Je suis très soucieux de préparer mes Troisièmes à la Seconde. Ayant commencé à enseigner en lycée, je ne connais que trop les difficultés qui les attendent – on se demande souvent pourquoi la Seconde est si redoutable, pourquoi les élèves sont, pour beaucoup, en échec…
Qu’est-ce qui risque de les handicaper ? Ne pas savoir faire un plan, ne pas savoir construire un paragraphe argumenté, ne pas savoir justifier leur point de vue… et j’en passe. (Lire la suite…)
Avec les Quatrièmes, nous allons très prochainement réécrire une nouvelle d’Edgar Poe, ce qui suppose certaines connaissances (en vocabulaire, méthode…)
Généralement, les élèves se heurtent à plusieurs problèmes redoutables : le hors-sujet, le non-respect des consignes et une mauvaise gestion du temps. Comment les éviter ?
Faut-il faire un brouillon ? Si oui, comment en faire un qui soit efficace ?
Voici donc une fiche méthodologique en format pdf(si vous n’arrivez pas à lire ce fichier cliquez ici et installez le logiciel gratuit) qui j’espère répondra à ces questions et dans laquelle vous trouverez des liens (n’hésitez pas à cliquer dessus !) pour approfondir certains points. Nous avons vu tout cela en classe et nous allons passer à la pratique…
[poll id="22"]
Si vous avez répondu « PAS DU TOUT », merci de laisser un commentaire et d’expliquer ce que vous n’avez pas bien compris. Cela rendra service à tout le monde
Les 5°6 ont écrit collectivement une nouvelle policière très intéressante dans laquelle ils ont mêlé humour et suspens (de l’avis d’une lectrice de 4°4). Comment ont-ils fait ?
Nous travaillons sur ce projet depuis près de 3 mois. Certains ont rédigé, d’autres illustré, d’autres corrigé, tous ont inventé l’histoire.
Quelles sont les sources ?
Les aventures de Sherlock Holmes de Conan Doyle, mais aussi certaines séries américaines télévisées comme Mentalist, Monk ont nourri l’imagination de nos écrivains en herbe.
Les Cinquièmes doivent lire Le Problème final pendant les vacances. Ils doivent aussi apprendre le vocabulaire. Voici une grille qui les y aidera et les préparera pour le prochain Défi vocabulaire. Amusez-vous bien !
Avec les Quatrièmes, nous (re)vu la phrase complexe et abordé l’analyse logique. Un des objectifs – sinon l’objectif majeur- de la Quatrième est de savoir écrire un texte explicatif. Nous avons donc commencé à nous intéresser de près à cette tâche.
Voici un schéma qui explique comment faire, une sorte de mode d’emploi.
Nous avons travaillé sur les causes, comment expliquer un phénomène ?
Nous nous avons commencé à faire des petits textes explicatifs sur le racisme (nous venons de lire un texte de Montesquieu), l’habeas corpus et la monarchie absolue (notions vues en Histoire).
Nous verrons plus tard comment utiliser les connecteurs de la conséquence et de l’opposition.
Ce blog a pour objectifs :
d'aider les parents à suivre leurs enfants dans leur apprentissage du français (voir les pages pour le soutien), de fournir aux élèves des ressources sur les cours, les compétences à travailler , de mettre à la disposition de collègues des documents qu'ils pourront utiliser s'ils le souhaitent dans leurs classes (j'ai moi-même beaucoup de plaisir à puiser dans certains blogs). Merci de me faire un retour quand vous utilisez une des ressources proposées par ce blog avec vos élèves.
s allons très prochainement réécrire une nouvelle d’
d’expliquer ce que vous n’avez pas bien compris. Cela rendra service à tout le monde
[poll id="2"]
Compteur
Mozilla Firefox
Ccdmd Amélioration du français
Cours proposés par le CNED
françaisfacile
Soutien scolaire
Accords du verbe
Les dossiers de Lettres à Condorcet
A. Piret
