En ce début de printemps 2011, la campagne de la Surfrider Foundation pour la sensibilisation à la pollution par les macro-déchets sur nos plages s’est déroulée malheureusement comme chaque année (le problème est loin d’être résolu si on se référe aux découvertes des « continents plastiques » Pour comprendre mieux; VOIR Internet ICI et ICI ).

Pour la seconde année consécutive, le groupe St Jacques de Compostelle a décidé d’accompagner ces « initiatives océanes » de Surfrider en envoyant une équipe de jeunes élèves nettoyer les plages.

Cette année, l’organisation et le montage du nettoyage sont revenus aux délégués citoyens qui s’étaient inscrits sur ce projet en février et aux adultes référents qui les ont pris en charge.

Mme Lavielle et M Polesello ont en effet travaillé efficacement avec les élèves de leur groupe sur le montage de cette action afin d’envoyer les classes les plus motivées sur le terrain.

Après plusieurs réunions, les élèves de 6A, 5D, Term L et ES et Term STG ont été choisis pour effectuer ce premier nettoyage. Au total près de 90 jeunes se sont retrouvés sur les plages entre Vieux Boucau Nord et Messanges Sud le jeudi 24 mars au matin.

Un beau temps et une mer magnifique les ont accueilli et très vite les sacs poubelle Surfrider se sont remplis.

La tâche était différente de celle de l’année dernière car le ramassage mécanique hebdomadaire fait la veille par le département avait éliminé les plus gros déchets. Par contre tous les petits éléments en plastique ou autres étaient passés entre les mailles du filet.

Notre ramassage fût donc moins spectaculaire qu’en 2010 (seulement 5 m3 de déchets au lieu de 15 m3 en 2010) mais beaucoup plus utile car tous ces petits éléments ne sont finalement jamais ramassés.

Dans ces éléments de petite taille nous avons de nouveau trouvé d’innombrables « média filtrants »; ces filtres en plastique ronds (non biodégradables bien sûr !) utilisés par les stations d’épurations pour aider au nettoyage des eaux usées et qui se retrouvent par millions (?) sur nos côtes européennes (beaucoup sont contaminées semble t-il maintenant) .

La Surfrider Foundation demandait officiellement aux nettoyeurs de comptabiliser ces filtres afin de dénoncer cette nouvelle pollution très dangereuse pour la faune des océans. SAVOIR TOUT SUR CES FILTRES ICI .

Sur notre nettoyage (aux alentours de 1,5 km) nous avons ramassé 7000 unités (et en surface uniquement !!!).

Nous remercions la mairie de Messanges et de Vieux Boucau pour l’accompagnement de ce nettoyage et particulièrement le maire de Messanges (M. Bouyrie) qui est venu dire un petit mot aux jeunes en fin de matinée.

Merci également à TV landes de s’être déplacé pour faire un reportage sur notre action.

A voir sur internet ici :

http://www.tvlandes.fr/component/content/article/717-le-journal-du-25-mars-2011.html

Dans le cadre de ce groupe de travail sur le montage du nettoyage des plages , les délégués citoyens doivent prévoir et organiser une nouvelle action avant la fin de l’année et peut être un déplacement sur le centre de Surfrider à Biarritz pour une sensibilisation directe à ces pollutions.

Quelques photos de nos jeunes à la fin du nettoyage :

L’année scolaire 2009/2010 a vu se dérouler de nombreuses actions sur nos deux domaines de travail la biodiversité et les déchets mais aussi dans la continuité de l’objectif initial; sur les domaines de la communication et de la sensibilisation au Développement Durable (voir certains articles correspondants) 

-         Continuité des politiques de récupération de déchets (papier / tissus – vêtements – chaussures avec l’APEL / cartouches imprimantes et téléphones portables). Ajout de la récupération des piles avec l’entreprise Corepile.

-         Création de la fonction d’adulte référent de projet et proposition par les éco délégués d’une dizaine de référents.

-         Organisation d’une rencontre entre les lycéens et les primaires (cm2) lors de la fête de l’école pour présenter et parler de l’Agenda 21

-         Organisation du défi lecture entre CM2 et 6èmes sur le thème des animaux.

-         Organisation lors de la fête de l’établissement au CDI d’un pôle développement durable : vote et boîte à idées pour l’aménagement de l’ espaces vert lycée:109 votants / présentation de la conférence de Copenhague et signature d’une pétition / Présentation de l’association Surfrider Foundation par clip vidéo / Présentation d’un diaporama et d’une exposition sur la biodiversité.

-         Exposition de 15 jours sur le thème de la forêt au CDI (expo de Lacq Odyssée).

-         Exposition de 15 jours sur le développement durable au CDI (expo Lacq Odyssée)

-         Mise en place par les parents de l’APEL de carrés de culture en maternelle.

-         Travail sur le projet d’aménagement de l’espace vert lycée et mise en place du projet avec les élèves et les responsables de l’établissement.

-         Dans le cadre d’une compensation carbone d’un voyage scolaire en avion, création par la classe de  première S d’un composteur (à finaliser).

