حـالات المــــــادة

9 09 2008

المجــــــــال الأول
الوحدة 2
حـالات المــــــادة
المـؤشرات:
– يميز بين حالات المادة في الشروط العادية والشروط غير العادية.
– يميز بين الغاز والدخان.
– يميز بين حالات المادة الثلاث.

* يتعرف على بعض الشروط المناسبة لتغير مادة ما( درجة الحرارة و الضغط .
* يفرق بين البخر و التبخر والغليان .
كفاءة المجال:
– يوظف المعارف الأساسية المتعلقة بالمادة وتحولاتها لوصف وتفسير بعض الظواهر والحوادث في الحيات اليومية .

الكــفاءة الأسـاسية:
– يصف الخواص الأســـاسية للمـــادة .
الكــفاءة الختامية :
– يفسر بعض الظواهر والحوادث الطبيعية في العلوم الفيزيائية.

المشـــكل: ماهي حالة المادة التي تشكل الكرة الأرضية ؟
الفرضيات: ……………………. ………………………. …………………………
مناقشة الفرضيات:……………………………………………………………………………………………
إليك المواد التالية : اذكر حالة كل مادة.

غاز الأكسجين ماء معدني شمع عطر غاز القارورة صخرة زيت الرمل
حالة المادة

تجارب: حول الانصهار والتجمد الملاحظة النتيجة
الشمعة
تجربة: تسخين الماء و تبريده
الأهم:للجسم الصلب شكل معين وثابت يمكن مسكه باليد _ قد تكون قابلة للكسر لينة أو غير متماسكة
* ليس للسوائل شكل معين _ عند سكبها في إناء تأخذ شكله _ إن السطح السائب للسائل في الراحة مستوي وأفقي .
الغازات ليس لها شكل معين فهي تشغل كل الحيز الموجودة فيه _يمكن الحصول على أجسام صلبة أو سائلة في الشروط العادية أو غير عادية.
للأجسام الصلبة والسائلة والغازية كتلة .
الأجسام المادية مركبة من حبيبات تسمى حبيبات المادة .




يميز بين حالات المادة في الشروط العادية و الغير العادية

9 09 2008

ف.ت أولى متوسط ع. المادة:
.

مؤشرات الكفاءة
يميز بين حالات المادة في الشروط العادية و الغير العادية .
يفسر بالنموذج الحبيبي كل حالة .
تمهيد:
توجد المادة في الطبيعة على 3 حالات : صلبة, سائلة و غازية.
حـــــا لات المـــــادة:
1ـ الحالة الصلبة:
ـ تجربة: صنف المواد الآتية إلى متماسكة و مجزأة : سكر مسحوق, دقيق, سكر قطعة, رمل، طبشور.

متماسكــة مجـــــزأة
المواد
ـ تجربة: لاحظ الأجسام التالية, ثم أكمل الجدول: كرة معدنية.

جسم صلب
الحجم
الشكل

الإ ستنتاج: في الحالة الصلبة , تكون حبيبات المادة متراصة مع بعضها البعض و غالبا ما تكون منظمة .لاحظ الشكل (1).

2ـ الحالة السائلة:
ـ تجربة: لاحظ الأجسام التالية, ثم أكمل الجدول: ماء, زيت.

جسم سائـل
الحجم
الشكل

ـ الإ ستنتاج: في الحالة السائلة, تكون حبيبات المادة متـقاربة جدا من بعضها البعض وهي في حركة
إنزلاقية فوق بعضها البعض, وغالبا ما تكون غير منظمة . لاحظ الشكل (2).

