La protection des espèces menacées

« 1 espèce sur 1000 disparaît chaque année »

Pourquoi les espèces disparaissent- elles ?

Ils y a plusieurs  raisons :

Les espèces disparaissent à cause de la pollution, de la déforestation et du réchauffement climatique.

Le pétrole tue de nombreuses espèces marines, notamment aux Etats-Unis, au Mexique, à Madagascar, en  Indonésie ou en Australie.

Les  espèces menacées :

• Les ours :

L’ours brun, nommé grizzli en Amérique du nord, peuplait jadis le nord de tous les continents. En Europe, la chasse l’a pratiquement éradiqué ; des populations isolées d’environ 13000 individus survivent encore dans les montagnes.

Quant aux tentatives de réintroduction de l’ours dans les Pyrénées, elles semblent vouées à l’échec.

• Les baleines :

Les baleines sont les plus gros animaux actuels ; elles sont menacées d’extinction à cause des activités humaines.

Les Japonais et les Norvégiens continuent de chasser les baleines, très recherchées pour leur viande et leur graisse. Aujourd’hui, des traités internationaux limitent de façon très stricte la chasse à la baleine.

Si elles disparaissent, le monde ne sera plus tout à fait aussi beau …

• Les tigres :

Le tigre  du Bengale, très longtemps chassé, capturé, empoisonné, a pratiquement disparu en dehors des réserves naturelles et des parcs nationaux.Il est maintenant protégé.

Le tigre de Sumatra vit sur cette île indonésienne. Cette espèce est en danger critique d’extinction car les forêts disparaissent et les braconniers s’enrichissent grâce à la peau, aux griffes et aux dents vendus notamment comme trophées, souvenirs ou amulettes. Les restes partent dans les autres pays asiatiques pour servir dans la médecine traditionnelle.

Exposé réalisé par Maylie TCHA – 6èmeB

En ce début de printemps 2011, la campagne de la Surfrider Foundation pour la sensibilisation à la pollution par les macro-déchets sur nos plages s’est déroulée malheureusement comme chaque année (le problème est loin d’être résolu si on se référe aux découvertes des « continents plastiques » Pour comprendre mieux; VOIR Internet ICI et ICI ).

Pour la seconde année consécutive, le groupe St Jacques de Compostelle a décidé d’accompagner ces « initiatives océanes » de Surfrider en envoyant une équipe de jeunes élèves nettoyer les plages.

Cette année, l’organisation et le montage du nettoyage sont revenus aux délégués citoyens qui s’étaient inscrits sur ce projet en février et aux adultes référents qui les ont pris en charge.

Mme Lavielle et M Polesello ont en effet travaillé efficacement avec les élèves de leur groupe sur le montage de cette action afin d’envoyer les classes les plus motivées sur le terrain.

Après plusieurs réunions, les élèves de 6A, 5D, Term L et ES et Term STG ont été choisis pour effectuer ce premier nettoyage. Au total près de 90 jeunes se sont retrouvés sur les plages entre Vieux Boucau Nord et Messanges Sud le jeudi 24 mars au matin.

Un beau temps et une mer magnifique les ont accueilli et très vite les sacs poubelle Surfrider se sont remplis.

La tâche était différente de celle de l’année dernière car le ramassage mécanique hebdomadaire fait la veille par le département avait éliminé les plus gros déchets. Par contre tous les petits éléments en plastique ou autres étaient passés entre les mailles du filet.

Notre ramassage fût donc moins spectaculaire qu’en 2010 (seulement 5 m3 de déchets au lieu de 15 m3 en 2010) mais beaucoup plus utile car tous ces petits éléments ne sont finalement jamais ramassés.

Dans ces éléments de petite taille nous avons de nouveau trouvé d’innombrables « média filtrants »; ces filtres en plastique ronds (non biodégradables bien sûr !) utilisés par les stations d’épurations pour aider au nettoyage des eaux usées et qui se retrouvent par millions (?) sur nos côtes européennes (beaucoup sont contaminées semble t-il maintenant) .

La Surfrider Foundation demandait officiellement aux nettoyeurs de comptabiliser ces filtres afin de dénoncer cette nouvelle pollution très dangereuse pour la faune des océans. SAVOIR TOUT SUR CES FILTRES ICI .

Sur notre nettoyage (aux alentours de 1,5 km) nous avons ramassé 7000 unités (et en surface uniquement !!!).

Nous remercions la mairie de Messanges et de Vieux Boucau pour l’accompagnement de ce nettoyage et particulièrement le maire de Messanges (M. Bouyrie) qui est venu dire un petit mot aux jeunes en fin de matinée.

Merci également à TV landes de s’être déplacé pour faire un reportage sur notre action.

A voir sur internet ici :

http://www.tvlandes.fr/component/content/article/717-le-journal-du-25-mars-2011.html

Dans le cadre de ce groupe de travail sur le montage du nettoyage des plages , les délégués citoyens doivent prévoir et organiser une nouvelle action avant la fin de l’année et peut être un déplacement sur le centre de Surfrider à Biarritz pour une sensibilisation directe à ces pollutions.

Quelques photos de nos jeunes à la fin du nettoyage :

Le second comité de pilotage a été l’occasion pour le coordonnateur de dialoguer et d’informer les membres de la nouvelle organisation dans l’accompagnement des actions ou projets au sein de l’Agenda 21.

Les délégués citoyens élus cette année, dont la première session de formation s’est faite en décembre (deuxième session en février 2011), se verront encadrés par deux adultes (référents ou non) dans le montage et l’organisation de chaque action.

Le débat a alors porté sur la question de la précocité du lancement de cette organisation nouvelle.

Le coordonnateur a rappelé à l’assemblée que les structures (adultes référents / éco délégués et maintenant délégués citoyens) sont en place depuis 1 à 2 ans déjà et que les élèves comme les adultes ont déploré depuis, le manque de concrétisation de leurs volontés de participer au projet. Il est vrai que la motivation des élèves n’est pas toujours au rendez vous (sauf pour un noyau dur) , que certains adultes restent volontaires mais bien souvent sans suite ; leur emploi du temps ne leur permettant pas de gérer les exigences de l’organisation et du suivi d’un projet…

Cependant l’organisation des actions de terrains avec quelques motivés chez les jeunes et les adultes a fait son temps (la lassitude de chacun dans ce cas étant parfaitement compréhensible) et l’objectif initial de faire de notre Agenda 21 scolaire un véritable projet d’établissement, demande bien plus que des individualités motivées. Les structures engagées depuis 1 an et la formation des nouveaux délégués citoyens cette année devaient données une nouvelle inspiration au projet.

Le délai de lancement est court mais rater ce moment, par trop de prudence, apparaît encore plus dangereux pour le projet dans son ensemble. Les résultats attendus avant la fin de l’année autour de cette nouvelle organisation seront l’indicateur de réussite ou d’échec de cette décision.

Les délégués citoyens au cours de la seconde session de formation seront préparés à ce travail plus concret et travailleront sur des projets concrets. Les adultes référents seront ensuite sollicités pour les accompagner. Une nouvelle stratégie de communication sera également engagée.

Lors de de ce comité a été abordé également la possibilité de travailler avec l’association des parents d’élèves (APEL) pour organiser une nouvelle soirée débat sur le modèle de la soirée Al Gore d’il y a deux ans. Le thème serait cette fois çi la malbouffe. La diffusion d’un film et l’intervention d’un professionnel sont à l’étude par M Séguier et les membre de l’APEL. Cette diffusion pourrait aussi être envisagée pour les classes et professeurs intéressés. 