-         Organisation avec Surfrider Foundation d’une grande matinée de ramassage de déchets sur les plages de Vieux Boucau/Messanges (40m3 ramassés). Participation de 5 classes de lycée et de l’APEL.

-         Participation à la semaine du développement durable aux côtés d’Avenance la société de restauration, pour diminuer les déchets et le gâchis à la cantine.  

-         Continuité du blog du projet.

-         Signature de la convention avec les deux associations partenaires.

-         Diverses activités pédagogiques liées au projet et intégrés aux séquences ont vu le jour tout au long de l’année : création d’affiches, exposés, ECJS …

-         Mise en place d’une action sur deux ans dans le cadre d’un partenariat avec des élèves de BTS du lycée agricole voisin de Oeyreluy autour de l’exploitation des forêts des Landes et pour lutter contre les dégâts de la tempête de 2009 : rencontre avec une classe de 4ème, ateliers autour du bois; de son exploitation, des métiers… Prévision d’une plantation de jeunes pousses et découverte de l’exploitation du bois pour fin de l’année 2010.

«  D’après l’ONU, chaque kilomètre carré d’océan

contiendrait 120000 morceaux

 de plastique flottants ! »

Les lycéens étaient plus de 100 ce jeudi 18 mars 2010 sur les plages de Vieux Boucau et de Messanges pour l’ opération annuelle de ramassage organisée par l’une des plus célèbres associations locales, la « Surfrider Foundation Europe » basée à Biarritz.

Les engagements pris l’année dernière auprès des élèves qui s’étaient déjà proposés pour participer aux initiatives océanes de Surfrider Foundation ont été tenus et c’est avec 5 classes (2nde 1; 2nde 4; 1ST2S1; TL/ES et TST2S2) que nous sommes arrivés sur la zone que nous avions décidé de vider de ses déchets.

L’association Surfrider nous a fait l’honneur de nous envoyer trois de leurs représentants pour accompagner et sensibiliser les jeunes au problème des macro déchets sur les plages. M. Barrière, chargé de mission sur l’environnement de l’association, a permis aux lycéens de comprendre mieux les différentes pollutions retrouvées et les enjeux liés à celles-ci.

Les communes de Messanges et Vieux Boucau ont participé à l’organisation de la journée, les différents médias locaux présents nous ont permis également de communiquer sur notre action et celle de l’association.

Enfin, l’association des parents d’élèves du groupe scolaire a participé activement au projet grâce à  un accompagnement de 2 parents volontaires et aussi par une participation financière sur le transport en car sur site.

Un projet actif en multi partenariat qui symbolise bien l’esprit de l’Agenda 21.

NOTRE BILAN ET NOTRE JOURNEE

Nous avions décidé de réaliser un nettoyage de 3.5 km entre Vieux Boucau et Messanges centre. Après avoir divisé les élèves en trois groupes, nous nous sommes vite aperçus , devant le volume de déchets échoués sur le haut de la plage, que nous n’atteindrions pas la distance. Et en fin de parcours, nous avons constaté que la distance cumulée effectuée par les trois groupes n’était que de 1.2km.

Mais quelle quantité de déchets récupérés !!!

Entre 40 et 45 sacs , 7 à 8 m3 en 1h30 de ramassage uniquement !

Les élèves ne s’attendaient pas à découvrir un tel tableau sur nos plages. Ceux qui ne s’y rendent que l’été ( avec ses nombreux ramassages mécaniques) n’ont en effet pas un regard au quotidien sur le désastre hivernal qui touche le littoral.

Déchets plastiques en grandes quantités; près de 9 objets sur 10 ramassés ( bouteilles, bidons, sacs plastiques…), du verre, du métal (cannette, aérosols…) et des filets de pêche (parfois entiers) complètent le bilan des matières récupérées.

Des nouveaux objets retrouvés

Des objets en tous genres donc, tels que des batonnets de coton-tige, des seringues, des bottes, des grillages, et, tels que ces petites alvéoles en plastique rigide que les élèves ne cessaient de ramasser en grosse quantité sur chaque mètre carré de sable.

M. Barrière, de l’association Surfrider a expliqué aux jeunes la présence de ces objets étranges qui depuis quelques années se retrouvent en grand nombre sur les plages. Par la même occasion il a demandé de réaliser un comptage rapide de la quantité de ces petits objets . Quelle ne fût pas la surprise de tous de constater la présence de 3000 à 4000 de ces bouts de plastique sur une distance de 200 mètres ! Et ce n’est que la surface du sable qui a été sondée…

En fait ces alvéoles sont utilisées par nos stations d’épuration qui y placent les bactéries nécessaires à épurer les eaux sales et qui sont donc simplement rejeter en même temps que l’eau épurée dans la nature. Paradoxe extrême, mais si courant, d’une technologie qui sert à préserver l’environnement et qui dans un second temps n’a pas la réflexion en amont pour éliminer une nouvelle pollution créée par sa propre activité…

Ces petits objets, outre leur présence artificielle dans la nature pour plusieurs centaines (milliers ?) d’années, sont très dangereux pour la faune marine car leur taille leur permet d’être facilement avalés par n’importe quels oiseaux, poissons ou mammiferes marins.

