Comment préparer un débat : trouver des idées

Quand on se prépare à débattre avec quelqu’un, si on ne veut perdre la face rapidement, il faut ANTICIPER comme le montre la vidéo suivante :

Il s’agit d’un extrait du débat pour les élections présidentielles en 1988. François Mitterrand et Jacques Chirac s’opposent. Le premier est alors président sortant et le second premier ministre. Chirac ne veut pas qu’on l’appelle « monsieur le premier ministre » et Mitterrand lui répond…

Il semble qu’après ce coup de maître, Mitterrand a déjà pratiquement remporté le match (si j’ose dire). Il convient donc de bien préparer un débat sous peine de devoir déclarer forfait assez vite !

Comment trouver des idées pour préparer un débat ? (Lire la suite…)

Mots-clefs :argumentation, méthode

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Comment préparer un débat ?

Avec les Quatrièmes, nous nous préparons à la lecture de Dom Juan. Pour bien comprendre les enjeux de cette pièce, nous étudions les idées du XVII.

Nos objectifs sont multiples : nous initier à l’argumentation (faire la différence entre la manipulation et le débat où l’on argumente) et savoir préparer nos arguments en vue d’une discussion prochaine avec quelqu’un, réfléchir au thème de la séduction…

Nous avons donc commencé par nous donner des méthodes.

Comme on peut le voir, quand on doit débattre, la première chose à faire est de connaître son sujet (le thème). Il faut donc se documenter et bien veiller à multiplier ses sources pour éviter les erreurs.

Comment exploiter un texte ? Comment cerner un phénomène nouveau ? Ici, nous allons étudier (Lire la suite…)

Mots-clefs :argumentation, dom juan, méthode

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Présenter un conte oralement

J’ai demandé aux élèves de lire des contes de fée et d’en présenter un oralement.

Ils pourront lire en ligne, s’ils le souhaitent sur les sites :

http://clpav.fr/galerie-conteurs.htm

http://feeclochette.chez.com/grimm.htm

http://feeclochette.chez.com/andersen.htm

Voici une fiche guide :

Je rappelle que les élèves doivent lire 3 contes : 1 de Perrault, 1 des frères Grimm, 1 d’Andersen. Ils en choisissent un qu’ils présenteront à la classe oralement.

L’idéal serait de donner envie au reste de la classe de lire le conte présenter, de la mettre en appétit.

Bon courage !

Mots-clefs :méthode, oral

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Comment apprendre une leçon quand on est auditif ?

Comment apprendre les valeurs des 2 principaux temps du récit ?

Pour apprendre les valeurs de l’imparfait et du passé simple, on peut apprendre visuellement grâce aux schémas et aux cartes heuristiques :

ou de manière auditive, selon notre mémoire de prédilection : (Lire la suite…)

Mots-clefs :apprendre une leçon, gestion mentale, méthode

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Comment faire un exposé ?

Avec les Sixièmes, nous avons commencé à travailler l’oral. Il s’agit encore de faire des phrases (Ah syntaxe, quand tu nous tiens !)

Les élèves apprennent à faire puis utiliser un brouillon pour l’oral.

télécharger cette fiche en pdf

Merci à Lucie qui a bien voulu me prêter sa feuille.

Mots-clefs :exposé, méthode

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Comment apprendre sa leçon quand on est visuel?

Avec les Cinquièmes, nous avons revus les outils grammaticaux qui permettent de décrire quelqu’un ou quelque chose, à travers le groupe nominal enrichi.

Je leur ai conseillé d’apprendre soit les phrases du cours (pour les auditifs), soit le schéma suivant :

Mais comment l’apprendre ?

L’élève a besoin de

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Mots-clefs :apprendre une leçon, gestion mentale, méthode

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Se préparer au brevet : les questions de lecture

Mes Troisièmes se préparent au premier brevet blanc.

Le premier problème auquel ils sont confrontés est la compréhension du texte en soi, puis la compréhension des questions, la réponse rédigée et la gestion du temps. Les risques sont de faire des réponses hors sujet ou incomplètes.

Comment éviter ces écueils ? Que faire quand on passe cette épreuve ? Y a-t-il des gestes simples pour réussir ?

Il faut procéder par étapes :

voir le texte en pdf

Premièrement, on prendra le temps de bien lire le texte une première fois puis en deuxième fois en essayant de répondre aux questions : qui sont les personnages ? qui parle ? à qui ? où ce se passe-t-il ? quand ? que se passe-t-il ? Je conseille aux élèves d’entourer le qui et de souligner le où, le quand, le quoi au crayon (que j’appelle notre deuxième cerveau) puis ils peuvent résumer avec leurs mots à eux en une ou deux phrases.

(voir la phase 1 en pdf)

Puis vient la deuxième phase :                 (voir en pdf:  phase-2) (Lire la suite…)

Mots-clefs :brevet, méthode, questions de lecture, troisième

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