Enfin les membres sont revenus sur l’enquête de la commission communication distribuée à l’ensemble du personnel enseignant et non enseignant de l’école maternelle-primaire, du collège lycée. Cette enquête doit permettre d’informer sur le projet et en retour de récupérer les avis et volontés de chacun sur le projet Agenda 21.

Le comité s’est clôturé sur les réflexions et questions diverses qui ont permis aux élèves présents et aux parents d’élèves d’échanger sur les améliorations à apporter à notre Agenda 21 (meilleure communication, lieu de rassemblement pour les jeunes pour pouvoir travailler ensemble sur des projets, appel d’offre de la cantine pour l’année prochaine…).

Dans le développement durable, il faut savoir être patient.

L’ exemple d’un projet d’une classe de 4ème en 2009/2010 est assez représentatif .

Au mois de décembre,  juste avant les vacances, ces élèves, qui se trouvaient dans différentes 3èmes cette année ont finalisé ce projet débuté en octobre 2009.

Il y a plus d’un an, des élèves de BTSA de gestion et d’exploitation de la forêt (ACSE et TV) de Oeyreluy (commune voisine) sont venus nous proposer de participer à leur projet initiative et communication.

Il s’agissait pour eux de monter un projet en liaison avec différents acteurs de la fillière bois et d’y ajouter une dimension de sensibilisation et de pédagogie en y incluant des activités avec une classe de collège.

Attirés par notre Agenda 21, ces BTS nous ont proposé d’y inclure une classe de 4ème. Les éco délégués et les élèves de la classe de Mme Garric (professeur d’espagnol) ont répondu présent à cet appel.

Ils ont rencontré plusieurs fois les élèves de BTSA qui leur ont consacré un après midi pour travailler en ateliers sur les activités, les métiers liés au bois…

Le grand temps du projet pour nos élèves s’est donc déroulé en décembre avec la sortie organisée sur le terrain par les BTSA, parcelle à reboiser et nettoyage-abattage des pins étaient au programme; Impressionnés par les machines et impliqués dans la plantation de jeunes pousses de pins les élèves sont revenus ravis de cette action.

Merci aux élèves de BTSA qui ont réalisé un beau projet et ont été efficaces aussi bien en logistique que dans l’approche pédagogique . Et bravo à nos élèves qui ont adhéré et joué le jeu jusqu’ au bout.

Article presse paru dans « Sud Ouest »

L’année scolaire 2009/2010 a vu se dérouler de nombreuses actions sur nos deux domaines de travail la biodiversité et les déchets mais aussi dans la continuité de l’objectif initial; sur les domaines de la communication et de la sensibilisation au Développement Durable (voir certains articles correspondants) 

-         Continuité des politiques de récupération de déchets (papier / tissus – vêtements – chaussures avec l’APEL / cartouches imprimantes et téléphones portables). Ajout de la récupération des piles avec l’entreprise Corepile.

-         Création de la fonction d’adulte référent de projet et proposition par les éco délégués d’une dizaine de référents.

-         Organisation d’une rencontre entre les lycéens et les primaires (cm2) lors de la fête de l’école pour présenter et parler de l’Agenda 21

-         Organisation du défi lecture entre CM2 et 6èmes sur le thème des animaux.

-         Organisation lors de la fête de l’établissement au CDI d’un pôle développement durable : vote et boîte à idées pour l’aménagement de l’ espaces vert lycée:109 votants / présentation de la conférence de Copenhague et signature d’une pétition / Présentation de l’association Surfrider Foundation par clip vidéo / Présentation d’un diaporama et d’une exposition sur la biodiversité.

-         Exposition de 15 jours sur le thème de la forêt au CDI (expo de Lacq Odyssée).

-         Exposition de 15 jours sur le développement durable au CDI (expo Lacq Odyssée)

-         Mise en place par les parents de l’APEL de carrés de culture en maternelle.

-         Travail sur le projet d’aménagement de l’espace vert lycée et mise en place du projet avec les élèves et les responsables de l’établissement.

-         Dans le cadre d’une compensation carbone d’un voyage scolaire en avion, création par la classe de  première S d’un composteur (à finaliser).

-         Organisation avec Surfrider Foundation d’une grande matinée de ramassage de déchets sur les plages de Vieux Boucau/Messanges (40m3 ramassés). Participation de 5 classes de lycée et de l’APEL.

-         Participation à la semaine du développement durable aux côtés d’Avenance la société de restauration, pour diminuer les déchets et le gâchis à la cantine.  

-         Continuité du blog du projet.

-         Signature de la convention avec les deux associations partenaires.

-         Diverses activités pédagogiques liées au projet et intégrés aux séquences ont vu le jour tout au long de l’année : création d’affiches, exposés, ECJS …

-         Mise en place d’une action sur deux ans dans le cadre d’un partenariat avec des élèves de BTS du lycée agricole voisin de Oeyreluy autour de l’exploitation des forêts des Landes et pour lutter contre les dégâts de la tempête de 2009 : rencontre avec une classe de 4ème, ateliers autour du bois; de son exploitation, des métiers… Prévision d’une plantation de jeunes pousses et découverte de l’exploitation du bois pour fin de l’année 2010.

Le travail de la commission communication en collaboration avec Mme Ducout du CPIE du Seignanx- Adour a débouché sur le création d’un questionnaire pour l’ensemble des personnels de l’établissement (professeurs, éducateurs, administration et personnels techniques; primaire et secondaire confondus). Cela représente 140 personnes.

Le questionnaire réalisé se veut ouvert et large afin de recueillir le maximum d’avis et de conseils sur  l’Agenda 21 ainsi que le positionnement de chacun dans ce projet d’établissement (voir un article précédent).

Voici la version définitive distribuée au personnel et qui doit être remis pour la fin janvier 2011.

La commission à réaliser un travail de communication en amont afin d’expliquer l’importance de la réponse de chacun à cette enquête dans le cadre de leur profession et de l’avenir du projet (participation à un atelier de travail et présentation du questionnaire durant la journée pédagogique de novembre 2010 / présentation aux enseignants du primaire maternelle / présentation individuelle aux personnels OGEC…).

Le questionnaire

Agenda 21 – Groupe scolaire Saint Jacques de Compostelle de Dax

Questionnaire adultes

janvier 2011

Vous n’êtes pas sans savoir que le groupe scolaire de St Jacques de Compostelle est engagé dans une démarche Agenda 21 depuis maintenant 3 ans.

Cette démarche est longue et complexe et nous avons besoin du soutien de chacun pour maintenir et faire avancer le projet sur le long terme.

En 2008, vous avez déjà été sollicité par un premier questionnaire qui vous présentait également cette démarche basée sur la notion de développement durable.

Certaines actions ont d’ores et déjà été réalisées ou sont en cours et nous souhaitons, par ce nouveau questionnaire, à la fois prendre vos remarques sur les réalisations actuelles et futures mais également vous solliciter à nouveau pour que vous puissiez poursuivre ou démarrer votre contribution au projet.