Pour en savoir plus sur ces « camemberts plastiques »; allez visiter le blog ici

Le combat de Surfrider

M. Barrière, lors du bilan final et face à cette prise de conscience des jeunes directement sur le terrain, a expliqué également l’un des combats de l’association .

Celui de faire reconnaître, juridiquement parlant, comme une pollution,  ces déchets (appelés macro-déchets) que l’on retrouve sur les côtes. Car en effet, tous ces objets ne sont pas encore considérés comme polluants dans leur statut législatif ce qui ne permet pas d’envisager des moyens de lutte à la hauteur de la menace qu’ils représentent pour l’environnement.

Surfrider Foundation Europe a mis en place une pétition en ce sens et nos élèves, beaucoup n’étant pas majeurs et ne pouvant signer le document, vous incitent à les accompagner dans leur démarche et à signer cette pétition que vous trouverez sur le site de SURFRIDER FOUNDATION EUROPE.

Trouver directement la page pour signer la pétition : ici

Pour tous les autres projets ou pour le plaisir d’aller visiter le très bon site web de Surfrider: cliquez ici

Communiquer : aussi important que nettoyer !?

Pas de sensibilisation sans communication; nous avions dons convié les différents médias locaux à venir couvrir notre première grande sortie de terrain dans le cadre de l’Agenda 21.

France 3 Aquitaine, Tvlandes.fr, Sud Ouest et Souvenirs FM ont répondu positivement à notre demande et vous pourrez trouver les différents reportages sur les liens suivants.

Sur France 3 aquitaine  : france 3  reportage nettoyage plage

Sur TvLandes.fr : dans la rubrique « journal », chercher l’hebdo du 23 mars; ici. 

Sud Ouest : l’article ici  

Une action de sensibilisation réussie que beaucoup attendent déjà de renouveler l’année

prochaine …

Le projet Agenda 21 du groupe scolaire ne pouvait pas passer à côté de

cet atelier qui existe depuis plusieurs années et dont les travaux

correspondent pleinement à l’esprit d’ une action durable et

renouvelable et qui cherche à revaloriser toutes sortes de déchets par

les mains créatrices des jeunes et le savoir faire de la responsable.

Faisons un petit plongeon au sein de cette activité animée par Sylvie Poupart (animatrice et éducatrice) alias « Sylvie » qui conduit les élèves à changer la destinée d’un objet à jeter, insignifiant, en un objet d’art !

Sylvie encadrant un groupe d’élèves qui finalise les créations

C’est le bâtiment du collège qui abrite un atelier loin du chahut de la cour, du travail et des horaires scolaires. Vous le trouverez après avoir franchi quantité de marche, emprunté quantité de couloirs, au bout d’une allée, au dernier étage, caché derrière une porte soigneusement fermée mais toujours ouverte aux volontaires de la création.

A l’intérieur; pour travailler dans la lumière et voir plus loin; deux belles fenêtres encadrent un colosse à étagère. Parades de bocaux, boîtes de conserve cuivrées, pots de toutes tailles, tissus, papiers peints, chutes de bois etc attendent leur usage; ici, tout devient trésor !

Qui que tu sois, interne, Demi-pensionnaire, externe, collégien, lycéen, du travail tu auras… Mais du bon temps certainement tu passeras !!!

Pour les curieux, les amateurs de petits objets et d’escapades sympathiques… S’adresser à la vie scolaire et demander Sylvie !

Quelques exemples de créations en terre cuite pour l’année 2009 !

Sylvie accepte pour le fonctionnement de son atelier tous les dons et matériaux de récupération.

Pour la rentrée 2010, les élèves ont créé en terre cuite des pancartes magnifiques pour accrocher à l’entrée des classes

Pensez y, ne créez plus de déchets inutiles et faites le geste utile de la

 récupération et de la valorisation par le biais des créations des jeunes

 qui sont par ailleurs mis en vente auprès de l’atelier.

Lors d’une assemblée générale des personnels enseignant et de l’établissement, le Directeur a marqué notre engagement définitif dans la démarche d’Agenda 21 scolaire, en officialisant notre premier plan d’actions.

Les deux documents ci dessous retracent les principaux éléments de la rédaction de notre Agenda 21.

Notre établissement et tous les acteurs qui le font vivre s’engagent aujourd’hui formellement dans un Agenda 21 ; programme d’actions de développement durable pour le 21^ième siècle.

Nous, citoyens, jeunes ou adultes, nous constatons tous aujourd’hui de nombreux signes de dégradation de notre environnement naturel et social, ici et dans le monde : changement climatique, perte de biodiversité, impacts des pollutions sur l’environnement et la santé, inégalités, discriminations.

Nous voulons contribuer à un développement durable et bâtir un monde moins destructeur des ressources et plus solidaire.

