sociale

3 associations participeront aux débats avec les classes de 1ères ES et STG et les terminales SMS. Organisés dans le cadre des journées de développement durable de la ville de Dax.

Afin de contrôler les débordements dans l’utilisation du papier, nous avons la chance d’avoir sur l’établissement le moyen le plus efficace et le plus moderne pour rester informé et pour échanger simplement entre collègues : un réseau interne où des dossiers communs ont été créés pour les disciplines et l’ensemble du personnel. 

De surcroît, chacun des professeurs a la pratique de connexion car ils utilisent  régulièrement le logiciel de saisie de notes qui est également sur le réseau. Des réservations de salles pédagogiques sont aussi gérées par ce système.

C’est pourquoi, dans le cadre de l’information et la communication autour de l’agenda 21, il a été décidé d’utiliser pleinement ce réseau afin de faciliter l’accés aux informations et de réduire le coût environnemental des opérations de communication.

Quelques éléments de pédagogie de l’EEDD à disposition sur le réseau

Afin de mutualiser les offres d’outils et de les rendre accessibles à tous, il a été placé sur le dossier commun-profs du réseau des sous « dossiers développement durable »/ »Agenda 21″ qui permettent de retrouver les accompagnements des programmes dans le domaine et l’ensemble des fiches pédagogiques liées aux deux premières expos /photographies de Yann Arthus Bertrand concernant le développement durable et la biodiversité (ces expositions sont disponibles au CDI).

D’autres éléments seront au fil du temps disponibles par le biais du réseau et des liens avec le blog seront ajoutés pour faciliter la navigation ; soyez attentifs et n’hésitez pas à y jeter un coup d’oeil de temps en temps.   

Du 1er au 7 avril, l’Etat propose pour la 6ème fois aux institutions, associations, écoles, entreprises, citoyens (…) de participer à la semaine du développement durable

Les objectifs de la Semaine du développement durable

L’organisation de la Semaine du développement durable (SDD) a été décidée par le Premier ministre en novembre 2002. Pilotée par le ministère de l’Ecologie, du Développement et de l’Aménagement durables (MEDAD), cette opération a pour objectifs :
 - d’informer le grand public sur les composantes du développement durable (développement économique, protection environnementale, progrès social) et sur leur nécessaire complémentarité : il n’y peut y avoir de développement économique sans progrès social et protection environnementale.
 - de motiver et de soutenir des changements de comportements en expliquant les bonnes pratiques quotidiennes à adopter en faveur du développement durable.

Cette année le thème choisi pour l’opération est : la production et la consommation durables. Ce thème est à la jonction des 3 composantes du développement durable.

Nos modes de production et de consommation ont une portée directe sur le développement durable : lorsque nous achetons un produit, nous achetons aussi les conditions de travail de ceux qui produisent, les conditions de fabrication, d’évolution et de destruction du produit, et donc leur impact sur la planète et sur l’être humain.

         Notre établissement étant dans la phase de préparation de l’agenda 21, la participation officielle cette année à l’opération n’a pas pu être engagée. Néanmoins, cette période reste privilégiée pour informer, réaliser des actions, sensibiliser autour du thème.

Pour l’heure trois actions sont prévues durant la période :

- La collecte de textiles pour le recyclage et comme geste solidaire. Voir l’article

- Une exposition ( prêtée par Lacq Odyssée ) sera présentée au CDI sur le thème « Energies et énergies renouvelables«  (voir l’article).

- Le début d’une opération de récupération pour le recylage des cartouches d’imprimantes et batteries de portables (au profit de la fédération des maladies orphelines).

Ces opérations sont directement liées au thème de la consommation et de la production durables

*compte rendu 3ème réunion du 15 /05/08 17h30-19h30

Comité 21 / compte rendu de la réunion du 15 mai 2008

Personnes présentes : Mme Lobbes , Mme Barthe , Mme Zunzunegui , Mme Villot , Melle Caule , Mme Bleuse , Mme Millot , Mme Battisacchi , Mme Saint Jean, M Groux.