Les formes de participations à ce projet autour du développement durable sont multiples : idées d’améliorations dans votre métier, relais d’informations à l’échelle du groupe scolaire de vos actions en lien avec la démarche Agenda 21, formation professionnelle, implication plus directe dans certaines actions touchant à votre travail ou à d’autres thématiques, …nous sommes preneur de toute initiative de votre part !

Plus qu’un questionnaire, ce nouvel outil est donc là pour remobiliser l’ensemble de l’établissement et nous vous invitons, si vous le souhaitez, à prendre contact avec la commission communication pour tout questionnement ou toute nouvelle idée relatifs à l’Agenda21.

Ce questionnaire, mené dans le cadre de l’Agenda 21 scolaire, a été validé par le Comité de Pilotage et est pris en charge par le groupe communication regroupant plusieurs personnes de l’établissement.

Car un des nouveaux objectifs définis l’année passée dans le cadre de l’Agenda 21 est de renforcer la communication interne autour de ce vaste projet …communiquer, échanger, sensibiliser, entre nous mais également avec d’autres acteurs du territoire, afin d’avancer dans la démarche de développement durable de notre établissement. Pour cela, un groupe communication a été crée afin d’être un relais des actions menées par l’ensemble des acteurs de l’établissement.

QUESTIONNAIRE A RETOURNER DANS LE CASIER DU CDI (ou à votre responsable qui le mettra dans ce casier) AVANT LE 28 JANVIER DELAI DE RIGUEUR. 

QUESTIONS 

Nom

Prénom

Quel métier exercez-vous au sein du groupe scolaire ?

Avez-vous déjà participé à des actions antérieures relatives à l’Agenda 21 de l’établissement ? Si oui, merci de préciser ces actions.

0 oui    0 non

Avez-vous une responsabilité actuelle dans le projet d’Agenda 21 de l’établissement ? Si oui, merci de préciser.

0 oui    0 non

Etes-vous actuellement ou avez-vous déjà été engagé dans un projet du même ordre à l’extérieur de l’établissement (projet associatif, institutionnel, …) ?

0 oui    0 non

Les actions : remarques et idées

A votre avis, y a-t-il des améliorations possibles dans les domaines suivants (thématiques du développement durable) dans le métier que vous exercez au sein du groupe scolaire :

- social/culturel : solidarité, relationnel, échanges, conditions de travail, santé, qualité de vie, diversité culturelle, ouverture à l’international, …

- économique : lien avec les entreprises, audits, financements, investissements, …

- environnement : transport, utilisation de produits écologiques/bio, alimentation, déchets, biodiversité, cadre de vie, hygiène et sécurité, …

0 oui    0 non

D’une manière plus générale, pensez-vous que des améliorations soient possibles pour ces différents domaines dans d’autres secteurs du groupe scolaire ?

0 oui    0 non

Avez-vous déjà observé des progrès dans certains de ces domaines dans votre métier ? Si oui, lesquels et depuis quand ?

0 oui    0 non

Pour quels domaines pensez-vous que des solutions simples et rapides pourraient être envisagées et lesquelles ?

Pour quels autres domaines pensez-vous que les améliorations relèvent de solutions plus complexes et quelles sont les contraintes principales ?

La formation professionnelle/ l’information et la sensibilisation

Avez-vous une idée des formations professionnelles existant dans votre métier dans le cadre du développement durable ?

0 oui    0 non

Y a-t-il un domaine sur lequel vous souhaiteriez vous former afin d’améliorer la prise en compte du développement durable dans votre travail ?

Souhaiteriez-vous avoir des informations sur les formations et la possibilité d’y participer ?

0 oui    0 non

Souhaiteriez-vous bénéficier d’une formation professionnelle sur les actions de développement durable en lien avec votre métier ?

0 oui    0 non

Avez-vous des sujets spécifiques à votre métier (ou autres) sur lesquels vous souhaiteriez avoir une information/sensibilisation ?

Pour ces temps d’information/sensibilisation, serait-il envisageable pour vous de les avoir en dehors de vos horaires ou uniquement intégrés dans votre temps de travail ?

L’information au sein de l’établissement 

Pensez-vous que l’information sur les actions de l’Agenda 21 est bien diffusée ?

0 oui    0 non

Souhaiteriez-vous avoir des informations régulières sur les actions de l’Agenda 21 ?

0 oui    0 non

Quels seraient les outils les plus adaptés pour que l’ensemble des acteurs du groupe scolaire soit informés (affichage, plaquette distribuée, mailing, …) ?

Concernant les actions que vous menez en lien avec le développement durable, sont-elles retransmises au Comité de pilotage de l’Agenda 21 ?

0 oui    0 non 

Pensez-vous qu’il serait positif de regrouper toutes les informations sur les actions afin de favoriser les échanges entre secteurs du groupe scolaire et dans l’optique d’une démarche globale ?

0 oui    0 non 

Pensez-vous qu’il serait utile de mener une action spécifique sur l’amélioration de la communication au sein de l’établissement ? Si oui laquelle ?

0 oui    0 non

La participation/ l’engagement

Seriez-vous prêt à être un relais de l’information des actions réalisées dans votre domaine auprès du groupe communication afin qu’elles puissent être diffusées et mises en valeur à l’échelle du groupe scolaire ?

0 oui    0 non

Seriez-vous prêt à vous engager dans une action qui concerne votre métier ?           0 oui    0 non 

Seriez-vous prêt à vous engager dans une action qui concerne l’établissement ?   0 oui    0 non

Pour combien de temps (1 année scolaire, action(s) ponctuelle(s) …) ? 

Seriez vous prêt à vous engager dans une des instances de l’Agenda 21 (comité de pilotage, commissions…) ?

0 oui    0 non 

Seriez-vous prêt à vous engager dans une des instances de l’Agenda 21 (comité de pilo

Si vous ne souhaitez pas vous engager directement, seriez-vous prêt à participer au projet en exposant vos idées plus en détail auprès d’une personne ou d’un groupe de travail s’occupant de l’agenda 21 ?

0 oui    0 non

Conclusion

A la suite de ces 3 premières années d’Agenda 21, pensez-vous qu’il soit nécessaire d’engager une nouvelle session du projet pour une durée de 2 à 3 ans ? Pourquoi ?

0 oui    0 non

Libre expression (vos remarques, vos idées, …)

Suite aux travaux réalisés en juin 2010, la rentrée de septembre 2010 engage l’établissement sur une nouvelle voie de représentation des élèves au quotidien. Finie la distinction entre délégués de classe et éco délégués; place aux délégués citoyens.

La circulaire de rentrée interne distribuée aux professeurs principaux est explicite en ce sens. 

Une charte du délégué citoyen devra être signée par l’élève élu montrant son engagement dans ses nouvelles fonctions.

Charte des délégués – citoyens à St Jacques de Compostelle

Tout au long de l’année, les délégués citoyens prennent part au projet d’établissement ; ils participent aux trois conseils de classe, ils participent aux réunions de l’Agenda 21 qui abordent tout ce qui touche au développement durable (amélioration des conditions de vie dans l’établissement, protection de l’environnement…).

Les délégués citoyens doivent :

• préparer sérieusement les conseils de classe et les réunions Agenda 21 au cours desquels ils s’exprimeront au nom de leurs camarades
• prendre des notes lors de ces réunions
• participer aux débats et faire un compte-rendu oral ou écrit à l’ensemble de la classe après l’avoir présenté aux personnes référentes ou en présence de ces dernières (Professeur Principal, adulte référent, coordonnateur)
• Respecter tous les acteurs durant l’ensemble des réunions et éviter toute attaque personnelle. 

