« 1 espèce sur 1000 disparaît chaque année »

Pourquoi les espèces disparaissent- elles ?

Ils y a plusieurs  raisons :

Les espèces disparaissent à cause de la pollution, de la déforestation et du réchauffement climatique.

Le pétrole tue de nombreuses espèces marines, notamment aux Etats-Unis, au Mexique, à Madagascar, en  Indonésie ou en Australie.

Les  espèces menacées :

• Les ours :

L’ours brun, nommé grizzli en Amérique du nord, peuplait jadis le nord de tous les continents. En Europe, la chasse l’a pratiquement éradiqué ; des populations isolées d’environ 13000 individus survivent encore dans les montagnes.

Quant aux tentatives de réintroduction de l’ours dans les Pyrénées, elles semblent vouées à l’échec.

• Les baleines :

Les baleines sont les plus gros animaux actuels ; elles sont menacées d’extinction à cause des activités humaines.

Les Japonais et les Norvégiens continuent de chasser les baleines, très recherchées pour leur viande et leur graisse. Aujourd’hui, des traités internationaux limitent de façon très stricte la chasse à la baleine.

Si elles disparaissent, le monde ne sera plus tout à fait aussi beau …

• Les tigres :

Le tigre  du Bengale, très longtemps chassé, capturé, empoisonné, a pratiquement disparu en dehors des réserves naturelles et des parcs nationaux.Il est maintenant protégé.

Le tigre de Sumatra vit sur cette île indonésienne. Cette espèce est en danger critique d’extinction car les forêts disparaissent et les braconniers s’enrichissent grâce à la peau, aux griffes et aux dents vendus notamment comme trophées, souvenirs ou amulettes. Les restes partent dans les autres pays asiatiques pour servir dans la médecine traditionnelle.

Exposé réalisé par Maylie TCHA – 6èmeB

Pour la seconde année consécutive, le groupe St Jacques de Compostelle a décidé d’accompagner ces « initiatives océanes » de Surfrider en envoyant une équipe de jeunes élèves nettoyer les plages.

Cette année, l’organisation et le montage du nettoyage sont revenus aux délégués citoyens qui s’étaient inscrits sur ce projet en février et aux adultes référents qui les ont pris en charge.

Mme Lavielle et M Polesello ont en effet travaillé efficacement avec les élèves de leur groupe sur le montage de cette action afin d’envoyer les classes les plus motivées sur le terrain.

Après plusieurs réunions, les élèves de 6A, 5D, Term L et ES et Term STG ont été choisis pour effectuer ce premier nettoyage. Au total près de 90 jeunes se sont retrouvés sur les plages entre Vieux Boucau Nord et Messanges Sud le jeudi 24 mars au matin.

Un beau temps et une mer magnifique les ont accueilli et très vite les sacs poubelle Surfrider se sont remplis.

La tâche était différente de celle de l’année dernière car le ramassage mécanique hebdomadaire fait la veille par le département avait éliminé les plus gros déchets. Par contre tous les petits éléments en plastique ou autres étaient passés entre les mailles du filet.

Notre ramassage fût donc moins spectaculaire qu’en 2010 (seulement 5 m3 de déchets au lieu de 15 m3 en 2010) mais beaucoup plus utile car tous ces petits éléments ne sont finalement jamais ramassés.

Dans ces éléments de petite taille nous avons de nouveau trouvé d’innombrables « média filtrants »; ces filtres en plastique ronds (non biodégradables bien sûr !) utilisés par les stations d’épurations pour aider au nettoyage des eaux usées et qui se retrouvent par millions (?) sur nos côtes européennes (beaucoup sont contaminées semble t-il maintenant) .

La Surfrider Foundation demandait officiellement aux nettoyeurs de comptabiliser ces filtres afin de dénoncer cette nouvelle pollution très dangereuse pour la faune des océans. SAVOIR TOUT SUR CES FILTRES ICI .

Sur notre nettoyage (aux alentours de 1,5 km) nous avons ramassé 7000 unités (et en surface uniquement !!!).

Nous remercions la mairie de Messanges et de Vieux Boucau pour l’accompagnement de ce nettoyage et particulièrement le maire de Messanges (M. Bouyrie) qui est venu dire un petit mot aux jeunes en fin de matinée.

Merci également à TV landes de s’être déplacé pour faire un reportage sur notre action.

A voir sur internet ici :

http://www.tvlandes.fr/component/content/article/717-le-journal-du-25-mars-2011.html

Dans le cadre de ce groupe de travail sur le montage du nettoyage des plages , les délégués citoyens doivent prévoir et organiser une nouvelle action avant la fin de l’année et peut être un déplacement sur le centre de Surfrider à Biarritz pour une sensibilisation directe à ces pollutions.

Quelques photos de nos jeunes à la fin du nettoyage :

LE BILAN PARTIEL

Agenda 21  2010 – 2011

1. Réalisations septembre- décembre 2010

Rentrée

lancement de la nouvelle « délégation citoyenne » des élèves auprès des professeurs principaux (Mme Barthe).

Relance par les PP auprès de leurs classes des actions de récupération de papiers dans les salles (instructions et matériel fournis), informations sur les objets récupérés au sein de l’établissement.

 Actions

- Organisation de la première sortie nature pour les personnels de l’établissement au jardin des sens du CPIE du Seignanx Adour.

Bilan : Une quinzaine d’adultes présents, un bon moment de convivialité et de découverte de la flore et faune locale. Présentation du travail engagé avec le CPIE du Seignanx au sein de la commission communication.

- Action d’ouverture internationale : premier envoi officiel de trois élèves français en Espagne dans le cadre de Comenius et réception de trois élèves espagnols. Accompagnement sur un trimestre.