Nous devons dans notre communauté apporter notre part, même modeste, à cet objectif.

Vous avez été nombreux à répondre aux différentes étapes du diagnostic partagé ; entre 33 et 60 % des  élèves, professeurs, parents et personnels y ont participé. Ceci montre l’attention particulière que vous portez à ces questions. Ces résultats que nous devons consolider dans l’avenir sont une base solide pour nous lancer ensemble dans notre premier plan d’actions. Il ne s’agit pas de chercher à « surfer » sur la mode du « tout  développement durable », mais bien d’engager l’établissement dans une démarche de qualité environnementale et d’amélioration sociale.

Nous avons des atouts importants à faire valoir de part notre statut d’établissement d’enseignement, catholique, et par notre situation territoriale.

Les premiers éléments de diagnostic ont montré que certaines de nos consommations pouvaient être améliorées, qu’une gestion différente de nos déchets devait être organisée et que vous avez été nombreux à demander la valorisation de notre patrimoine interne et local en terme d’environnement naturel.

Le conseil régional d’Aquitaine a récemment jugé notre projet viable et nous accompagnera dans les années à venir. Le comité de pilotage du projet au vu des bilans du diagnostic partagé et des échanges avec les différents acteurs ont validé la biodiversité et les déchets comme premiers thèmes d’actions.

Nous allons maintenant nous mettre tous ensembles au travail pour définir les axes prioritaires à engager sur des objectifs réalistes et réalisables sur ces deux thèmes tout en valorisant transversalement les valeurs de citoyenneté, de responsabilité et de solidarité inhérentes au projet et à notre esprit communautaire.

J’ai confiance dans ces valeurs qui imprègnent la pensée de tout pédagogue, éducateur et adulte attentifs au sens de l’histoire pour nous mener sur la voie de l’excellence dans ce projet engagé.

Rendez-vous dès demain sur le terrain pour la mise en œuvre du plan d’actions, à l’exemple des élèves qui ont déjà lancé collectivement celle de la récupération et du tri du déchet papier.

Dans le cadre de son Agenda 21, le groupe scolaire St Jacques de Compostelle s’engage à mettre en œuvre des actions contribuant à :

•  Protéger et valoriser la biodiversité interne et locale
•    Promouvoir l’éco citoyenneté et la consommation responsable

(Lire la suite…)

Ce 26 mai 2009, les éco délégués présents dans l’établissement ont été conviés à participer à la dépose par la communauté d’agglomération du Grand Dax de la première colonne de tri de l’établissement. Un acte symbolique qui marque le début de notre nouvelle politique de gestion et de valorisation des déchets pour l’ensemble de notre groupe.

Une partie des éco délégués de collège et de lycée présents lors de la dépose de la colonne

La colonne de tri papier a été déposée à l’arrière de la cantine non loin des classes afin de permettre aux élèves de venir vider rapidement leur corbeille dédiée à ce déchet mais aussi à la communauté d’agglomération de récupérer le conteneur facilement.

Espérons que le travail de chacun dans sa classe mais aussi des adultes de l’établissement permettra la récupération en grande quantité du papier usité.

La colonne (et les corbeilles dans l’établissement) devra servir à la récupération : du papier sous toutes ses formes, des magazines, journaux, prospectus, des livres et cahiers (sans couverture ni spirale par exemple), des enveloppes…

A eviter : les papiers avec de la colle, les mouchoirs et autres chiffons en papier, le carton. 

Il y a 18 mois, l’établissement s’engageait sur sa première action concrète de développement durable avec l’aide de l’association des parents d’élèves.

Un membre de l’association et du comité de pilotage proposa la pose de conteneurs de récupération de vêtements/textile et maroquinerie sur notre site. (voir l’article correspondant sur le blog).

Nous avions alors signé une convention avec une entreprise Aquitaine qui dispose de 300 conteneurs, de 2 dépôts de stockage dans la région ainsi que de 4 camions utilitaires pour la collecte et une usine de classage qui peut traiter 20 tonnes par jour.

La collecte s’est faite très  régulièrement par l’entreprise afin d’éviter tout surplus dans les conteneurs; ceux enlevés étaient immédiatement remplacés et un relevé de collecte était transmis afin d’évaluer le volume de déchets valorisé et recyclé.

3 conteneurs (deux sur le parvis du collège/lycée et un sur le site du primaire ont permis de récupérer en 18 mois plus de 20 tonnes de tissus !

Une réussite totale !!!

 
les conteneurs devant l’établissement.

Ce textile est valorisé et recyclé à 90%  (Une partie de la collecte est récupérée au profit des populations africaines et de l’Europe de l’Est, la seconde partie entre dans une démarche de recyclage/revente par l’entreprise (chiffons, tissus d’ameublement, isolants phoniques…) 

Mais outre l’impact environnemental et social de ces dons, ils ont contribué économiquement à créer de l’emploi dans l’entreprise concernée : depuis le début de notre action, l’entreprise à pérenniser 4 emplois sur son site et en à créer 4 nouveaux ! Nous sommes très fiers aujourd’hui d’avoir pu participer à la croissance économique et au bien social tout en respectant notre engagement fondamental sur l’environnement.