3ـ الحالة الغازية:
ـ تجربة: لاحظ الأجسام التالية,ثم أكمل الجدو ل: د خا ن

جسم غازي
الحجم
الشكل

الإستنتاج: في الحالة الغازية تكون جسيمات المادة متباعدة عن بعضها البعض و في حالة
حركة عشوائية وغالبا ما تكونغير منظمة. لاحظ الشكل ( 3)

الحالة الغازية الحالة السائلة الحالة الصلبة

حبيبات المادة

متباعدة متقاربة متراصة




حالات المادة

9 09 2008

1
2004/ ا لموسم : 03
المستوى : 1 متوسط الأستاذ :خمقاني السعيد
03/10/16-10/ البعد : فيزيائي التاريخ : 09
المجال : المادة وتحولاتها الوسائل : عددها
الوحدات : حالات المادة
الكفاءة :يوظف بعض المعارف المتعلقة بتحولات المادة كريات…………مجموعة
الوحدة التعليمية: حالات المادة – رقم : 2 – حقنة………….. 04
04 كميات ………NO النشاط : درس نظري غاز 2
المدة : 2 سا
مؤشر
الكفاءة النشاط والإستراتيجية
المحتوى
/اجراءات/ملاحظات
يميزبين
حالات المادة
في الشروط
العادية
والشروط
غير العادية
يميز بين
الغاز
والدخان
يميز بين
الحالات
الثلاث للمادة
مراجعة الأعمال المخبرية المنجزة لاستنباط ما يلي :
حالة المادة في الشروط العادية في الشروط غيرالعادية المتغير
1 –الصلبة
2–السائلة
3 –الغازية
شمع صلب
نفتالين صلب ، أبيض
رصاص صلب ، فضي
ماء جليد : صلب ،أبيض
ماء سائل ، شفاف مرئي
زيت سائل شفاف مصفر
ثاني أكسيد
عديم CO الكربون 2
اللون والرائحة والطعم
شمع سائل
نفتالين سائل ، شفاف
رصاص سائل ، فضي
ماء سائل ، شفاف
بخار ماء غير مرئي
(غاز)
دخان أسود
ثاني أكسيد الكربون
المضغوط في المطفأة
سائل
درجة
الحرارة
الضغط
– 4 نموذج الحبيبات :
تجسيد النموذج باستعمال الكريات ، ثم برسم يمثل الحالات الثلاث للمادة ،
طرح باستعمال نموذج الحبيبات كما يلي :
إشكالية حالة صلبة
عند وضع غاز ثاني أكسيد الآزوت في حقنة كبيرة ونضغط على الغاز
داخل الحقنة ، ماذا نتوقع حدوثه ماذا يتغير وماالذي لم يتغير بالنسبة للغاز؟
التجريب إجراء التجربة :
2 1
يذكر خطوات العمل
المخبري مرتبة
يحدد بدقة المتغير في
الشروط غير العادية
يساهم في بناء الجدول
الذي سيدونه على كراسه
إجراء التجربة أمام
التلاميذ
2
تخطيط دعوة التلاميذ إلى تسجيل أجوبتهم كتابيا ، ثم تناقش الملاحظات :
الملاحظات :
-حالة الرص أكبر في الوضعية 2
– تغير الحجم
– تغير اللون
– عدم تغير طبيعة الغاز
– اعدم تغير كمية الغاز
يمكن شرح بأن الغاز له نفس الكمية في الوضعيتين 1 و 2 ·
أما الحجم فهو أصغر ويتراص أكثر في الوضعية 2
مطالبة التلاميذ بتمثيل الغاز في كل من الوضعيتين 1 و 2 ·
لعرض تصوراتهم برسومات تحترم مميزات النموذج
المقترح وما لاحظوه من قبل ، مع التركيز في هذه التجربة
على إدخال نموذج الحبيبات
قرار
النتيجة
:
1
2
ملاحظة : مما سبق يمكننا استخراج الملاحظات التالية :
وجود الفراغ بين الحبيبات . ·
عدد الحبيبات يميز كمية المادة . ·
إظهار حركة الجزيئات . ·
تطبيقات :
-1 صنف مختلف مواد المطبخ الآتية إلى مجموعتين : مجموعة
الأجيام السائلة و مجموعة الأجسام الصلبة.
-مسحوق السكر-زيت-حليب-قطع سكر- ثلج- ماء-حمض الخل
-2 صنف الأجسام الصلبة الواردة في 1 إلى مجموعتين
-مجموعة الأجسام الصلبة المتماسكة
-مجموعة الأجسام الصلبة المجزأة
-2 أكمل ما يلي :
مادة صلبة انصهار …….. ….. مادة
غازية …… مادة سائلة ………. مادة صلبة
نفس الغاز نوع واحد من الحبيبات
الغاز في الوضعية- 1- تمثيل الغاز بالحبيبات
الغاز في الوضعية – 2- تزداد الحبيبات تراصا
توجد نفس الكمية من الغاز نفس عدد الحبيبات
يسجل الملاحظات في
كراسه ، بعد المناقشة
يسجل النتيجة والملاحظة
ملاحظة : ينجز الدرس
في حصتين :
ح 1 :المحتويات 3 ، 2 ،1
+ التطبيقات 1 و 2
ح 2 :المحتوى 4
3