Bilan : échange riche et réussi pour nos trois français / les élèves espagnols ont réussi leur séjour avec un bémol sur l’accueil de leur classe.

- Finalisation de l’action engagée par les BTS gestion des forêts de Oeyreluy avec des élèves des troisièmes en 2010: action de terrain pour visiter une exploitation de sylviculture et plantations de jeunes pins.

Bilan : sur deux ans les élèves ont eu un aperçu de la difficulté et des efforts qu’il faut engager pour réaliser un projet bien mené. Les élèves de BTS ont été exemplaires et nos élèves (classe de 4ème en difficultés en 2009-2010 et élèves éparpillés en 3èmes en 2010-2011) ont répondu présent tout au long des interventions des BTS. Intérêt et découverte. La collaboration sur ce terrain avec Oeyreluy semble être sur la bonne voie pour les années à venir.

- Présentation lors de la fête du groupe scolaire par les délégués citoyens de lycée aux élèves de CM2 de l’Agenda 21 et ses enjeux et présentation de leurs rôle et attributions.

Bilan : bon contact entre les plus grands et les petits. Intérêt marqué des petits pour l’environnement et les questions de nature. Cette action mériterait d’être préparée mieux et bien en amont avec le primaire afin d’éviter toute improvisation et surtout pour en améliorer l’efficacité et peut être engager un suivi entre les plus grands et les plus petits.

- Travail pédagogique d’élaboration d’affiches en liaison avec l’Agenda 21 de l’établissement des classes de 1ST2S.

Bilan : des affiches qui ont répondu aux attentes des professeurs et aux directives qui leur avaient été données. Elèves surpris du résultat obtenu et félicités de leur implication.

- Renouvellement des membres de l’équipe des adultes référents du projet : les délégués devaient aller solliciter les adultes pour leur demander de les aider à monter des actions.

Bilan : peu de classes ont réalisé l’action. Néanmoins 3 nouveaux référents ont été trouvés et viennent étoffer l’équipe présente l’année dernière (au nombre de 13 maintenant).

- Création et distribution (décembre) à l’ensemble des personnels de l’établissement (139 personnes) de l’enquête de sensibilisation et d’information sur l’Agenda 21réalisée avec le CPIE du Seignanx

Bilan : les rencontres organisées avec les personnels ont permis la présentation des buts et du contenu de l’enquête. Mme Ducout du CPIE du Seignanx a ainsi pu être présentée, ainsi que son rôle dans le projet, à l’ensemble de la communauté éducative . Résultats de l’enquête attendue pour février- mars.

Instances de l’Agenda 21

Un Comité de pilotage en octobre : mise en place de l’année. Grandes décisions de fonctionnement interne.

Bilan : l’ensemble des protagonistes étaient présents à nouveau. Seul l’absence de l’OGEC est à noter après le départ de M Hernandez du comité (pb à résoudre).

Une commission communication est en charge de travailler depuis juin 2010 en collaboration avec Mme Ducout du CPIE du Seignanx mandatée pour l’Agenda 21 pour relancer l’implication des adultes dans le projet. Trois réunions de travail au premier trimestre en présence du coordonnateur pour travailler sur l’enquête pour le personnel et sur la stratégie pour sa diffusion.

Bilan : la commission s’est étoffée d’un élément de l’APEL. La commission a pu présenter ses travaux lors de la journée pédagogique de novembre. Les membres : Mme Ducout (CPIE), Mme Bleuse, Mme Claverie, Mme Laborde et Mme Macé (APEL).

Les adultes référents : l’équipe est constituée d’adultes de l’établissement (professeurs, personnel OGEC) ayant répondu positivement à la demande des élèves eux-mêmes, de les aider à monter des actions, des projets. Treize représentants en 2010/2011 qui doivent prendre en charge le montage et le suivi des projets avec les jeunes délégués et les classes concernées.

Bilan : en 2010, les adultes référents n’ont eu aucune sollicitation de la part des élèves. Il a été décidé de procéder autrement et de proposer aux élèves de choisir les adultes qu’ils aimeraient avoir comme référent sur les différentes actions qui leur seront proposées lors de la seconde session de formation.

Le groupe de travail sur la formation des délégués citoyens.

A la suite de la décision de créer la fonction de délégué citoyen, un groupe de travail sur la formation prévue pour introduire cette nouvelle fonction a vu le jour.

M Marotte, accompagnateur associatif de l’Agenda 21 et mandaté sur cette tâche, Mme Cocoynacq (PME) et M Groux (coordonnateur) ont  créé la première session de formation (3 heures en décembre pour chaque délégué par groupe de 30) et ont débuté leur réflexion pour la seconde session de février.

Bilan : la première session de formation de délégués citoyens s’est déroulée juste avant les conseils de premier trimestre. Son but était de former les jeunes à ce rôle de délégué de classe mais aussi à leur place de citoyen au quotidien dans le cadre de l’établissement. L’accent a été mis sur le conseil de classe et sur les qualités humaines nécessaires, et qu’ils détectent eux-mêmes, dans leur fonction. La cohésion du groupe des délégués citoyens a aussi était mise en avant comme un atout important de développement de projets.

1. Réalisations janvier – mars 2011

Instances de l’Agenda 21

Un comité de pilotage en janvier : Présentation de la formation des délégués et de la stratégie de lancement des actions de l’année à la fin de la deuxième session de cette formation. Réflexion sur la diffusion lors d’une séance cinéma-débat sous l’égide de l’APEL d’un film sur la malbouffe et/ou les dangers environnementaux et humains de la filière agro-alimentaire avec intervenant extérieur.