Enfin au sein de l’établissement ces dons ont indirectement alimenté les différentes actions de l’association des parents d’élèves au profit des élèves.

Dernière actualité et aboutissement de ce projet : face au succès remporté sur notre site, l’entreprise a pu signé une convention avec la communauté d’agglomération du Grand Dax pour des dépôts de conteneurs supplémentaires sur l’ensemble de la zone. Gageons que cet ultime prolongement permettra de nous rapprocher des moyennes européennes de récupération du déchet textile.(11kg/hab/an au lieu des 2kg/hab en France).

Cette réussite est exemplaire pour notre établissement. Avant même le lancement officiel de notre Agenda, elle prouvait qu’une action complétement intégrée comme celle ci avec des partenaires diversifiés (association /entreprise/ collectivité), une sensibilisation de tous par communications variées et intégrant au fil de sa progression toutes les dimensions du développement durable (sociale, environnementale et économique au final) était tout a fait réalisable sans investissement énorme pour l’école mais avec une envie commune de faire mieux.

L’exemplarité de cette réussite doit montrer la voie à nos futures stratégies de projet et doit aplanir les doutes de ceux qui pensent que ce type d’actions Agenda 21 nécessite obligatoirement un investisssement de chaque instant et des moyens surdimensionnés; le tout est de s’entourer de personnes et de structures volontaires et compétentes et qui veulent créer des positivités en utilisant les forces vives que sont tous les acteurs de notre établissement.

Pour de plus amples renseignements sur le côté professionnel de l’opération, vous pouvez contacter Mme Battisacchi au 06 77 94 36 55 

Les éco délégués ont été réunis avant les vacances de Pâques pour être informés des modalités pratiques de l’organisation de notre première action globale sur l’établissement sur le thème des déchets : le tri et la récupération du papier au sein des classes du secondaire (l’action en primaire n’a pas encore été envisagée).

Trier !

31 classes vont être sollicitées pour trier les déchets en séparant dans un premier temps le papier des autres détritus.

La corbeille classique restera dévolue aux déchets généraux et à côté de celle ci sera placée une autre corbeille (ou carton) dans laquelle les élèves pourront mettre le papier après utilisation (certains types de papier seulement) 

Cette première tâche basique et simple devra être suivie par les éco délégués de chaque classe qui organiseront également un planning avec leurs camarades pour vider le contenu papier dans un container spécial. Les femmes de ménage n’auront plus à s’occuper de cette deuxième corbeille, ce qui allégera d’autant leur travail et le poids des déchets récupérés.

Une information sera distribuée dans chaque classe afin d’expliquer l’action,  montrer ses enjeux et en fixer les objectifs (voir ici pour quelques éléments)

Des négociations sont en cours auprès de la communauté d’agglomération pour la mise en place de colonnes de tri spécifiques dans l’établissement. Une colonne papier devrait bientôt être disponible sur notre site et permettre aux élèves de vider les corbeilles.

Trier; mais aussi moins consommer !

Mais l’action  se veut plus complète car trier est une chose, diminuer la source des déchets en est une autre.

C’est pourquoi une première piste pour diminuer la consommation de papier est lancée en même temps dans les classes (et en salle des professeurs). Une « banette » sera placée sur chaque bureau en classe pour que les élèves et chaque professeur soient incités à y placer des feuilles utilisées que sur une face et surtout à réutiliser le verso de ces pages plutôt qu’engager une nouvelle page de cahier ou de copie pour un travail de brouillon.

La diminution de la consommation sera certes relativement faible, mais cette démarche marque le début d’une réflexion et d’une volonté de meilleures pratiques au quotidien dans la gestion de nos ressources. La mise en place d’une « charte » papier sera à l’ordre du jour de la prochaine réunion de pilotage.

Un premier test !

Cette action sera aussi le premier test général sur l’état d’implication et de réponse à une action Agenda 21 pour l’établissement.

Elle permettra au comité de pilotage et de suivi des actions d’évaluer la capacité à se mobiliser des jeunes et des adultes de l’établissement autour d’une action simple et dont les résultats pourront être visibles rapidement.

Elle permettra également d’apporter des corrections face aux problèmes que chacun pourra rencontrer dans l’application concrète de l’action et de comprendre comment améliorer les rouages de la communication (à tous les niveaux) pour rendre plus efficace une organisation à cette échelle.

Enfin, cette action est le processus logique de mise en place d’une véritable politique de tri et de récupération des déchets au sein de l’école. Les diverses actions déjà engagées sur ce thème par le passé (récupérations vêtements, cartouches encre, atelier créatif) viendront enrichir les réflexions.

Fiche thématique : le papier  

L’enjeu 

Le papier c’est d’abord du bois !

Et le bois ce sont les forêts du monde entier avec leur utilité écologique et la biodiversité qui s’y trouve.