Elèves : Melles Linares , Scheppers , Emond , Eguiazabal , Pinsolle , Briant  et M Cottard 

Personnes excusées : Mme Lopez (mairie), Mme Bénard, Mme Leroy Clément, Melle Poupart.

            Ordre du jour : fixer les dates définitives de projection des films.

                                    Organiser le diagnostic de l’établissement.

1/ Projection des films

Les projections des films sont fixées de la façon suivante :

            Pour le collège : le lundi 16/06/08 les 4èmes de 15h à 17h.

                                      Le jeudi 19/06/08 les 6èmes de 10h à 12h.

                                      Le jeudi 19/06/08 les 5èmes de 15h à 17h.

                                      Le mardi 17/06/08 les 3èmes entre 14h et 16h

            Pour le lycée : le vendredi 06/06/08 les 2ndes de 8h à 10h.

                                   Le vendredi 06/06/08 les 1ères de 13h à 15h

Les films projetés seront « vu du ciel » n°1 de Yann Arthus Bertrand pour les 6èmes/5èmes/4èmes et « une vérité qui dérange » de Al Gore pour les 3èmes/2ndes/1ères.

Des intervenants extérieurs sont prévus pour les séances des 3èmes/2ndes/1ères et des professeurs de biologie sont prévus pour intervenir sur les 6èmes/5èmes/4èmes.

Une projection du film de Al Gore est prévue pour les adultes (parents, professeurs…) à ,la rentrée de septembre/ octobre .

2/ Les diagnostics

Le diagnostic de l’établissement est à réaliser à partir des sept thèmes proposés par le comité 21. Lors de la réunion, trois questionnaires sont proposés afin de formaliser la structure du diagnostic (biodiversité, la solidarité internationale et la coopération locale).

* Le partage des autres thèmes est laissé au choix des participants du comité 21 :

• - Mme Battisacchi / Melle Poupart / Melle Linares(6^ème): Déchets (alimentation, papier, cartons…)
• - Mme Villot / Melle Eguiazabal (2^nde)/ Melle Emond(2^nde) / Melle Briant(2^nde): Solidarité internationale et coopération locale.
• - Melle Millot / Mme Laborde / Mme Saint Jean / Melle Scheppers (6^ème): alimentation.
• - Mme Barthe / Mme Bleuse / Melle Pinsolle ( 2^nde): qualité de vie et bien être.
• - Mme Zunzunegui / M Groux: consommation eau /électricité.
• - M Groux / M Cottard (1^ère): les transports.

D’autres personnes intéressées pourront bien entendu se greffer aux groupes constitués pour aider la commission à travailler sur le thème. 

* Le calendrier

Un calendrier n’a pas pu être fixé au vu des difficultés à regrouper certaines informations dans le temps imparti d’ici la fin de l’année (bilans des consommations par exemple)

Néanmoins, il a été décidé qu’il serait judicieux que certains diagnostics soient lancés pour cette fin d’année : biodiversité / coopération locale / solidarité internationale / alimentation / déchets / qualité de vie / transports).

* La méthode

Les commissions devront se regrouper au plus vite afin de réaliser les questionnaires par thème. La mise en place des questionnaires par public se fera dès la mise à disposition des questions par thèmes.

La diffusion des questionnaires :

• - auprès des élèves (échantillon aléatoire par classe)
• - auprès des professeurs (l’ensemble des professeurs)
• - auprès des parents d’élèves (l’ensemble des parents (sondés par mail ou autre moyen à définir)
• - auprès des personnels OGEC (ensemble des personnels).

Remarque : il a été envisagé la possibilité d’utiliser un logiciel pour les réponses élèves au questionnaire (question à poser).

3/ Les partenaires

Afin de rendre visible et d’officialiser la mise en place de l’agenda 21, il a été décidé de contacter des partenaires potentiels.

• - Les intervenants pour la sensibilisation. ( contacts par Mme Barthe/ M Groux)
• - Partenaires financierset organisationnels : la région / le département / le Rectorat

(contacts par la Direction / le conseil de Direction) / l’ADEME (contact par M Groux)

• - Des entreprises pour demandes de devis pour un bilan carbone (contacts par M Groux / Mme Zunzunegui).