Commission communication : en attente des résultats des questionnaires.

Bilan : premier constat d’une très faible participation (intérêt ?) pour le projet et ses enjeux individuels et collectifs. La commission  doit se réunir pour analyser les résultats et réfléchir à une nouvelle stratégie d’information. Les résultats des participants seront affichés et donnés à la Direction.

Groupe de travail formation des délégués citoyens : la deuxième session  de formation s’est déroulée en 6 groupes de 20 élèves avec mélange des âges et des classes.

L’objectif était de présenter l’utilité d’avoir des délégués motivés et formés, pour soi même, pour le groupe et pour l’établissement. La formation a aussi porté sur l’importance des informations à délivrer et sur les moyens pour les délivrer. Enfin la formation s’est clôturée par un travail en groupe sur les actions ou projets à travailler pour cette fin d’année avec les adultes référents (voir plus bas).

Bilan : de nombreuses réflexions sur la place du délégué, sa considération, son utilité au sein de l’établissement sont remontées. Le travail de création de fiche projet en petit groupe a été positif et a répondu à leur volonté d’être enfin actifs. La formation, son contenu, ses outils et les constats exprimés par les jeunes seront donnés à l’établissement et à la Direction pour début mai. Ils seront diffusés sur le blog également.

Les adultes référents : à la suite de la seconde session de formation, il a été demandé aux adultes choisis par les élèves pour les épauler dans leur démarche Agenda 21; d’organiser une première rencontre dès la rentrée des vacances d’hiver pour tester la motivation des groupes et débuter les travaux de mise en place de chaque projet choisi par les délégués.

Bilan : les adultes référents se sont investis dans l’organisation de cette première réunion. Fin mars la quasi-totalité des groupes se sont réunis 1,2 ou trois fois. Problème : présence des délégués / communication à approfondir.

Les actions en cours de lancement

Lors de la seconde session de formation des délégués, ceux-ci ont choisi parmi une liste d’actions potentielles (déjà existantes ou proposées lors des comités de pilotage ou réunions de délégués), une action sur laquelle ils aimeraient travailler et proposer à leur classe pour participer. Un travail sur une fiche action a débuté à cette occasion et sera à compléter avec les adultes référents.

7 actions ont été choisies :

- Le montage du nettoyage des plages avec Surfrider Foundation.

- La réalisation d’une maison des lycéens (et d’un lieu de rencontre pour délégués en collège).

- L’écriture d’une lettre de recommandation à joindre dans l’appel d’offre pour le futur prestataire cantine.

- La réalisation d’un espace vert – potager en collège

- Le travail sur la communication sur le projet (création de vidéos de présentation, création d’un journal , d’une page facebook…)

- Le tri à la cantine et l’utilisation du composteur

- la réalisation d’un atelier cinéma et intervenant pour présenter régulièrement des films (fictions, documentaires) aux élèves et adultes de l’école et faire intervenir des personnes extérieures en débat.

Chaque action ou projet sera géré par au minimum deux adultes (adultes référents et/ou autres adultes volontaires pour travailler sur l’action). Ils ont toutes latitudes pour gérer le groupe.

La stratégie de travail et de communication

Afin de responsabiliser dès la fin de leur formation les délégués citoyens sur leur rôle de communicant et afin de répondre à leur demande d’être mieux informés (et plus régulièrement) des réunions et avancées des projets.

Chaque délégué a dû fournir une adresse mail personnelle (une petite dizaine ont donné l’adresse familiale ne voulant pas ouvrir une 2^ème adresse ou les familles refusant).

Chacun a la charge de vérifier son courrier mail deux fois par semaine. Un rappel quasi individuel de cette règle a été fait à nouveau trois semaines après la formation.

Il leur a été demandé de rester en contact avec les autres délégués du groupe , d’échanger avec eux le cas échéant et surtout de rester en contact avec les adultes référents de leur groupe.

Les réunions de groupe sont organisées par actions ou projets (les délégués sont donc mélangés selon leur choix initial d’action).

La présence aux réunions est obligatoire (sauf autorisation d’absence bien entendu).

Les élèves internes présents en réunions sont signalés à l’avance à la vie scolaire (malheureusement la demande faite à l’étude d’envoyer les élèves qui auraient oublié de venir ne semble pas être effective).

Le coordonnateur demande aux adultes référents de signaler à la vie scolaire les absences non justifiées.

Demande également du suivi des travaux effectués; des délégués vers les adultes référents et des adultes référents vers le coordonnateur (par oral ou par écrit ou par mail)

Demande aux groupes de remettre un dossier finalisé avant approbation par coordonnateur ; comité de pilotage et Direction.

Etat de lancement des travaux dans chaque groupe et premiers bilans de la nouvelle organisation.

 - Nettoyages des plages (adultes référents : Mme Lavielle – M Polesello)

4 classes le jeudi 24 mars  90 élèves 2 bus . Nettoyage Vieux Boucau Nord-Messanges Sud

bilan : 5 m³ de déchets ramassés en 1h30. Bonne ambiance et belle météo.

En prévision (selon motivations) : une visite sur site Surfrider (exposition) avec accompagnateur à Biarritz puis nettoyage d’une plage après midi. Sortie d’une journée pour 2 classes de collège (2 5èmes ?). Besoin d’un bus (école ou extérieur).

En prévision (selon motivations) : un autre nettoyage  avec 3 classes (1 5ème, 1ST2S, 1 2nde)

En prévision : un travail pour faciliter l’organisation d’ une participation d’année en année.