Dans le cadre plus spécifique des conseils de classe les délégués citoyens doivent :

• donner les avis ou informations que les élèves leur ont demandé de communiquer au cours du conseil sur tel ou tel problème
• disposer des résultats de la classe pour suivre les débats
• Eviter de donner leur avis personnel sur tel ou tel élève, sauf à la demande d’un professeur ou autre intervenant au conseil.

Dans le cadre plus spécifique du projet Agenda 21, les délégués citoyens doivent :

• réfléchir avec la classe à des idées et propositions d’actions
• organiser, suivre les actions mises en place avec les élèves impliqués et l’aide des adultes responsables. 

Le délégué citoyen est là pour apprendre et transmettre les principes de la citoyenneté à travers la pratique de son mandat démocratique. 

Lu et approuvé  

Les délégués citoyens :                                                            

Collège- Lycée Saint Jacques de Compostelle            Dax

Les objectifs de cette nouvelle représentation sont à travers l’ensemble des prérogatives (de délégation de classes et de représentant de l’Agenda 21 de l’établissement) qui vont avoir les élèves élus de :

- Rendre les délégués citoyens plus visibles et écoutés par leurs camarades (reconnaissance accrue)                          

- Développer le sens civique et citoyen dans le rôle du délégué

- Sensibiliser les élèves élus à l’importance de leur place et de leur rôle dans l’école

- Inciter les élèves représentants à être des acteurs de leur établissement et de leur vie de jeunes. 

Afin de préparer les délégués citoyens à ces nouvelles fonctions représentatives, une formation de 6 heures cette année va leur être dispensée (formation qui sera prolongée en 2011-2012 en cas de ré-élection). 

Nous y reviendrons dans un prochain article.

Après deux années de fonctionnement avec la fonction d’éco délégué comme représentant du projet Agenda 21 dans l’établissement il fallait faire évoluer ce statut face à deux grosses difficultés observées :

1. Le manque de reconnaissance (voir la stigmatisation) de la part des camarades de classe des élèves investis dans cette fonction nouvelle.

2. La multiplication des représentants de classe face à la classe mais aussi face aux adultes ne facilitait pas la clarté dans la communication. 

De plus l’Agenda 21 étant inclus dans le projet d’établissement, l’image d’une représentation unique de la classe par une fonction unifiant les responsabilités de délégué de classe classique et celles de l’éco délégué était un symbole très fort.

M Marotte de l’association partenaire Toget’hearth s’est vu confié par le comité de pilotage et la Direction de l’établissement la réflexion sur l’amélioration de ces deux points.

Un groupe de travail a été créé avec Mme Barthe (cadre éducatif), Mme Cocoynacq (en charge habituellement de la formation des délégués de classe), M Marotte et M Groux (coordonnateur Agenda 21).

Très vite un consensus s’est dégagé pour unifier les fonctions de délégués de classe et d’éco délégué en élargissant leurs fonctions au concept de citoyenneté.

Le nom de cette nouvelle entité représentative des élèves dans notre établissement prend un grand sens au sein du projet Agenda 21 : les « délégués citoyens » sont nés .

Les principes de cette nouvelle représentation ont été entérinés par la Direction au mois de juin 2010 et les premiers délégués citoyens seront élus à la rentrée 2010-2011.

La proposition de créer une formation des élèves spécifique et élargie  à leurs nouveaux rôles est aussi entériné. Cette formation sera proposée à la Direction lors du premier trimestre de la rentrée 2010-2011.

AVANT 

APRES

Un beau résultat !!!

Que dire de plus que bravo et merci à tous pour le travail accompli pour aboutir à ce résultat.

Certes plus d’un an de négociations, de travail, d’échanges avec les élèves et l’établissement mais le premier gros projet d’aménagement de notre Agenda 21 est né !

Quelle récompense quand dès les première minutes d’installation, nous avons vu les élèves se précipiter sur les tables et quelle belle idée que notre éco délégué de la première année d’Agenda 21 a eu, de nous proposer ce projet, quand au bout de quelques semaines ont voit les élèves s’attabler pour travailler au soleil et créer du lien entre eux …

Merci à l’établissement également qui a permis cet investissement important dans la qualité de vie du lycée et qui a soutenu la demande des éco délégués et des élèves de lycée motivés pour voir naître cet espace dans la cours, espace jusqu’alors interdit.

Un exemple essentiel de la force d’une action et d’une volonté collective, comprise par tous et interprétée dans un sens constructif et positif .  

Nous espérons que élèves comme adultes verront dans cette réussite une motivation a poursuivre le travail de construction de notre projet d’établissement Agenda 21 .

Des plantations variées que l’on espère tous voir grandir .

Un bel espace ouvert aux élèves et très vite intégré dans leur quotidien.

En cette fin d’année scolaire 2010 la commission communication de l’Agenda 21 de St Jacques a engagé le travail avec notre second partenaire le CPIE du Seignanx-Adour, représenté par Mme Ducout.

La convention signée avec l’association doit permettre de réaliser une grande enquête interne (enseignants et personnels OGEC) pour relancer la sensibilisation à l’importance du projet Agenda 21 dans l’établisssement,  favoriser l’intégration de chacun dans ce projet au niveau de son activité et réunir les avis du plus grand nombre sur le projet lui même et sur les corrections à apporter un peu plus de deux ans après le lancement officiel. L’enquête permettra également de faire un bilan des grandes actions déjà réalisées et expliquer le sens du projet aux arrivants dans l’école depuis deux ans.

Les premiers travaux de la commission : 

Agenda 21 – Groupe scolaire Saint Jacques de Compostelle de Dax 

Compte-rendu de la réunion Groupe de travail communication – CPIE

11 juin 2010

Présents :

Groupe communication : Virgine Bleuse, Anne Claverie, Carole Laborde et Gilles Groux.

CPIE : Béatrice Ducout.

Actions engagées

1) Journée autour de la nature au CPIE : 18 septembre (ou 25 septembre) 2010

- Personnes concernées : tous le personnel du groupe scolaire.

- Objectif : créer un lien et des échanges en début d’année entre tous les acteurs, sensibiliser aux actions de l’agenda 21 et amener l’idée du questionnaire.

- Communication : le groupe communication de l’agenda 21 fait passer l’information en interne en fin d’année scolaire pour la rentrée prochaine.

Proposition de déroulement de la journée : 

 Le tarif pour une journée avec 1 animateur est de 120 €

 2) Réunions avec les responsables et le personnel des différents secteurs du groupe scolaire avant distribution du questionnaire

Note : pourront être conviés aux 3 réunions, selon leurs possibilités, les représentants des parents d’élèves.

A faire : liste des personnes qui ne seront pas touchées par ces réunions et qu’il faudra sensibiliser d’une autre manière (ex : surveillants, garderie, …).

 3) Travail sur le questionnaire 

- Définir si le questionnaire devra être anonyme ou nominatif (préférable pour cibler els gens motivés)

- Propositions de questions à échanger par mails entre les mois de juillet et septembre entre le groupe communication et le CPIE. L’objectif est d’avoir une idée précise du questionnaire pour les réunions d’octobre puis de finaliser le document et de le distribuer en novembre.

- Une réunion de travail pourra être réalisée le 18 septembre lors de la journée au CPIE. 