En 40 ans la consommation mondiale de bois a été x par 7 !

Et on prévoit pour 2015 une augmentation d’encore 40%.

Le papier n’est pas le seul destructeur de la forêt mais il est responsable de 42% des surfaces coupées dans le monde et de 17% de la coupe des forêts primaires ( c’est-à-dire celles qui contiennent le maximum de biodiversité et qui sont irremplaçables car construites en plusieurs millions d’années).

Petite information complémentaire :  le reste des forêts coupées le sont pour la subsistance des hommes ( énergie ; chauffage, cuisson ; agriculture…) , pour la fabrication de meubles ou objets en bois (attention aux bois tropicaux) et pour l’exploitation agricole à grande échelle ( par exemple pour les biocarburants).

La déforestation reste une des grandes causes de l’augmentation des gaz à effet de serre et donc du changement climatique (1 arbre peut faire respirer une famille de 4 personnes pendant 1 an et absorber jusqu’à 27 kg de gaz polluants chaque année).

Fabrication et conséquences

Selon différentes études 80% des forêts primaires auraient été abattues.

 Depuis 15 ans, 80000 km2 disparaissent chaque année dans le monde soit la superficie de l’Autriche par an soit une surface équivalente à 2.5 terrains de football coupés par seconde ! 

Notre consommation de papier est en partie responsable de cette destruction.

Par exemple:

pour les seuls Etats Unis, 900 millions d’arbre sont coupés pour leur papier par an.

1000 millions d’arbres sont coupés pour fabriquer les couches des bébés dans les pays développés.

Chaque année chacun d’entre nous en France consomme 130kg de papier ou carton.

Outre la coupe des bois, la fabrication du papier entraîne des pollutions lourdes et importantes

Pour l’eau : on utilise du chlore pour le blanchir

Pour l’air : par les rejets de CO2 et l’énergie utilisée et par des rejets d’éléments polluants  souffrés. 

Par exemple pour faire 100 feuilles A4, il faut un arbre, l’énergie de 50 ampoules de 100 watts allumées durant une heure et 50 litres d’eau.

Le papier ; un déchet

Le papier c’est aussi un déchet encombrant et coûteux pour les consommateurs.

Chaque année, papiers et cartons représentent ¼ de nos déchets soit 90kg/an /personne.

Par exemple les prospectus dans les boites aux lettres représentent 40kg par an et par personne de déchets mais aussi un coût pour les consommateurs de 62 euros par personne auxquels s’ajoutent les coûts de la collecte des déchets.

Le recyclage

Le papier est un élément qui se prête bien au recyclage car il peut être recyclé jusqu’à 10 fois.

1 tonne de vieux papiers peut créer 900kg de papier recyclé.

En 2005 en France le papier recyclé créé a été de 393 tonnes et a permis de préserver 1 million de tonnes de bois.

Cycle de vie du papier blanc non recyclé

Le recyclage permet de boucler ce cycle en substituant les fibres fraîches issues du bois par du vieux papier.

Cycle de vie du papier recyclé

tiré de : http://www.vd.ch/fr/themes/environnement/developpement-durable/developpement-durable-au-travail/fiches-cycles-de-vie/cycles-du-papier/

De plus, le recyclage du papier coûte moins cher que de l’incinérer. Alors que l’incinération d’une tonne de déchets coûte, selon les usines, de 100 à 200 euros, le recyclage du vieux papier se situe entre 65 et 120 euros par tonne, hors coûts de la collecte.

Les papiers recyclables sont

Journaux – Revues – Illustrés – Annuaires téléphoniques – Livres et cahiers (pages intérieures, sans couverture, reliure ou spirale) – Prospectus – Bloc-notes – Papier pour correspondance – Enveloppes (avec ou sans fenêtre) - Photocopies – Calendriers

Les papiers non recyclables sont

Papier traité avec de la colle – Papier carbone – Etiquettes – Pochettes photos – Papier à fleurs – Serviettes et nappes en papier – Papier ménage – Papier filtre – Sachets de thé et de tisane – Emballages de biscuits – Briques de lait ou de jus de fruits (contrecollé) – Mouchoirs en papier.

Il existe différentes sortes de papiers recyclés : à 30%, à 50% , à 100%, désencrés ou non, blanchis ou non.

Il existe des labels de papiers recyclés et de papiers issus de forêts gérées durablement (forêts primaires préservées par exemple), il faut les connaître pour être éco-responsable de se achats :

1. Les recyclés

Ecolabel Européen : le label écologique de l’Union Européenne a été établi en 1992. Il concerne le papier à copier/papier graphique. Il signifie que :
- Le produit a été fabriqué en utilisant des fibres recyclées spéciales ;
- Les fibres  proviennent des forêts exploitées suivant les principes de la gestion durable ;
- Les émissions de soufre et de CO2 dans l’atmosphère, ainsi que la pollution de l’eau, ont été limitées lors de la fabrication .  Voir : www.ecolabels.fr

L’Ange bleu : cet écolabel allemand existe depuis 1978. Il assure que le papier est fabriqué avec des fibres 100% recyclées et sans substances dangereuses. 