قـــــــياس الحــــــجم و الكتلة

8 09 2008

المجـــــــــال الأول
الوحدة 1
قـــــــياس الحــــــجم و الكتلة
الكفـــاءات:
1- المؤشر:
ـ يختار أدوات القياس المناسبة لقياس الأبعاد.
ـ يقرا التدريجات على الأدوات المستعملة[ المسطرة ؛ القدم القنوية ؛ أنبوب مدرج ؛ بيشر ؛ميزان
محرار ؛ وعاء قياس منزلي ]
ـ يعبر عن نتيجة القياس بوحدة مناسبة .
2ـ كفاءة المجال :
ـ يوظف المعارف الأساسية المتعلقة بالمادة وتحولاتها لوصف وتفسير بعض الظواهر والحوادث في الحياة اليومية .
3 ـ الكفاءة الأساسية :
ـ يصف بعض الخواص الأساسية للمادة .
4 ـ الكفاءة الختامية :
ـ يفسر بعض الظواهر والحوادث الطبيعية في العلوم الفيزيائية .

ـ كيف نفرق بين هاتين القطعتين ؟
الفرضيات: [ المقارنة ، الملاحظة ،القياس ( الشبر، القلم، الذراع، المسطرة)].
مناقشة الفرضيات:
أداة قياس الأطوال هي:المــتر.
جدول استعمال أدوات القياس .

القدم القنوية الديكامتر المتر الشريطي مسطرة التلميذ
X طول الورقة
X طول السبورة
X طول القسم
X سمك الورقة

ـ أستخدم الأنبوب المدرج وأوعية مختلفة (مواد مختلفة) أ)_ قياس حجم جسم صلب منتظم :
V= a × b × c
ب)_ قياس حجم كمية من الماء بالأنبوب المدرج

ج)_ قياس حجم جسم صلب غير منتظم وغير قابل للانحلال في
الماء .