Autres sujets abordés lors de la réunion

- Elargir le groupe communication à la rentrée prochaine : intégrer des élèves et d’autres volontaires (à trouver)

-Récupérer les différents outils relatifs à la formation professionnelle pour les différents secteurs : enseignants, personnel technique,… 

- Projet de changement des rythmes scolaires au collège qui donnera la possibilité d’heures consacrées à l’A21 (ateliers).

«  D’après l’ONU, chaque kilomètre carré d’océan

contiendrait 120000 morceaux

 de plastique flottants ! »

Les lycéens étaient plus de 100 ce jeudi 18 mars 2010 sur les plages de Vieux Boucau et de Messanges pour l’ opération annuelle de ramassage organisée par l’une des plus célèbres associations locales, la « Surfrider Foundation Europe » basée à Biarritz.

Les engagements pris l’année dernière auprès des élèves qui s’étaient déjà proposés pour participer aux initiatives océanes de Surfrider Foundation ont été tenus et c’est avec 5 classes (2nde 1; 2nde 4; 1ST2S1; TL/ES et TST2S2) que nous sommes arrivés sur la zone que nous avions décidé de vider de ses déchets.

L’association Surfrider nous a fait l’honneur de nous envoyer trois de leurs représentants pour accompagner et sensibiliser les jeunes au problème des macro déchets sur les plages. M. Barrière, chargé de mission sur l’environnement de l’association, a permis aux lycéens de comprendre mieux les différentes pollutions retrouvées et les enjeux liés à celles-ci.

Les communes de Messanges et Vieux Boucau ont participé à l’organisation de la journée, les différents médias locaux présents nous ont permis également de communiquer sur notre action et celle de l’association.

Enfin, l’association des parents d’élèves du groupe scolaire a participé activement au projet grâce à  un accompagnement de 2 parents volontaires et aussi par une participation financière sur le transport en car sur site.

Un projet actif en multi partenariat qui symbolise bien l’esprit de l’Agenda 21.

NOTRE BILAN ET NOTRE JOURNEE

Nous avions décidé de réaliser un nettoyage de 3.5 km entre Vieux Boucau et Messanges centre. Après avoir divisé les élèves en trois groupes, nous nous sommes vite aperçus , devant le volume de déchets échoués sur le haut de la plage, que nous n’atteindrions pas la distance. Et en fin de parcours, nous avons constaté que la distance cumulée effectuée par les trois groupes n’était que de 1.2km.

Mais quelle quantité de déchets récupérés !!!

Entre 40 et 45 sacs , 7 à 8 m3 en 1h30 de ramassage uniquement !

Les élèves ne s’attendaient pas à découvrir un tel tableau sur nos plages. Ceux qui ne s’y rendent que l’été ( avec ses nombreux ramassages mécaniques) n’ont en effet pas un regard au quotidien sur le désastre hivernal qui touche le littoral.

Déchets plastiques en grandes quantités; près de 9 objets sur 10 ramassés ( bouteilles, bidons, sacs plastiques…), du verre, du métal (cannette, aérosols…) et des filets de pêche (parfois entiers) complètent le bilan des matières récupérées.

Des nouveaux objets retrouvés

Des objets en tous genres donc, tels que des batonnets de coton-tige, des seringues, des bottes, des grillages, et, tels que ces petites alvéoles en plastique rigide que les élèves ne cessaient de ramasser en grosse quantité sur chaque mètre carré de sable.

M. Barrière, de l’association Surfrider a expliqué aux jeunes la présence de ces objets étranges qui depuis quelques années se retrouvent en grand nombre sur les plages. Par la même occasion il a demandé de réaliser un comptage rapide de la quantité de ces petits objets . Quelle ne fût pas la surprise de tous de constater la présence de 3000 à 4000 de ces bouts de plastique sur une distance de 200 mètres ! Et ce n’est que la surface du sable qui a été sondée…

En fait ces alvéoles sont utilisées par nos stations d’épuration qui y placent les bactéries nécessaires à épurer les eaux sales et qui sont donc simplement rejeter en même temps que l’eau épurée dans la nature. Paradoxe extrême, mais si courant, d’une technologie qui sert à préserver l’environnement et qui dans un second temps n’a pas la réflexion en amont pour éliminer une nouvelle pollution créée par sa propre activité…

Ces petits objets, outre leur présence artificielle dans la nature pour plusieurs centaines (milliers ?) d’années, sont très dangereux pour la faune marine car leur taille leur permet d’être facilement avalés par n’importe quels oiseaux, poissons ou mammiferes marins.

Pour en savoir plus sur ces « camemberts plastiques »; allez visiter le blog ici

Le combat de Surfrider

M. Barrière, lors du bilan final et face à cette prise de conscience des jeunes directement sur le terrain, a expliqué également l’un des combats de l’association .

Celui de faire reconnaître, juridiquement parlant, comme une pollution,  ces déchets (appelés macro-déchets) que l’on retrouve sur les côtes. Car en effet, tous ces objets ne sont pas encore considérés comme polluants dans leur statut législatif ce qui ne permet pas d’envisager des moyens de lutte à la hauteur de la menace qu’ils représentent pour l’environnement.

Surfrider Foundation Europe a mis en place une pétition en ce sens et nos élèves, beaucoup n’étant pas majeurs et ne pouvant signer le document, vous incitent à les accompagner dans leur démarche et à signer cette pétition que vous trouverez sur le site de SURFRIDER FOUNDATION EUROPE.

Trouver directement la page pour signer la pétition : ici

Pour tous les autres projets ou pour le plaisir d’aller visiter le très bon site web de Surfrider: cliquez ici

Communiquer : aussi important que nettoyer !?

Pas de sensibilisation sans communication; nous avions dons convié les différents médias locaux à venir couvrir notre première grande sortie de terrain dans le cadre de l’Agenda 21.

France 3 Aquitaine, Tvlandes.fr, Sud Ouest et Souvenirs FM ont répondu positivement à notre demande et vous pourrez trouver les différents reportages sur les liens suivants.

Sur France 3 aquitaine  : france 3  reportage nettoyage plage

Sur TvLandes.fr : dans la rubrique « journal », chercher l’hebdo du 23 mars; ici. 

Sud Ouest : l’article ici  

Une action de sensibilisation réussie que beaucoup attendent déjà de renouveler l’année

prochaine …

COMPTE RENDU AGENDA 21 

COMITE DU 04 / 02 / 2010

Personnes présentes :                                         Professeurs :                        OGEC / DIRECTION :

                                   APEL  :                                      Mme Claverie                                  Mme Lobbes

                                   Mme Ciano                             Mme Bleuse                                      Mme Zunzunegui

                                   Mme Benard                          Mme Ghintran Fauche                 M Rodriguez

                                   Mme Macé                              Mr Séguier                             

                                                                                      Mme Laborde

                                   Association Toget’earth : M Marotte

                                   Coordonnateur : M Groux

                                   Elèves : Castillon Adeline / Lescarmontier Romain / Ignacel Julie

Personnes excusées : Mme Battisacchi, Mme Bernard, Mme Soum, Mme Loues, Mme Hazard , Mme Villot.

Ordre du jour :

Bilan rapide : éco délégués …

Présentation du travail des commissions (communication / espaces verts)

Présentation du travail réalisé par les associations dans le cadre d’une future convention.