Voir: www.blauer-engel.de

APUR (Association des producteurs et utilisateurs de papier et cartons recyclés) :
ce label français a été créé en 1992 par l’association APUR. Les industriels s’engagent à inscrire sur ce logo la teneur en fibres recyclées de leur papier (dans le carré blanc)

Voir : www.apur-papiersrecycles.com

La boucle de Möbius
Ce logo indique le teneur en matières recyclées (à l’intérieur de la boucle). Les bonnes pratiques de l’utilisation de ce logo sont régies par la norme ISO 14021.

 Voir tous les logos ici

2. Les papiers issus de gestion durable

 Le label PEFC « Program for Endorsement of Forest Certification schemes  » est attribué non pas à des entreprises individuelles, mais à des régions entières.
 L’attribution du label PEFC est basée sur les exigences définies en 1993 à Helsinki pour une économie forestière durable. Les principes défendus – une gestion durable de la forêt – sont semblables à ceux du label FSC ci-dessous.

Le label PEFC est soumis aux mêmes mécanismes de contrôle que le label FSC : non seulement le propriétaire de la forêt, mais tous les maillons de la chaîne de transformation doivent être certifiés. Voir : www.pefc.org

 Le label  FSC (Forest Stewardship Council) verifie que l’exploitation des forêts respecte des critères écologiques et sociaux, tout en étant économiquement viable.

L’évaluation concerne la manière dont la forêt est gérée. Le label est soumis à des mécanismes de contrôle très sévères: non seulement le propriétaire de la forêt, mais tous les maillons de la chaîne de transformation doivent être certifiés. Voir :www.fsc.org 

Les labels FSC peuvent avoir différents sens :

 Le label s’engage dans le monde entier pour une économie forestière respectueuse de l’environnement, supportable du point de vue sociale et économique. »FSC Recycling » garantit que le bois et les fibres sont produits grâce à la récupération de produits en bois et en fibres.

 FSC 100% garantit des bois et des fibres provenant exclusivement de forêts exploitées de manière exemplaire et certifiées selon les normes.

FSC Mix garantit un mélange de bois et de fibres certifiés selon les normes FSC et des bois et des fibres issus de sources contrôlées (provenance garantie et pillage des forêts exclu).

 Lien: en savoir plus sur ces différents logo FSC

Dans notre école

On utilise 535000 feuilles de papiers A4 et 30000 feuilles A3 par an (chiffres 2007/2008)

Si ces papiers deviennent des déchets nous utilisons et rejetons (sans compter le carton, les livres…) 3 tonnes de papier par an (soient 7 tonnes de bois, 130000 litres d’eau utilisés et 6000 ampoules de 100 watts allumées pendant 24 heures).

Le coût de ce papier comprend le prix d’achat (actuellement aux alentours de 4000 euros l’année), le prix de sa transformation (utilisation du matériel de copie) et le coût de sa collecte en tant que déchet.

La dernière réunion des éco délégués et du comité de pilotage a entériné le choix des

deux thèmes de notre Agenda 21 pour les mois et années à venir.

Les choix ont été faits sur la base des résultats du diagnostic partagé mais aussi sur les avis majoritaires des membres du comité de pilotage et des éco délégués représentant leurs camarades. Ce choix a également été influencé par les critères de faisabilité interne pour une première expérience de mise en action d’un Agenda 21.

Parmis les 4 thèmes pré-définis par les questionnaires ; la biodiversité, l’alimentation, la qualité de vie et bien-être, les déchets; les échanges en comité ont permis d’extraire deux thèmes fédérateurs répondant aux exigences ci-dessus :

Les déchets    et     La biodiversité  

Ces thèmes deviennent dès lors nos objectifs de travail principaux et notre Agenda 21 sera formellement rédigé autour de ces objectifs.

Les plans d’actions concrètes doivent être maintenant proposés et lancés par tous les protagonistes de l’établissement autour de ces thèmes et accompagner d’objectifs réalisables par tous et motivants pour tous.

Les éco délégués sont déjà sollicités pour expliquer à l’ensemble des élèves les futures étapes et le reste de la communauté doit maintenant passer de la phase de sensibilisation à celle de l’action.

 Le temps de l’anonymat du diagnostic est terminé et le comité de pilotage appelle chaque personne convaincue du bien fondé de notre démarche ou simplement intéressée par celle ci, à venir nous rejoindre pour encadrer, organiser, suivre et évaluer les futures actions. De nombreuses personnes à travers le diagnostic (élèves, professeurs et parents) ont dit être favorables à une participation aux actions voire à une commission d’organisation des thèmes.

Nous attendons maintenant que chacun confirme ses envies et ses idées et nous apporte son aide qui sera essentielle à la réussite de notre Agenda 21

(prendre contact avec le coordonnateur du projet M Groux 0558563066 ou sjdc.dax.cdi@wanadoo.fr)

Pour répondre à un développement et à une réflexion

plus durables, en terme de fournitures scolaires,

quelques règles de base sont à connaître

pour nous, consommateurs et pour les jeunes

utilisateurs.