• - Projet lettre recommandations cantine (adultes référents ou responsables : Mme De Traversay, Mme Ghintran et M Séguier)

Lettre en cours d’écriture par une élève : M Séguier doit la viser avant de la faire passer.

Face au délai déjà dépassé de l’appel d’offre; demande du groupe à ce que cette lettre fasse partie du travail avec le prestataire pour préparer la rentrée prochaine.

Le groupe va travailler sur la possibilité de diffuser aux classes (fin d’année – début d’année prochaine) un film sur la malbouffe avec éventuelle intervention extérieure.

- Projet tri cantine – composteur (adultes référents : Mme Poudenx, Mme Moresmau)

N’a pas débuté : 1ère réunion annulée (1 élève présent)

- Projet cinéma – intervenants (adultes référents : Mme Lumale, M Videau)

1 réunion réalisée; pas de retour notable.

- Projet potager espace vert collège (adultes référents : Mme Garric, Mme Bardon)

1 réunion réalisée ; élèves ont fait des propositions;  adultes référents leur ont donné des objectifs pour la rentrée d’avril. Ce groupe a besoin d’encouragements et de soutien de la part de l’établissement car des élèves sont venus demander un accord de principe sur la possibilité d’utiliser l’espace vert jouxtant la cour. Sans réponse ils sont repartis fortement déçus vers leurs adultes référents. Attention à la démotivation par excès d’administratif.

- Projet communication – information sur le projet (adultes référents : Mme Bleuse, M Claudé)

2 réunions réalisées dont une réunion en autonomie. Un retour sur la réalisation d’une vidéo sur l’établissement dans le cadre de l’Agenda 21 fait par une élève.

- Projet lieux de rassemblement pour délégués et Maison des lycéens (adultes référents : Mme Hazard, M Groux)

2 réunions réalisées : principes de base de l’association MDL expliqués aux lycéens.

Les délégués veulent sonder leurs camarades et ont à préparer les premiers éléments du dossier pour avant les vacances d’avril. Dépôt de la demande pour avant les vacances de Pâques si possible.

Pour le collège, un délégué citoyen présent seulement mais motivé depuis deux ans à essayer d’avoir un lieu de rassemblement , de travail et de discussion ouvert aux délégués.

Premiers constats sur le nouveau fonctionnement

• Beaucoup d’absents aux réunions (excuse : «ne sont pas au courant»)

Réponse : Les réunions sont annoncées par les adultes référents du groupe par mail à chaque fois et corroborées par le coordonnateur par mail également : très peu vont voir leur mails (15% ?) et ceux qui y vont ne communiquent pas les infos aux autres membres du groupe non plus. Donc les délégués ne respectent pas les consignes simples données sur la communication pour l’instant.

L’accès aux mails pour les délégués a été ouvert au CDI.

La communication par PP ne fonctionne pas, celle par message audio ou écrit non plus et celle par mail ne semble donc pas plus efficace … Un mélange des trois peut être; mais quelle perte d’énergie et de temps pour tous les responsables …

Comment communiquer ?????

Prochaines réunions prévues

Projet communication : le lundi 28 mars 17h

Projet cinéma : mardi 29 mars 17h

Projet maison du lycéen : lundi 4 avril 17h

Les délégués citoyens élus cette année, dont la première session de formation s’est faite en décembre (deuxième session en février 2011), se verront encadrés par deux adultes (référents ou non) dans le montage et l’organisation de chaque action.

Le débat a alors porté sur la question de la précocité du lancement de cette organisation nouvelle.

Le coordonnateur a rappelé à l’assemblée que les structures (adultes référents / éco délégués et maintenant délégués citoyens) sont en place depuis 1 à 2 ans déjà et que les élèves comme les adultes ont déploré depuis, le manque de concrétisation de leurs volontés de participer au projet. Il est vrai que la motivation des élèves n’est pas toujours au rendez vous (sauf pour un noyau dur) , que certains adultes restent volontaires mais bien souvent sans suite ; leur emploi du temps ne leur permettant pas de gérer les exigences de l’organisation et du suivi d’un projet…

Cependant l’organisation des actions de terrains avec quelques motivés chez les jeunes et les adultes a fait son temps (la lassitude de chacun dans ce cas étant parfaitement compréhensible) et l’objectif initial de faire de notre Agenda 21 scolaire un véritable projet d’établissement, demande bien plus que des individualités motivées. Les structures engagées depuis 1 an et la formation des nouveaux délégués citoyens cette année devaient données une nouvelle inspiration au projet.

Le délai de lancement est court mais rater ce moment, par trop de prudence, apparaît encore plus dangereux pour le projet dans son ensemble. Les résultats attendus avant la fin de l’année autour de cette nouvelle organisation seront l’indicateur de réussite ou d’échec de cette décision.

Les délégués citoyens au cours de la seconde session de formation seront préparés à ce travail plus concret et travailleront sur des projets concrets. Les adultes référents seront ensuite sollicités pour les accompagner. Une nouvelle stratégie de communication sera également engagée.

Lors de de ce comité a été abordé également la possibilité de travailler avec l’association des parents d’élèves (APEL) pour organiser une nouvelle soirée débat sur le modèle de la soirée Al Gore d’il y a deux ans. Le thème serait cette fois çi la malbouffe. La diffusion d’un film et l’intervention d’un professionnel sont à l’étude par M Séguier et les membre de l’APEL. Cette diffusion pourrait aussi être envisagée pour les classes et professeurs intéressés. 

Enfin les membres sont revenus sur l’enquête de la commission communication distribuée à l’ensemble du personnel enseignant et non enseignant de l’école maternelle-primaire, du collège lycée. Cette enquête doit permettre d’informer sur le projet et en retour de récupérer les avis et volontés de chacun sur le projet Agenda 21.