* Compte rendu 2^ème réunion du 17/01/2008  (18h-20h)

Personnes présentes :

• Direction: Mme Fressard, Mme Barthe, Mme Leroy-Clément.
• Parents d’élèves: Mme Ciano, Mme Saint Jean, M Jalleau-Longueville .
• Personnel OGEC: Mme Zunzunegui
• Professeurs: Mmes Caule, Clairardin, Bleuse, Villot, Laborde, Hazard, M Groux

Personnes excusées : M Ortolo, Mme Lobbes, Mme Bénard

* Mobiliser / Informer / Communiquer .

            Utiliser différents moyens de communication disponibles pour informer et communiquer avec toutes les personnes de l’établisseement et les partenaires.

• Le site Internet de l’établissement ( une page pourrait être ajoutée et faire le lien avec l’adresse du blog agenda 21)

• Création d’un blog pédagogique sur l’agenda 21 de l’établissement: ce moyen permet une ouverture du projet à tous et des échanges rapides ( beaucoup moins lourd à gérer que le site internet ) tout en permettant la modération des commentaires par les responsables. Utilisation du «webpédagogique» (reconnu par le ministère comme outil officiel pédagogique) comme hébergeur du blog.

• Diffusion par le réseau informatique interne de l’établissement ( utilisation des dossiers «communs profs», «commun classe»… )

• Diffusion par «la coquille de St Jacques» de l’APEL

• Tableau d’affichage ( salle des profs, cantine …)

• Via les médias ( articles réguliers dans Sud Ouest par exemple).

• Recherche de partenaires à réaliser ( contacts avec associations, mairie: pour inviter Mme Nancy Lopez responsable agenda 21 à participer à nos réunions …)

* Lancement du projet

Remarque : Certaines étapes peuvent être réalisées en concomitance

1^er étape :

Réunion avec les PP et les élèves délégués pour qu’ils puissent diffuser l’information dans les classes.

2^ème étape :

• - projections du film d’Al Gore « une vérité qui dérange» aux 3èmes et aux lycéens ainsi qu’aux adultes ( soit avec les élèves, soit le soir ). Débat ( conférence avec des intervenant à définir, à trouver).

• - Projection d’un documentaire ( Yann Arthus Bertrand par exemple…) aux collégiens de 6èmes, 5èmes, 4èmes ( prévoir banalisation ) avec intervenant éventuel ( à définir).

3^ème  étape :

Elections d’éco-délégués par niveau de classe

• - Formation de ces éco-délégués sur les objectifs de leur fonction.

• - Participation d’éco-délégués aux réunions du comité 21.

4^ème étape :

Le diagnostic de l’établissement : faire apparaître les atouts, les faiblesses, les capacités de l’établissement. Faire l’état des lieux,  proposer une synthèse réfléchie avant de définir les axes de travail.

Pour cela il faut définir des thèmes à diagnostiquer sur notre établissement puis consulter l’ensemble de la communauté avant de définir deux ou trois axes prioritaires d’actions pour la rédaction de l’agenda.

      Choix du comité 21 sur les thèmes à diagnostiquer 

• - Thème 1: la consommation durable ( déchets alimentaires, papier, énergie, eau…)

• - Thème 2: le transport

• - Thème 3: l’alimentation

• - Thème 4: le bien-être, la qualité de vie ( santé, social, environnement )

• - Thème 5: La biodiversité

• - Thème 6: la solidarité locale

• - Thème 7: la solidarité internationale

5^ème étape :

Contact avec des partenaires (associations …)  et recherche de parrains pour notre projet

( personnalités marquantes associées au développement durable ) .

* Mise en place de commissions de travail

Pour l’heure il a été défini 2 commissions :

• - Commission communication: Mmes Bleuse, Ciano, Laborde, M Groux.

• - Commission diagnostic: Mme Leroy-Clément ( Mme Zunzunegui qui sera sans nul doute sollicitée dans ce cadre, a proposé d’organiser un planning de rencontre avec Mme Leroy Clément).

Prochaine étape : présentation en conseil d ‘établissement du projet le 05 février 08 17h00.

Prochaine réunion comité 21 prévue le jeudi 10 avril à 18h00.