La première règle est simple : ne pas céder aux appels du marketing au moment des

choix finaux, les bonnes habitudes commencent dès l’école; cartable, cahiers, crayons, feutres,

trousse, gomme, colle… Faisons le bon choix ! 

COMMENT ?

° En préférant les fournitures durables et rechargeables aux fournitures jetables
° en choisissant des matières comme le bois et le métal à la place du plastique (qui est plus polluant et moins solide)
° en évitant les fournitures teintes et vernies (pollution et gaspillage de matières premières)
° en achetant des produits qui ne soient pas sur-emballés ou sous blister
° en choisissant des produits portant les labels NF Environnement, FSC…

Mais aussi en consommant ailleurs que dans les super et hypermarchés pour vos courses de rentrée.

Ainsi des magasins spécialisés existent (détaillants et papeteries, qui vendent en vrac des articles; donc moins d’emballages au départ) et peuvent vous conseiller sur vos choix de produits durables. Vous pouvez trouver également sur internet de nombreuses références de sites dédiés à ces achats responsables.

Quelques sites internet pour les fournitures (liens directs):

- econo-ecolo.org

- Toutallantvert.com

- Plumedor.com

- Eco sapiens.com

- Mamanbio.com

- Ecoburo

Et vous en trouverez bien d’autres en cherchant par vous même…

Concrètement voici quelques exemples d’achats recommandés :

Trousse

Adoptez une trousse en cuir ou un plumier en bois : tous les deux sont des matériaux naturels.

Crayons

Plusieurs critères sont à choisir pour sélectionner un crayon :
 bois FSC (voir plus loin le logo)
 non verni
 mine graphite sans métaux lourds .

Choisissez des crayons en vrac ou dans un boite en carton recyclé.

Le porte-mine rechargeable est aussi une solution écologique. Vous pouvez en trouver en bois FSC avec une pointe en métal.

Stylos 

Les stylos jetables ne sont pas à conseiller.

Le stylo à cartouche ou encore mieux le stylo à réservoir permet de réduire significativement les déchets. Optez alors pour un stylo à plume à corps en bois FSC, une pointe en iridium avec une recharge d’encre à piston.

Si vous souhaitez acheter des stylos, il convient alors de privilégier les stylos en bois ou en carton ou plastique recyclé (ils existent et sont de plus en plus nombreux !) . Par ailleurs, vous pouvez choisir des stylos rechargeables où vous pouvez conserver le corps du stylo en rechargeant la partie interne et la mine.

Si vous ne pouvez pas trouver autre chose que des stylos en plastique optez pour la matière Polypropylène (PP) plutôt que le Polychlorure de vinyle (PVC) plus nocif.

Feutres / marqueurs

Choisissez les à base d’eau ou d’alcool et de colorants alimentaires; ils sont identifiables à la mention « lavable ». Les autres feutres peuvents être toxiques car contenant des solvants pétrochimiques.

Les correcteurs et effaceurs

Ils sont dangereux pour les enfants car ils contiennent des produits chimiques (soude…) sauf ceux à base d’eau ou d’alcool. Pensez y !

Les gommes

 Optez pour le caoutchouc naturel non coloré, non parfumé et sans étui inutile.

Les colles

Economisez le papier en encourageant tout le monde à utiliser le papier en recto verso.

Les principaux sigles et normes à connaitre dans le domaine des fournitures scolaires sont les suivants :

Créé sous l’impulsion des pouvoirs publics, NF-Environnement est la marque de reconnaissance officielle de la qualité écologique des produits. Elle garantit que les produits qui la portent réduisent leurs impacts environnementaux tout au long de leur cycle de vie, tout en conservant leur qualité d’usage.

L’éco-label Européen : la fleur

L’écolabel européen atteste qu’un produit respecte plus l’environnement, tout en étant aussi efficace et aussi performant qu’un produit semblable destiné au même usage.

Le logo FSC

Ce logo, apposé sur du bois ou des produits à base de bois, garantit la gestion durable des forêts sur la base des critères économiques, sociaux et environnementaux de l’organisation internationale FSC (Forest Stewardship Council).

Bien d’autres logos ou labels officiels existent et sont issues d’autres régions du monde (voir sites dédiés ci dessus).

A savoir

* Pour aller plus loin dans votre démarche de consommateur acteur, le site officiel sous la tutelle du ministère de l’écologie « consodurable » vous donne d’autres pistes pour acheter durable et respectueux de l’environnement.

* En ce qui concerne les fournitures scolaires, l’état Belge mène depuis 4 ans la campagne « cartable vert » (voir le site officiel) qui encourage les consommateurs à se munir lors de la rentrée des classes de fournitures écologiques et qui vise à sensibiliser les citoyens dès le plus jeune âge à consommer durable et à la protection de l’environnement.

Alors mettez vous aux fournitures scolaires durables !!!