Le comité s’est clôturé sur les réflexions et questions diverses qui ont permis aux élèves présents et aux parents d’élèves d’échanger sur les améliorations à apporter à notre Agenda 21 (meilleure communication, lieu de rassemblement pour les jeunes pour pouvoir travailler ensemble sur des projets, appel d’offre de la cantine pour l’année prochaine…).

L’ exemple d’un projet d’une classe de 4ème en 2009/2010 est assez représentatif .

Au mois de décembre,  juste avant les vacances, ces élèves, qui se trouvaient dans différentes 3èmes cette année ont finalisé ce projet débuté en octobre 2009.

Il y a plus d’un an, des élèves de BTSA de gestion et d’exploitation de la forêt (ACSE et TV) de Oeyreluy (commune voisine) sont venus nous proposer de participer à leur projet initiative et communication.

Il s’agissait pour eux de monter un projet en liaison avec différents acteurs de la fillière bois et d’y ajouter une dimension de sensibilisation et de pédagogie en y incluant des activités avec une classe de collège.

Attirés par notre Agenda 21, ces BTS nous ont proposé d’y inclure une classe de 4ème. Les éco délégués et les élèves de la classe de Mme Garric (professeur d’espagnol) ont répondu présent à cet appel.

Ils ont rencontré plusieurs fois les élèves de BTSA qui leur ont consacré un après midi pour travailler en ateliers sur les activités, les métiers liés au bois…

Le grand temps du projet pour nos élèves s’est donc déroulé en décembre avec la sortie organisée sur le terrain par les BTSA, parcelle à reboiser et nettoyage-abattage des pins étaient au programme; Impressionnés par les machines et impliqués dans la plantation de jeunes pousses de pins les élèves sont revenus ravis de cette action.

Merci aux élèves de BTSA qui ont réalisé un beau projet et ont été efficaces aussi bien en logistique que dans l’approche pédagogique . Et bravo à nos élèves qui ont adhéré et joué le jeu jusqu’ au bout.

Article presse paru dans « Sud Ouest »

-         Continuité des politiques de récupération de déchets (papier / tissus – vêtements – chaussures avec l’APEL / cartouches imprimantes et téléphones portables). Ajout de la récupération des piles avec l’entreprise Corepile.

-         Création de la fonction d’adulte référent de projet et proposition par les éco délégués d’une dizaine de référents.

-         Organisation d’une rencontre entre les lycéens et les primaires (cm2) lors de la fête de l’école pour présenter et parler de l’Agenda 21

-         Organisation du défi lecture entre CM2 et 6èmes sur le thème des animaux.

-         Organisation lors de la fête de l’établissement au CDI d’un pôle développement durable : vote et boîte à idées pour l’aménagement de l’ espaces vert lycée:109 votants / présentation de la conférence de Copenhague et signature d’une pétition / Présentation de l’association Surfrider Foundation par clip vidéo / Présentation d’un diaporama et d’une exposition sur la biodiversité.

-         Exposition de 15 jours sur le thème de la forêt au CDI (expo de Lacq Odyssée).

-         Exposition de 15 jours sur le développement durable au CDI (expo Lacq Odyssée)

-         Mise en place par les parents de l’APEL de carrés de culture en maternelle.

-         Travail sur le projet d’aménagement de l’espace vert lycée et mise en place du projet avec les élèves et les responsables de l’établissement.

-         Dans le cadre d’une compensation carbone d’un voyage scolaire en avion, création par la classe de  première S d’un composteur (à finaliser).

-         Organisation avec Surfrider Foundation d’une grande matinée de ramassage de déchets sur les plages de Vieux Boucau/Messanges (40m3 ramassés). Participation de 5 classes de lycée et de l’APEL.

-         Participation à la semaine du développement durable aux côtés d’Avenance la société de restauration, pour diminuer les déchets et le gâchis à la cantine.  

-         Continuité du blog du projet.

-         Signature de la convention avec les deux associations partenaires.

-         Diverses activités pédagogiques liées au projet et intégrés aux séquences ont vu le jour tout au long de l’année : création d’affiches, exposés, ECJS …

-         Mise en place d’une action sur deux ans dans le cadre d’un partenariat avec des élèves de BTS du lycée agricole voisin de Oeyreluy autour de l’exploitation des forêts des Landes et pour lutter contre les dégâts de la tempête de 2009 : rencontre avec une classe de 4ème, ateliers autour du bois; de son exploitation, des métiers… Prévision d’une plantation de jeunes pousses et découverte de l’exploitation du bois pour fin de l’année 2010.

4 élèves titulaires pour chaque classe

6A    Mathilde BRUN  **  Alice SIMMINGER **Corto CAULE  ** Corentin CHAUFLEUR

6B   Martin LABAT-LABOURDETTE  **  Léa GAUTHIER * Céline BRIZARD  * *  Thomas COMET

6C  Marie BESSON  ** Lili-Maya PAILHIEZ ** Quentin SULIN  **  Thibaud MORAIS

6D  Rémi CRANCEE  **  Marie LESTAGE ** Thibault DIONISISUS   **  Héloïse ORTOLO

5A  Chloé  FRANCKE  **  Clémentine ROQUES ** Aurélien BONNOT  ** Loïc BERTHELE

5B  Louis LACROIX  ** Charlotte MONTOYA ** Elisa QUERVET  **  Ludivine TACHOT

5C  Axelle GENAT-BUISSON  **  Marie-Elisabeth PINTHUIRE ** Pierre PERRIAT  **  Matthieu DUFAU

