Je suis très soucieux de préparer mes Troisièmes à la Seconde. Ayant commencé à enseigner en lycée, je ne connais que trop les difficultés qui les attendent – on se demande souvent pourquoi la Seconde est si redoutable, pourquoi les élèves sont, pour beaucoup, en échec…
Qu’est-ce qui risque de les handicaper ? Ne pas savoir faire un plan, ne pas savoir construire un paragraphe argumenté, ne pas savoir justifier leur point de vue… et j’en passe. (Lire la suite…)
Après avoir bien préparé un débat (vous être bien informé, avoir anticipé les arguments d’autrui en faisant deux colonnes + et -), voici une arme intéressante : le raisonnement concessif.
Face aux turbulences rencontrées ce matin, certains élèves de Quatrième et de Troisième auraient souhaité en savoir plus sur ce conflit social.
Avec les Troisièmes, nous travaillons l’argumentation et organisons des débats. On ne saurait avoir des discussions politiques (même si certains élèves avaient besoin de parler ce matin car ils étaient angoissés…) mais je dis toujours à mes Troisièmes de se documenter, de diversifier leurs sources (de ne pas se laisser manipuler, c’est-à-dire d’étudier tous les points de vue, d’écouter toutes les versions pour se forger leur propre opinion).
Pour les quelques élèves vraiment intéressés par le sujet, sans chercher à les rallier à tel ou tel camp, voici quelques pages à visiter : pro-réforme ou hostiles. Il s’agira de lire ces pages en faisant deux colonnes (comme nous avons déjà fait sur des sujets moins polémiques) sur un brouillon pour considérer avec attention les deux points de vue et d’exercer son esprit critique.
Il faut bien comprendre, qu’en démocratie, tout point de vue est intéressant et peut susciter un débat sain dès lors que l’on est bien informé (on sait vraiment de quoi on parle), que l’on a des arguments réels et qu’on respecte son adversaire politique.
Il ne s’agit, à mon humble avis, en aucun cas de se lancer dans une action quelconque (pour ou contre qui ou quoi que ce soit) mais de s’informer et de forger progressivement sa propre conscience citoyenne. Chers élèves, profitez de votre jeunesse, et restez à l’abri de nos murs, au collège. Contentez-vous de vous informer, vous ferez déjà tellement plus que tellement de jeunes ou de moins jeunes…
D’après le quotidien gratuit Métro, c’est aujourd’hui la journée de la gentillesse. C’est l’occasion idéale pour faire un débat avec les Quatrièmes : Pour ou contre la gentillesse.
Je rappelle les étapes pour préparer un débat :
1. Bien étudier son sujet
2. Anticiper les arguments du point de vue opposé tout en cherchant ses propres arguments.
1. Bien étudier son sujet :
On cherchera d’abord la définition du mot « gentillesse » dans le dictionnaire (histoire de savoir vraiment de quoi on parle) puis on lira le dossier de Métro (pour bien exploiter un document, je vous renvoie au premier article « Comment préparer un débat ? » sur ce blog).
2. Anticiper les arguments du point opposé tout en cherchant ses propres arguments.
On fera enfin un brouillon constitué de deux colonnes et qui sera nourri par le travail préparatoire (Bien étudier son sujet) et par les lieux argumentatifs (voir le deuxième article Comment préparer un débat : trouver des idées.)
A la lecture du dossier de Métro, à la lumière du dictionnaire, et selon vous, faut-il être pour ou contre la gentillesse ?
Quand on se prépare à débattre avec quelqu’un, si on ne veut perdre la face rapidement, il faut ANTICIPER comme le montre la vidéo suivante :
Il s’agit d’un extrait du débat pour les élections présidentielles en 1988. François Mitterrand et Jacques Chirac s’opposent. Le premier est alors président sortant et le second premier ministre. Chirac ne veut pas qu’on l’appelle « monsieur le premier ministre » et Mitterrand lui répond…
Il semble qu’après ce coup de maître, Mitterrand a déjà pratiquement remporté le match (si j’ose dire). Il convient donc de bien préparer un débat sous peine de devoir déclarer forfait assez vite !
Avec les Quatrièmes, nous nous préparons à la lecture de Dom Juan. Pour bien comprendre les enjeux de cette pièce, nous étudions les idées du XVII.
Nos objectifs sont multiples : nous initier à l’argumentation (faire la différence entre la manipulation et le débat où l’on argumente) et savoir préparer nos arguments en vue d’une discussion prochaine avec quelqu’un, réfléchir au thème de la séduction…
Nous avons donc commencé par nous donner des méthodes.
Comme on peut le voir, quand on doit débattre, la première chose à faire est de connaître son sujet (le thème). Il faut donc se documenter et bien veiller à multiplier ses sources pour éviter les erreurs.
Comment exploiter un texte ? Comment cerner un phénomène nouveau ? Ici, nous allons étudier (Lire la suite…)
Ce blog a pour objectifs :
d'aider les parents à suivre leurs enfants dans leur apprentissage du français (voir les pages pour le soutien), de fournir aux élèves des ressources sur les cours, les compétences à travailler , de mettre à la disposition de collègues des documents qu'ils pourront utiliser s'ils le souhaitent dans leurs classes (j'ai moi-même beaucoup de plaisir à puiser dans certains blogs). Merci de me faire un retour quand vous utilisez une des ressources proposées par ce blog avec vos élèves.
pro-réforme ou hostiles. Il s’agira de lire ces pages en faisant deux colonnes (comme nous avons déjà fait sur des sujets moins polémiques) sur un brouillon pour considérer avec attention les deux points de vue et d’exercer son esprit critique.
2. Anticiper les arguments du point opposé tout en cherchant ses propres arguments.
Nos objectifs sont multiples : nous initier à l’argumentation (faire la différence entre la manipulation et le débat où l’on argumente) et savoir préparer nos arguments en vue d’une discussion prochaine avec quelqu’un, réfléchir au thème de la séduction…
Compteur
Mozilla Firefox
Ccdmd Amélioration du français
Cours proposés par le CNED
françaisfacile
Soutien scolaire
Accords du verbe
Les dossiers de Lettres à Condorcet
A. Piret