Les projets en cours d’élaboration : jardin potager / Surfrider Foundation…

Questions diverses

Début de séance : 17h40

1. Bilan rapide

- Pour débuter M Groux tient à évoquer un problème lors de la dernière réunion des éco délégués de collège. Un manque évident de bonne volonté, de nombreuses classes non représentées et surtout une mauvaise ambiance sont à noter. Les élèves (particulièrement les plus grands collégiens) présents furent de mauvaise foi et contestataires sur les décisions prises et informations données lors des rencontres précédentes (refus du jardin potager par exemple alors que les 6èmes et 5èmes étaient toujours volontaires).

La prochaine réunion sera importante pour recadrer les motivations et les comportements de certains éco délégués.

- Il a été décidé de fixer une réunion des éco délégués mensuelle sur des dates prédéfinies ceci afin d’avoir plus de lisibilité dans le suivi des éco délégués et plus de réactivité dans les informations à faire passer aux classes. Décision co-signée par M Ortolo et Mme Lobbes.

- Le problème des éco délégués qui travaillent dans l’ombre très souvent est à nouveau mis en avant. Ils ne se sentent pas reconnus, pas soutenus voire dénigrés pour certains. La promotion de leur rôle dans l’établissement doit être améliorée.

- Idées : les parents d’élèves proposent de les mettre en avant dans le prochain numéro de « la coquille de St Jacques » et de réaliser une interview d’éco délégués.

            Une équipe de journalistes parmi les éco délégués (lycée) est sur le point d’être créée. Le but : mettre en avant les actions réalisées et les personnes qui y participent.

- Les éco délégués présents soulèvent aussi la problématique du passage des informations dans leur rôle. Ils désireraient pouvoir bénéficier d’espaces de diffusion des informations (ils proposent l’utilisation pour affichage de la vie scolaire, de la cantine et des foyers). La proposition d’avoir un espace de rassemblement est à nouveau mis en avant par les membres du comité de pilotage : pas d’espace de rencontre et de travail en commun donc pas d’action collective réfléchie ni de communication possible !

1. Commission espaces verts

En préambule, les éco délégués présents signalent que l’établissement manque de gaieté et est très triste dans sa configuration actuelle.

Une première réunion de la commission s’est tenue il y a 3 semaines en présence de 3 élèves du lycée afin de définir des contenus plus précis sur le projet.

Réflexion sur les matériaux, les emplacements des tables, bancs…

Mise en place de supports pour affichage de travaux arts plastiques sur les murs extérieurs (plexiglas par exemple).

Création d’une pergola couverte avec ouverture pour ventes diverses.

Idée d’une fresque sur la biodiversité (symbolique l’année de la biodiversité) sur le mur chaufferie.

Plantations marquant la biodiversité (couleurs, senteurs…) 

Une prochaine réunion, avec la mise en perspective sur papier du projet par les élèves présents, doit évaluer les volumes des matériaux nécessaires.

1. Partenariat avec les associations 

Présentation par M. Marotte (association Toget’earth) du travail conjoint, réalisé à notre demande, avec Mme Ducout du CPIE du Seignanx- Adour sur la convention d’accompagnement de notre démarche Agenda 21.

- Notre demande portait sur un accompagnement pour la mobilisation, la sensibilisation et la motivation des jeunes et des adultes en interne avec pour objectif la mise en action collective sur le projet.

-  La réponse des associations portent sur deux domaines principaux : une formation des éco délégués et délégués de classe avec implication des équipes responsables en interne de cette formation et de la vie scolaire. Le but étant de rendre visibles tous les élèves volontaires et créer une dynamique du groupe

(M. Marotte sera plus particulièrement chargé de cette partie).

Les associations proposent également la mise en place d’une enquête portant sur les intérêts des adultes dans leur travail. Cet outil sera une base de travail pour communiquer mieux et mobiliser ensuite.

Enfin les associations seront représentées aux comités de pilotage et travailleront avec les différentes commissions.

- Problème soulevé : le peu de retour possible vis-à-vis de l’enquête adultes ; M Marotte pense qu’il faut travailler sur la base des réponses obtenues même dans ce cas. Mais en amont il faudra créer avec la commission communication un questionnaire attractif (Mme Ducout sera plus particulièrement chargée de ce travail avec la commission communication).

La convention est acceptée à l’unanimité par le comité et sera présentée par les associations à M Ortolo au mois de mars pour accord et signature.

1. Les projets en cours / questions diverses 

• Le nettoyage des plages avec Surfrider Foundation est en cours d’organisation avec 5 classes de lycée (3 bus mobilisés).
• Projet jardin potager désiré par les plus jeunes collégiens à travailler à nouveau avec les éco délégués puis avec le comité.
• Projet cantine : Mme Loues, responsable de la cantine devait venir présenter l’action lancée par l’entreprise depuis janvier sur le gâchis au réfectoire.

En son absence, M Groux explique rapidement le but : sensibiliser les jeunes à moins jeter. La comparaison des déchets jetés à 8 semaines d’intervalle sur le même menu devrait permettre le versement d’une somme par l’entreprise à des associations caritatives durant la semaine du développement durable.

Clôture de la séance 19h40

  Classe de 4ème A.

 Cours de Sciences Physiques avec Mme Moresmau .

 Sujet d’étude: l’air/l’atmosphère.

 Consigne: sur une affiche, faire ressortir le rôle de l’atmosphère et les conséquences de la pollution .

 Avec des dessins, des impressions couleurs, des textes, ils ont su, chacun à leur façon, nous montrer le rôle protecteur de l’atmosphère et le danger de la pollution voire des pollutions.

  Constats, chiffres , conseils.

  Ce travail est tout en adéquation avec l’Agenda 21. Pour encourager les élèves, les meilleurs travaux ont été affichés dans le CDI sous le titre « Les ELEVES de 4ème A NOUS PARLENT de la PLANETE ».

  A venir voir nombreux …. au  CDI .

Les travaux:

l’atmosphère nous protège et les effets de la pollution:

la terre avant et la terre maintenant:

la pollution et ses effets sur la planète:

         Devant l’enthousiasme des élèves et un constat positif des enseignantes aussi bien du primaire que du collège, reconduire le Défi Lecture s’imposait.

Toujours rattaché à l’Education  au Développement Durable, le thème  pour cette année est les animaux.

Participent à ce Défi les 3 classes de CM2 (dont tous les élèves du CM1-CM2) et les 4 classes de 6èmes.

Le principe reste le même:le Défi est présenté comme un jeu, un jeu qui consiste à lire .Tous les élèves ont 4 livres à lire dans l’année et doivent, pour chaque livre lu, effectuer un questionnaire; ensuite 2 classes  s’affrontent (un CM2 contre une 6ème) en échangeant leurs questionnaires/épreuves;  dans un premier temps les élèves corrigeront les épreuves qu’ils auront rédigées qui seront ensuite « re-corrigées » par la professeure documentaliste ;pour favoriser la liaison CM2-6ème, ces échanges auront lieu au CDI.

D’un commun accord , nous avons décidé cette année de privilégier l’écrit, notamment dans la rédaction et la formulation des questions/épreuves; nous avons donc diminué le nombre d’ouvrages à lire pour que les élèves disposent de plus de temps pour effectuer leurs questionnaires.

Nous allons aussi multiplier les rencontres et les échanges: à chaque questionnaire rendu, une rencontre sera organisée.