5D  Kavilan GANOT ** Charles LABOUR ** Julien IGNACEL  **  Romane PINTO

4A  Lisa VIDEAU  **  Malvina MARTIN ** Nicolas DELIMEL  **  Mongis DEION

4B  Emilie DUBOUE **  Manon BOHERE  ** Yoann PIRIOU **  Baptiste EGAL

4C   Manon LOPES  **  Vincent OURGAUD ** Chloé SERRANO  ** Louis CUENCA

4D   Edouard DANGLADE ** Marie BROUARD ** Nicolas MAGNIEZ  **  Laureen SOYER

3A  Fanny ALESSANDRIN  **  Léo OULES ** Thomas PEDELUCQ  **  Allison SCHEPPERS

3B  Pierre CHICAUD  **  Adrien FOURNIER ** Sarah QUERVET  **  Virginie LASSALLE

3C  Benjamin ANDRIANOME  ** Alice CAVEL ** Margaux EGAL  ** Dylan LARRAZET

3D  Manon LABEYRIE  ** Théo ROQUES **Anthony AFONSO ** Alexis COURTOIS

2nde1   Jean ASSERAY  **  Maylis DUFAU ** Marion FERT  **  Philippine TACHOT

2nde2   Caroline NICOLLEAU  **  Valentin CAMBOS ** Khiman LOUER  **  Antoine DAUBIGNY

2nde3   Maxence DEZELLUS  **  Marie BIARROTTE ** Jessica INVERNIZZI  **  Henri DAGES

2nde4   Natacha JURENA   **  Mélanie RIBIERE ** Nicolas SZUMAN  **  Maxime VALENTIE

1L/ES   Vincent GARDIES ** Maïwen THOMAS ** Marion de LESELEUC  ** Paul FENATEAU

1S   Charlotte  GRAMBIN  **  Pierre SALLAGOITY ** Gabriel MERTENS  **  Romain GARNOTEL

1ST2S1   Matthieu STANG **  Agathe MASSIE ** Florian FONTAN  **  Jessica DICHARRY

1ST2S2   Eloïse EXSHAW-BLITZ  ** Margaux LABAT-LABOURDETTE **Marie-Elodie SAUBAGNE  **  Laura VIDAL

1STG   Hong-Tuyet THUONG  **  Julien-Pierre HESSE ** Anne-Alice CIGRAND  ** Sophie COMET

TES/L   Hugo BERNARD  **  Aymeric FOIN ** Morgane JOUARET  ** Faustine de PORET

TS   Maxime ALFONSO  ** Arthur DEREPAS ** Mathieu ORTOLO  **  Elorri BROCA

TST2S1    Adeline CASTILLON  **  Angélique CATLAS ** Marie FEILLANT ** Marie LAJUS

TST2S2    Manon BELLEGARDE ** Pauline CLAVERY ** Emeline LABORDE  **  Marion LEFEVRE

TSTG    Naouel BOUHI  ** Thibault CORBY ** Chloé BOUNINE ** Pierre TOURGIS

Le questionnaire réalisé se veut ouvert et large afin de recueillir le maximum d’avis et de conseils sur  l’Agenda 21 ainsi que le positionnement de chacun dans ce projet d’établissement (voir un article précédent).

Voici la version définitive distribuée au personnel et qui doit être remis pour la fin janvier 2011.

La commission à réaliser un travail de communication en amont afin d’expliquer l’importance de la réponse de chacun à cette enquête dans le cadre de leur profession et de l’avenir du projet (participation à un atelier de travail et présentation du questionnaire durant la journée pédagogique de novembre 2010 / présentation aux enseignants du primaire maternelle / présentation individuelle aux personnels OGEC…).

Le questionnaire

Agenda 21 – Groupe scolaire Saint Jacques de Compostelle de Dax

Questionnaire adultes

janvier 2011

Vous n’êtes pas sans savoir que le groupe scolaire de St Jacques de Compostelle est engagé dans une démarche Agenda 21 depuis maintenant 3 ans.

Cette démarche est longue et complexe et nous avons besoin du soutien de chacun pour maintenir et faire avancer le projet sur le long terme.

En 2008, vous avez déjà été sollicité par un premier questionnaire qui vous présentait également cette démarche basée sur la notion de développement durable.

Certaines actions ont d’ores et déjà été réalisées ou sont en cours et nous souhaitons, par ce nouveau questionnaire, à la fois prendre vos remarques sur les réalisations actuelles et futures mais également vous solliciter à nouveau pour que vous puissiez poursuivre ou démarrer votre contribution au projet.

Les formes de participations à ce projet autour du développement durable sont multiples : idées d’améliorations dans votre métier, relais d’informations à l’échelle du groupe scolaire de vos actions en lien avec la démarche Agenda 21, formation professionnelle, implication plus directe dans certaines actions touchant à votre travail ou à d’autres thématiques, …nous sommes preneur de toute initiative de votre part !

Plus qu’un questionnaire, ce nouvel outil est donc là pour remobiliser l’ensemble de l’établissement et nous vous invitons, si vous le souhaitez, à prendre contact avec la commission communication pour tout questionnement ou toute nouvelle idée relatifs à l’Agenda21.

Ce questionnaire, mené dans le cadre de l’Agenda 21 scolaire, a été validé par le Comité de Pilotage et est pris en charge par le groupe communication regroupant plusieurs personnes de l’établissement.

Car un des nouveaux objectifs définis l’année passée dans le cadre de l’Agenda 21 est de renforcer la communication interne autour de ce vaste projet …communiquer, échanger, sensibiliser, entre nous mais également avec d’autres acteurs du territoire, afin d’avancer dans la démarche de développement durable de notre établissement. Pour cela, un groupe communication a été crée afin d’être un relais des actions menées par l’ensemble des acteurs de l’établissement.

