Encore un exercice sur la valeur des temps du récit
A partir de la Sixième,
Veuillez cliquer sur l’image, pour faire l’exercice
lun, décembre 7 2009 » mots croisés, quiz, exercices à trous, Tous niveaux » Pas de Commentaire
Un nouvel exercice sur la valeur des temps
A partir de la Sixième.
Veuillez réviser d’abord la leçon.
Cliquez sur l’image pour faire l’exercice.
mer, décembre 2 2009 » Tous niveaux » Pas de Commentaire
Encore un exercice à faire en ligne sur la valeur des temps
Pour les élèves de bonne volonté qui veulent réviser les valeurs du passé simple et de l’imparfait. Attention : il faut bien réviser la leçon sur les valeurs avant de faire l’exercice.
Pour certains élèves, il sera nécessaire de revoir les conjugaisons aussi.
jeu, janvier 29 2009 » Cinquièmes, grammaire, Quatrièmes, Sixièmes, Troisièmes » 4 Commentaires
Réviser les valeurs de l’imparfait et du passé simple
Pour réviser les deux principaux temps du récit, je vous propose cet exercice. Attention, il faut d’abord réviser la leçon de la valeur des temps (au-dessus de l’exercice) et les conjugaisons du passé simple.
exercice en ligne : imparfaitoupassesimple1
un quiz sur les valeurs de l’imparfait, du passé simple et du présent de l’indicatif
Pour les exercices écrits à télécharger et à imprimer voir les pages de la rubrique « soutien »
mar, janvier 27 2009 » Cinquièmes, grammaire, mots croisés, quiz, exercices à trous, Quatrièmes, Sixièmes, Troisièmes » Pas de Commentaire
Comment apprendre les valeurs de l’imparfait et du passé simple ?
Je demande régulièrement aux Sixièmes de refaire leurs images mentales au brouillon.
La Garanderie nous apprend que pour apprendre une leçon, on doit faire une image mentale ; soit on photographie mentalement la leçon sous forme de schéma (c’est une image mentale visuelle), soit on apprend sa leçon en se parlant, en faisant des phrases (celles dites par le professeur, celles dites par l’élève). Il s’agit de la mémoire visuelle dans le premier cas et de la mémoire auditive dans le second. C’est ce que le grand pédagogue appelle la gestion mentale : l’élève apprend que pour se concentrer sur une leçon, il doit faire une image mentale.
Je demande à mes élèves (qui apprennent avec moi à savoir s’ils sont plutôt visuels ou auditifs) de refaire leur image au brouillon (Lire la suite…)
mer, novembre 12 2008 » Non classé » 2 Commentaires
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