L Dl Cl ml

M3 Cm3 Dm3 Mm3




المادة وتحولاتها بعض القياسات

8 09 2008

المستوى : 1 متوسط الأستاذ :خمقاني السعيد
04/10/01– 09/ البعد : فيزيائي التاريخ : 27
المجال : المادة وتحولاتها الوسائل :
الوحدات : بعض القياسات
الكفاءة :يوظف بعض المعارف المتعلقة بالقياسات
الوحدة التعليمية: كيف نقيس بعض المقادير
النشاط : أعمال مخبرية
مؤشر
الكفاءة
خطوات
الاشكالية
النشاط والإستراتيجية المحتوى
/اجراءات/ملاحظات
يذكرالوحدات
ولأجزاء
و
المضاعفات
10 د
يختار أداة
القياس
المناسبة
30 د
طرح
إشكالية
فرضيات
– تذكير بالوحدات الأساسية : الأجزاء والمضاعفات ، كيفية الحساب
.
*الأطوال :
مم سم دم م دام هم كم
*الأوزان ( الكتل ) :
مغ سغ دغ غ داغ هغ كغ
*السعات ( الحجوم ) :
مل سل دل ل دال هل /
*المساحات :
مم 2 سم 2 دم 2 م 2 دام 2 هم 2 كم 2
*الحجوم :
مم 3 سم 3 دم 3 م 3 دام 3 هم 3 كم 3
العلاقة بين السعات والحجوم :
حيث 1 ل= 1دم 3
قياس أطوال بعض الأجسام المادية باستعمال عدة أدوات
وضع مجموعة من الأجسام ومجموعة من أدوات القياس – هل
نستطيع ملء كل خانات الجدول التالي ؟
يملأ الجدول :
طبيعته : الأداة المستعملة لقياس :
منتظم
غ/ منتظم
الكتلة الأطوال الحجم
الجسم
الأداة
الوحدة
القيمة
……
جسم منتظم
حجر.غ.م
سائل
اسطوانة
تقديم الاقتراحات :نتوقع الإجابة عن الكتلة/الأطوال لكن الحجم؟
مراجعة
توزيع الجداول
مطبوعة
الوسائل عددها
أربعة
من كل
أداة
قدم قنویة / مسطرة/متر
شریطي/وعاءمدرج/محرار/كتل.ع
حجر/ماء/دورق/ میزان روب/
يقرأ
التدريجات
بدقة على
الأدوات
المستعملة
05 د
يعبر عن
نتيجة القياس
بوحدة مناسبة
05 د
يكتشف أن
الحس
الحراري لا
يسمح بتحديد
درجة
الحرارة
10 د
تجريب..
قرار…….
طرح
إشكالية
فرضيات..
تخطيط…
تجريب…
قرار…..
طرح
إشكالية
فرضيات
تخطيط…
تجريب
قرار
استعمال الأدوات-على الاختيار- وملء الجدول
( يستخلص النتيجة( 1
* التعبير عن مختلف القياسات بمختلف الوحدات بالاستعانة بجداول
المراجعة
هل يمكن قياس حجم الجسم المنتظم الذي حسبناه؟
اقتراحات : لنتوقع إجابة صحيحة !!
اعداد تجربة توضيحية
القياس :
*قياس حجم جسم صلب غير منحل ع/ط الغمر
1) قياس حجم سائل :
2 ) قياس و حساب حجم جسم صلب منتظم الشكل :
القياس : + ·
= ح=ح 2 –ح 1
150 سم 3 = 20 سم 3 – 170 سم 3
الحساب : ·
3 سم 3 x 5 سم 3 x إ = 10 سم 3 x ع x القاعدة : ح= ط
ح= 150 سم 3
( يستخلص النتيجة( 2
* التعبير عن مختلف القياسات بمختلف الوحدات بالاستعانة بالجداول
المراجعة
*قياس كتلة جسم باستعمال أجهزة :- بنفس الكيفية-
* التعبير عن مختلف القياسات بمختلف الوحدات بالاستعانة بجداول
المراجعة
*تحديد درجة حرارة ماء : ساخن ، فاتر ، بارد
احضار 3 عيينات ماء : ساخن : ع 1 ، فاتر : ع 2 ، بارد : ع 3
وجهاز ترمومتر ، 4تلاميذ
هل يمكن أن تحددوا لنا درجة حرارة كل عينة؟
اقتراحات :اللمس ، الغمس ….
( 3 ، ع 3 ) ، ( 2 ، ع 2 ) ، ( توجيهم على النحو :( 1 ،ع 1
( لكن التاميذ 4 :( يمنى، ع 1 ) ، ( يسرى،ع 3 ) ثم( يمنى/يسرى،ع 2
المستعمل نتيجة القياس
للقياس
الأوعية
3 2 1 العيينة 1 العيينة 2 العيينة 3
ساخن x التلميذ 1
فاتر x التلميذ 2
بارد x التلميذ 3
ساخن x x التلميذ 4
بارد !!! xx التلميذ 4
° د= 40 ° د= 37 ° د= 20 x x x الجهلز
( يستخلص النتيجة ( 3
1 )كل مقدار فيزيائي )
قابل للقياس بسهولة
ودقة إذا اخترنا الأداة
المناسية
2 )الجسم المنتظم )
يمكن حساب حجمه
باستعمال المسطرة ،
وقياسه باستعمال البيشر
المدرج.
3 )لا يمكن الاعتماد )
على الحس الحراري في
تحديد درجة الحرارة وإنما
نعتمد على المحرار
http://said.khemgani.googlepages.com/home