QUESTIONNAIRE A RETOURNER DANS LE CASIER DU CDI (ou à votre responsable qui le mettra dans ce casier) AVANT LE 28 JANVIER DELAI DE RIGUEUR. 

QUESTIONS 

Nom

Prénom

Quel métier exercez-vous au sein du groupe scolaire ?

Avez-vous déjà participé à des actions antérieures relatives à l’Agenda 21 de l’établissement ? Si oui, merci de préciser ces actions.

0 oui    0 non

Avez-vous une responsabilité actuelle dans le projet d’Agenda 21 de l’établissement ? Si oui, merci de préciser.

0 oui    0 non

Etes-vous actuellement ou avez-vous déjà été engagé dans un projet du même ordre à l’extérieur de l’établissement (projet associatif, institutionnel, …) ?

0 oui    0 non

Les actions : remarques et idées

A votre avis, y a-t-il des améliorations possibles dans les domaines suivants (thématiques du développement durable) dans le métier que vous exercez au sein du groupe scolaire :

- social/culturel : solidarité, relationnel, échanges, conditions de travail, santé, qualité de vie, diversité culturelle, ouverture à l’international, …

- économique : lien avec les entreprises, audits, financements, investissements, …

- environnement : transport, utilisation de produits écologiques/bio, alimentation, déchets, biodiversité, cadre de vie, hygiène et sécurité, …

0 oui    0 non

D’une manière plus générale, pensez-vous que des améliorations soient possibles pour ces différents domaines dans d’autres secteurs du groupe scolaire ?

0 oui    0 non

Avez-vous déjà observé des progrès dans certains de ces domaines dans votre métier ? Si oui, lesquels et depuis quand ?

0 oui    0 non

Pour quels domaines pensez-vous que des solutions simples et rapides pourraient être envisagées et lesquelles ?

Pour quels autres domaines pensez-vous que les améliorations relèvent de solutions plus complexes et quelles sont les contraintes principales ?

La formation professionnelle/ l’information et la sensibilisation

Avez-vous une idée des formations professionnelles existant dans votre métier dans le cadre du développement durable ?

0 oui    0 non

Y a-t-il un domaine sur lequel vous souhaiteriez vous former afin d’améliorer la prise en compte du développement durable dans votre travail ?

Souhaiteriez-vous avoir des informations sur les formations et la possibilité d’y participer ?

0 oui    0 non

Souhaiteriez-vous bénéficier d’une formation professionnelle sur les actions de développement durable en lien avec votre métier ?

0 oui    0 non

Avez-vous des sujets spécifiques à votre métier (ou autres) sur lesquels vous souhaiteriez avoir une information/sensibilisation ?

Pour ces temps d’information/sensibilisation, serait-il envisageable pour vous de les avoir en dehors de vos horaires ou uniquement intégrés dans votre temps de travail ?

L’information au sein de l’établissement 

Pensez-vous que l’information sur les actions de l’Agenda 21 est bien diffusée ?

0 oui    0 non

Souhaiteriez-vous avoir des informations régulières sur les actions de l’Agenda 21 ?

0 oui    0 non

Quels seraient les outils les plus adaptés pour que l’ensemble des acteurs du groupe scolaire soit informés (affichage, plaquette distribuée, mailing, …) ?

Concernant les actions que vous menez en lien avec le développement durable, sont-elles retransmises au Comité de pilotage de l’Agenda 21 ?

0 oui    0 non 

Pensez-vous qu’il serait positif de regrouper toutes les informations sur les actions afin de favoriser les échanges entre secteurs du groupe scolaire et dans l’optique d’une démarche globale ?

0 oui    0 non 

Pensez-vous qu’il serait utile de mener une action spécifique sur l’amélioration de la communication au sein de l’établissement ? Si oui laquelle ?

0 oui    0 non

La participation/ l’engagement

Seriez-vous prêt à être un relais de l’information des actions réalisées dans votre domaine auprès du groupe communication afin qu’elles puissent être diffusées et mises en valeur à l’échelle du groupe scolaire ?

0 oui    0 non

Seriez-vous prêt à vous engager dans une action qui concerne votre métier ?           0 oui    0 non 

Seriez-vous prêt à vous engager dans une action qui concerne l’établissement ?   0 oui    0 non

Pour combien de temps (1 année scolaire, action(s) ponctuelle(s) …) ? 

Seriez vous prêt à vous engager dans une des instances de l’Agenda 21 (comité de pilotage, commissions…) ?

0 oui    0 non 

Seriez-vous prêt à vous engager dans une des instances de l’Agenda 21 (comité de pilo

Si vous ne souhaitez pas vous engager directement, seriez-vous prêt à participer au projet en exposant vos idées plus en détail auprès d’une personne ou d’un groupe de travail s’occupant de l’agenda 21 ?

0 oui    0 non

Conclusion

A la suite de ces 3 premières années d’Agenda 21, pensez-vous qu’il soit nécessaire d’engager une nouvelle session du projet pour une durée de 2 à 3 ans ? Pourquoi ?

0 oui    0 non

Libre expression (vos remarques, vos idées, …)

Ordre du jour

Organisation du comité de pilotage (dates)  

Rappel des actions 2009/2010

Objectifs généraux de l’année

Actions à proposer aux élèves et classes / organisation des commissions de suivi de ces actions

Moyens à mettre en œuvre

Premier bilan du travail avec les associations

Perspectives d’avenir du projet

• Organisation du comité

BUT : Faire du comité de pilotage une instance décisionnelle et d’évaluation générale du projet et basculer l’organisation pratique de terrain vers les commissions et les adultes et élèves de l’établissement qui prendront en charge les projets.