 Plusieurs objectifs donc pour ce projet :améliorer la liaison CM2-6ème en faisant découvrir le collège  et le rendre familier aux élèves du primaire; inciter à la lecture (plaisir) et (re)motiver les non lecteurs en proposant des titres accessibles à tous et plaisants;  développer et travailler l’écrit ; émulation collective et le plaisir de jouer: si l’élève ne lit pas pour le plaisir, il peut lire pour faire gagner sa classe;sensibiliser au développement durable.

Nous espérons que l’esprit de jeu anime tous les participants !! QUE LA PARTIE COMMENCE !!!

 Carole Laborde, professeure documentaliste

TITRES SÉLECTIONNÉS POUR CETTE ANNÉE:

L’arche part à 8 heures, U Hub

Trois pingouins (deux grands et un petit) discutent sur la banquise.
 » C’est qui, Dieu ?
- Il est grand, tout-puissant et invisible !
- Invisible ? Mais alors, comment savoir s’il existe vraiment ? « Absorbés par leur discussion, les trois amis ne voient pas tout de suite que la pluie s’est mise à tomber. Et quelle pluie ! Un vrai Déluge !
Heureusement, la colombe arrive juste à temps avec des tickets pour l’Arche de Noé. Mais il n’y a que deux places par espèce…

Histoire d’une mouette et du chat qui lui apprit à voler, L Sepulveda

Zorbas le chat grand noir et gros a promis à la mouette qui est venue mourir sur son balcon de couver son dernier œuf, de protéger le poussin et de lui apprendre à voler. Tous les chats du port de Hambourg vont se mobiliser pour l’aider à tenir ces promesses insolites.

Histoires comme ça, R Kippling

Eh non ! L’éléphant n’a pas toujours été pourvu d’une trompe. Et il fut un temps où le chameau ne possédait pas de bosse, où le kangourou marchait à quatre pattes, où la peau du rhinocéros était sans plis, le pelage du léopard sans taches… Il leur a fallu vivre de curieuses aventures pour acquérir de telles bizarreries…

 Croc-Blanc, J London

Dans le Grand Nord sauvage et glacé, un jeune loup apprend à lutter pour la vie. Les premiers hommes qu’il rencontre, des Indiens, le baptisent Croc-Blanc. Auprès d’eux, il connaît la chaleur du feu de camp mais aussi le goût du sang. Racheté par un Blanc cupide, il est dressé pour le combat et découvre la haine. Un homme pourtant le sauvera de cet enfer et Croc-Blanc lui vouera un amour exclusif.

Lors de la fête du groupe scolaire cette année, fin octobre, la démarche de faire accompagner les plus petits de l’établissement (les primaires) par les plus grands (les lycéens) avait été choisie comme thème : activités sportives, arts plastiques et jeux ont permis aux plus grands comme aux plus jeunes de vivre des moments d’échanges particuliers remplis de complicité.

L’Agenda 21 était représenté au coeur de ce dispositif. Ce fut aux éco délégués des classes de secondes et de premières ES/L (5 classes) fraichement élus que l’on donna la responsabilité de sensibiliser et d’informer les plus jeunes sur notre projet de développement durable commun.

Les éco délégués étaient donc à la baguette pour un baptême du feu informatif  face aux CM1 et CM2 sur le contenu de notre Agenda 21 et sur la responsabilité du citoyen vis à vis de la planète, qui incombe à chacun quel que soit son âge : présentation de nos 2 thèmes de travail et des actions en cours, incitation à développer leurs propres idées pour la planète…

Le contact, l’écoute et l’ambiance ont été excellents. Puis c’est avec toute la classe de lycée que les petits ont réalisé des travaux d’arts plastiques autour du projet Agenda 21 et des représentations qu’ils avaient de la sauvegarde de la planète. Ce fut un moment plein de richesses ne sachant plus qui, des petits ou des lycéens, s’amusaient le plus en cherchant à faire la plus belle oeuvre.

BELLE initiative dont tout le monde est sorti heureux et qui a abouti à la création d’une exposition de dessins qui montrent une nouvelle fois que les plus jeunes sont des plus attentifs et réceptifs aux problèmes de notre planète. Espérons que nous pourrons renouveler ces échanges dans l’avenir et renforcer le sentiment d’appartenance à un projet de développement durable essentiel.

CI DESSOUS LES PHOTOS DE LA RENCONTRE ET DES EXPOSITIONS DE DESSIN EN PRIMAIRE.

Le projet Agenda 21 du groupe scolaire ne pouvait pas passer à côté de

cet atelier qui existe depuis plusieurs années et dont les travaux

correspondent pleinement à l’esprit d’ une action durable et

renouvelable et qui cherche à revaloriser toutes sortes de déchets par

les mains créatrices des jeunes et le savoir faire de la responsable.

Faisons un petit plongeon au sein de cette activité animée par Sylvie Poupart (animatrice et éducatrice) alias « Sylvie » qui conduit les élèves à changer la destinée d’un objet à jeter, insignifiant, en un objet d’art !

Sylvie encadrant un groupe d’élèves qui finalise les créations

C’est le bâtiment du collège qui abrite un atelier loin du chahut de la cour, du travail et des horaires scolaires. Vous le trouverez après avoir franchi quantité de marche, emprunté quantité de couloirs, au bout d’une allée, au dernier étage, caché derrière une porte soigneusement fermée mais toujours ouverte aux volontaires de la création.

A l’intérieur; pour travailler dans la lumière et voir plus loin; deux belles fenêtres encadrent un colosse à étagère. Parades de bocaux, boîtes de conserve cuivrées, pots de toutes tailles, tissus, papiers peints, chutes de bois etc attendent leur usage; ici, tout devient trésor !

Qui que tu sois, interne, Demi-pensionnaire, externe, collégien, lycéen, du travail tu auras… Mais du bon temps certainement tu passeras !!!

Pour les curieux, les amateurs de petits objets et d’escapades sympathiques… S’adresser à la vie scolaire et demander Sylvie !

Quelques exemples de créations en terre cuite pour l’année 2009 !

Sylvie accepte pour le fonctionnement de son atelier tous les dons et matériaux de récupération.

Pour la rentrée 2010, les élèves ont créé en terre cuite des pancartes magnifiques pour accrocher à l’entrée des classes

Pensez y, ne créez plus de déchets inutiles et faites le geste utile de la

 récupération et de la valorisation par le biais des créations des jeunes

 qui sont par ailleurs mis en vente auprès de l’atelier.

Lors d’une assemblée générale des personnels enseignant et de l’établissement, le Directeur a marqué notre engagement définitif dans la démarche d’Agenda 21 scolaire, en officialisant notre premier plan d’actions.

Les deux documents ci dessous retracent les principaux éléments de la rédaction de notre Agenda 21.

Notre établissement et tous les acteurs qui le font vivre s’engagent aujourd’hui formellement dans un Agenda 21 ; programme d’actions de développement durable pour le 21^ième siècle.

Nous, citoyens, jeunes ou adultes, nous constatons tous aujourd’hui de nombreux signes de dégradation de notre environnement naturel et social, ici et dans le monde : changement climatique, perte de biodiversité, impacts des pollutions sur l’environnement et la santé, inégalités, discriminations.

Nous voulons contribuer à un développement durable et bâtir un monde moins destructeur des ressources et plus solidaire.