3 à 4 réunions du comité sont prévues cette année ( réduction du nombre pour organiser des rencontres plus proches du terrain avec les commissions, les adultes référents et les professeurs engagés dans des actions)

Dates des comités de pilotage :

Jeudi 21/10/2010 17h30  / Jeudi 20 /01/2011  17h30 / (Jeudi 24/03/2011  17h30) / Jeudi 26/05/2011  17h30

• Rappel des actions 2009/2010 

L’année scolaire 2009/2010 a vu se dérouler de nombreuses actions sur nos deux domaines de travail la biodiversité et les déchets :

-         Continuité des politiques de récupération de déchets (papier / tissus – vêtements – chaussures avec l’APEL / cartouches imprimantes et téléphones portables). Ajout de la récupération des piles avec l’entreprise Corepile.

-         Création de la fonction d’adulte référent de projet et proposition par les éco délégués d’une dizaine de référents.

-         Organisation d’une rencontre entre les lycéens et les primaires (cm2) lors de la fête de l’école pour présenter le projet et parler de l’Agenda 21

-         Organisation du défi lecture entre CM2 et 6èmes sur le thème des animaux.

-         Organisation lors de la fête de l’établissement au CDI d’un pôle développement durable (vote et boîte à idées pour l’aménagement des espaces verts lycée:109 votants / présentation de la conférence de Copenhague et signature d’une pétition / Présentation de l’association Surfrider Foundation par clip vidéo / Présentation d’un diaporama et d’une exposition sur la biodiversité)

-         Exposition de 15 jours sur le thème de la forêt au CDI (expo de Lacq Odyssée).

-         Exposition de 15 jours sur le développement durable au CDI (expo Lacq Odyssée)

-         Mise en place par l’APEL de carrés de culture en maternelle

-         Travail sur le projet d’aménagement de l’espace vert lycée et mise en place du projet.

-         Dans le cadre d’une compensation carbone d’un voyage scolaire en avion, création par la classe de 1S d’un composteur (à finaliser avant utilisation)

-         Organisation avec Surfrider Foundation d’une grande matinée de ramassage de déchets sur les plages de Vieux Boucau/Messanges (40m3 ramassés). Participation de 5 classes de lycée et de l’APEL

-         Participation à la semaine du développement durable aux côtés d’Avenance pour diminuer les déchets et le gâchis à la cantine.  

-         Continuité du blog du projet.

-         Signature de la convention avec les deux associations partenaires.

-         Diverses activités pédagogiques liées au projet et intégrés aux séquences ont vu le jour tout au long de l’année : création d’affiches, exposés, ECJS …

• Objectifs généraux de l’année

-         Mise en place et évaluation de la nouvelle fonction de délégués citoyens (formation avec M Marotte)

-         Mise en place d’équipes d’adultes organisateurs et suiveurs de projets plus proches du terrain et des jeunes (réorganisation des commissions et de l’équipe des adultes référents à valider par le comité par exemple)

-         Travail de communication avec le CPIE du Seignanx en vue de sensibiliser un maximum d’adultes de l’établissement

-         Mise en place d’une communication et d’un lien plus actif concernant le projet avec le primaire – maternelle.

-         Bilan après 3 ans de projet et réflexions sur la poursuite et les nouveaux thèmes à aborder.

• Actions à proposer / moyens à mettre en œuvre

Des idées d’actions à reconduire ou nouvelles doivent émerger mais surtout c’est l’organisation de ces actions et leur concrétisation sur le terrain qui se doivent d’être plus formalisées.

Ainsi des équipes d’adultes (référents, commissions, profs principaux, profs volontaires, éducateurs, autres adultes de l’école) auront à prendre part à l’ensemble de l’organisation des actions en concertation avec le coordonnateur et le comité de pilotage.

C’est à ce prix que la fluidité et l’efficacité des actions seront reconnues par les élèves et pourra ainsi se créer une motivation, une émulation par les résultats obtenus chez chacun des protagonistes. La création de la fonction de délégué citoyen, de la fonction d’adulte référent de projet et la mise en place d’une enquête pour les adultes de l’école vont en ce sens.

Idées d’actions à compléter par notre comité :

Jardin potager en collège (6^ème/5^ème) : ce potager est toujours en attente d’une volonté de véritable lancement (élèves et adultes) depuis l’année dernière.

Organisation de la journée de nettoyage des plages en mars 2011 avec Surfrider Foundation (collège/lycée ?)

Travail sur les déchets organiques de la cantine à reprendre / finition du composteur.

Mise en place d’un atelier « nature » (avec des bénévoles de l’extérieur /parents, anciens profs ou salariés ?)

Travail à reprendre sur le déchet « carton » avec le conseil de Direction.

• Bilan travail des associations

M Marotte présent pour les délégués citoyens nous a présenté le travail réalisé avec Mme Barthes et Mme Cocoynacq dans le but de former les nouveaux délégués citoyens à leur nouvelles fonctions

CPIE du Seignanx  / Mme Ducout pour la sensibilisation au projet des adultes. Le travail de création d’un questionnaire pour le personnel est en train de se réaliser avec la commission communication. Les professeurs et éducateurs seront informés des objectifs lors de la journée pédagogique de novembre.

• Perspectives d’avenir du projet

Réflexion sur le premier bilan qui sera à réaliser et sur la reconduction du projet pour 2 ou 3 ans avec peut être de nouveaux thèmes (nouvelle enquête ?)