Nous devons dans notre communauté apporter notre part, même modeste, à cet objectif.

Vous avez été nombreux à répondre aux différentes étapes du diagnostic partagé ; entre 33 et 60 % des  élèves, professeurs, parents et personnels y ont participé. Ceci montre l’attention particulière que vous portez à ces questions. Ces résultats que nous devons consolider dans l’avenir sont une base solide pour nous lancer ensemble dans notre premier plan d’actions. Il ne s’agit pas de chercher à « surfer » sur la mode du « tout  développement durable », mais bien d’engager l’établissement dans une démarche de qualité environnementale et d’amélioration sociale.

Nous avons des atouts importants à faire valoir de part notre statut d’établissement d’enseignement, catholique, et par notre situation territoriale.

Les premiers éléments de diagnostic ont montré que certaines de nos consommations pouvaient être améliorées, qu’une gestion différente de nos déchets devait être organisée et que vous avez été nombreux à demander la valorisation de notre patrimoine interne et local en terme d’environnement naturel.

Le conseil régional d’Aquitaine a récemment jugé notre projet viable et nous accompagnera dans les années à venir. Le comité de pilotage du projet au vu des bilans du diagnostic partagé et des échanges avec les différents acteurs ont validé la biodiversité et les déchets comme premiers thèmes d’actions.

Nous allons maintenant nous mettre tous ensembles au travail pour définir les axes prioritaires à engager sur des objectifs réalistes et réalisables sur ces deux thèmes tout en valorisant transversalement les valeurs de citoyenneté, de responsabilité et de solidarité inhérentes au projet et à notre esprit communautaire.

J’ai confiance dans ces valeurs qui imprègnent la pensée de tout pédagogue, éducateur et adulte attentifs au sens de l’histoire pour nous mener sur la voie de l’excellence dans ce projet engagé.

Rendez-vous dès demain sur le terrain pour la mise en œuvre du plan d’actions, à l’exemple des élèves qui ont déjà lancé collectivement celle de la récupération et du tri du déchet papier.

Dans le cadre de son Agenda 21, le groupe scolaire St Jacques de Compostelle s’engage à mettre en œuvre des actions contribuant à :

•  Protéger et valoriser la biodiversité interne et locale
•    Promouvoir l’éco citoyenneté et la consommation responsable

(Lire la suite…)

Lundi 15 juin, les classes de CM2 et de sixièmes participantes au défi lecture sur le développement durable (voir précédents articles) se sont retrouvés au CDI pour la finale en s’affrontant avec un jeu de l’oie spécialement créé autour des lectures de l’année.

La logique du défi a été respectée car les deux classes finalistes du jeu étaient celles qui avaient lu le plus de livres durant l’année; félicitations particulières donc aux deux CM2 (A et B) qui se sont affrontés au final.

Avec un grand vainqueur :

la classe de CM2 A !!!

LES PHOTOS DU DEFI FINAL :

Un de nos éco délégués a travaillé sur une idée de projet d’aménagement de l’espace vert côté cour du lycée.

M Garnotel Romain de 2nde 1 a pris l’initiative intéressante de réaliser une petite étude complète pour ce projet. Même si les propositions de prix sont certainement un peu élevées, les idées d’aménagement sont  bonnes et peuvent servir de base à une réflexion de concrétisation dans un futur proche.

Mais pour cela il serait intéressant de connaître l’avis des lycéens sur cette proposition afin de dégager un réel consensus autour de l’aménagement de leur espace.

C’est pourquoi Monsieur Garnotel a proposé de soumettre le projet à la critique de ses camarades par le biais de sa page facebook afin de recueillir les avis et les idées nouvelles de chacun.

N’hésitez pas donc à aller vous connecter à partir du lien ci dessous à la page facebook dédiée à ce projet pour donner votre avis.

Nous vous donnons la procédure de connexion :

Page : http://www.facebook.com/home.php?#/group.php?gid=98544202291

Connexion : adresse à noter : sjdc.dax.cdi@wanadoo.fr  / mot de passe : compostelle2009

Groupe : chercher le groupe «  aménagement de l’espace vert du lycée St Jacques de Compostelle »

Les éléments essentiels du dossier de M Garnotel 

Aménagement de l’espace vert du

lycée

Sommaire 

I- Présentation du projet:

1- Plan du projet

2- Inventaire des matériaux

3- Budget requis

II- Problématique:

1- Ce projet présente- t-il des avantages?

2- Ce projet présente-t-il des inconvénients?

I- Présentation du projet:

Dans le cadre de la biodiversité et des aménagements des espaces verts voici un projet consistant à aménager l’espace vert des lycéens.

1- Plan du projet:

2- Inventaire des matériaux:

Clôture Clôture droite  Dim. 800 x 1800 mm 23770058 35.00 € PIECE

Poteau simple  Dim. 70 x 70 x 900 mm 23770072 11.50 € PIECE

Portillon – Vendu avec quincaillerie Dim. : 800 x 1000 mm 23770065 45.00 € PIECE

Table ronde Yellow Balau (Bangkiraï d’Asie du Sud Est). Visserie inox.

Ocre naturel + 2 bancs droits avec pied hélicoïdal. Fabrication artisanale, pierre de marbre concassée.

Table. Dim. 100 x 100 cm – Haut. 75 cm.  Banc. Dim. 100 x 41 cm – Haut. 44 cm.

Libellé Article Prix Vente Unité  L’ensemble 23350977 689.00 € PIECE   Banc seul 23743915 184.00 € PIECE

Bordure En pierre reconstituée. Ton pierre. Dim. 50 x 12 x 5 cm   7.50 € PIECE

Pas japonais 52 / 39. Coloris ton pierre. Ep. : 3 cm. Anti-dérapant en pierre reconstituée.

Libellé Article Prix Vente Unité   Pas japonais structuré 23350922 10.50 € PIECE

Bac à fleurs En Gelam huilé. Assemblage de clins + clous et lames de 9 x 60 mm.

Carrés 2 dimensions vendues ensemble.

• 40 x 40 cm – Haut. 40 cm. 30 litres.

• 50 x 50 cm – Haut. 50 cm. 40 litres.

Rectangulaires 2 dimensions vendues ensemble.

• 40 x 70 cm – Haut. 40 cm. 75 litres.

• 50 x 84 cm – Haut. 50 cm. 85 litres.

Libellé Article Prix Vente Unité  Carrés: Le lot de 2 pièces 24015158 140.00 € PIECE

Rectangulaires: Le lot de 2 pièces 24015165 179.00 €  PIECE

3- Budget requis:

Attention ceci est un budget minimum, selon les prix des matériaux correspondant à 1 pièce !

II- Problématique: 

 1- Ce projet présente-t-il des avantages?  

• Utilisation de l’espace vert pour les lycéens désirant l’exploiter.

• Confort des élèves autour de table(s).

• Des pas sont posés pour éviter la dégradation de la pelouse.

• Les tables ne peuvent pas être abimées car elles sont en pierre.

• Cela permet au élèves de ne pas couper par la pelouse en sortant, ou en allant vers le CDI

2- Ce projet présente-t-il des inconvénients ?

• Les élèves peuvent ne pas utiliser les pas japonais donc entrainer une dégradation de la pelouse.

• Les élèves peuvent jeter des objets (canettes, papier, …).
  Ces problématiques sont partiellement basées sur le comportement des élèves qui peuvent respecter ou dégrader)