Piste de lucru

1. Vampirii: mituri şi reprezentări

Impărţiţi în grupe de 3-4 membri, elevii vor realiza un dosar tematic (în limba română sau într-o limbă străină) cu titlul “Vampirii: mituri şi reprezentări ».

Planul dosarului :

1. Originea mitului vampirului

2. Credinţe populare legate de simptomele medicale ale « vampirismului »

3. Vampirii în literatură

4. Reprezentări ale vampirilor în artă: pictură, film, fotografie…

5. Anexe: imagini, extrase literare, audio şi video.

2. Vârcolacul: mituri şi reprezentări

Impărţiţi în grupe de 3-4 membri, elevii vor realiza un dosar tematic (în limba română sau într-o limbă străină) cu titlul “Vârcolacii: mituri şi reprezentări ».

Planul dosarului :

1. Originea mitului vârcolacului

2. Credinţe populare legate de vârcolaci

3. Vârcolacul în literatură

4. Reprezentări ale vârcolacilor în artă: pictură, film, fotografie

5. Anexe: imagini, extrase literare, audio şi video.

Decizia de a evalua aceste dosare îi va aparţine cadrului didactic.

Iată o posibilă grilă de evaluare :

Cerinţe Punctajul acordat
1.Dosarul să aibă o copertă care să conţină principalele elemente de identificare (autori, loc, data, titlul, profesori coordonatori), iar tratarea subiectului să nu depăşească 10 pagini de text tehnoredactat cu caractere Times New Roman dimensiune font 12, spaţiu 1,5 1 p
2.Conţinutul să fie adecvat temei anunţate de titlu 2 p
3. Ideile să fie expuse în mod clar, conform unui plan logic 2 p
4.Calitatea redactării (ortografie, punctuaţie, corectitudine morfosintactică şi lexicală) 3 p

5. În lista bibliografică să se regăsească cel puţin două categorii de documente (monografice şi periodice/pe suport tradiţional şi pe suport audio-vizual sau informatic/lucrări documentare şi lucrări de ficţiune), iar referinţele bibliografice să fie redactate conform modelului indicat (vezi fişa « Prezentarea unei bibliografii”)

 1
Se acordă un punct din oficiu.

3. Vampirii şi vârcolacii în « Amurg »

După lectura romanelor, elevii vor putea întocmi fişe de prezentare a fiecărui vampir sau membru al familiei vârcolacilor .Prezentarea se va baza pe textul autoarei seriei Twilight şi vor fi ilustrate fie cu desene personale ale elevilor, fie cu fotografii ale actorilor care au interpretat aceste personaje pe marele ecran.

Produsele realizate de către elevi vor fi organizate într-o expoziţie aflată sub semnul frazei ziaristei Ruth la Ferla : « Rarely have monsters looked so sultry — or so camera-ready /Les monstres ont rarement été aussi sensuels – ou aussi photogéniques » (“Monştrii au fost arareori atât de senzuali – sau atât de fotogenici”).

4. Traducerea în limba franceză/engleză a frazelor preferate ale elevilor şi realizarea unor semne de carte ilustrate.

5. Shakespeare în “Amurg”: asemănări şi deosebiri între povestea de iubire dintre Edward şi Bella şi cuplul de îndrăgostiţi din piesa “Romeo şi Julieta”. Analiza fragmentelor de roman şi/sau a scenelor din film în care există referire directă la binecunoscuta piesă shakesperiană.

6. Organizarea unor dezbateri în prezenţa unui psiholog

Teme care ar putea fi abordate :

- reprezentări ale adolescenţei în “Twilight”: comparaţie între etapele transformării lui Jabob în vârcolac şi cele ale pubertăţii;

- reprezentări ale sexualităţii în “Twilight”: pericolele apropierii fizice dintre protagoniştii poveştii de iubire, rolul căsătoriei, morala filmului/romanului;

- nevoia de idoli în societatea contemporană (fuga de realitate, nevoia de identificare, atribuirea unui rol ideal unei persoane, teama de un pericol iminent sau ascuns printre noi);

6.  Invitarea unor scriitori locali care s-au inspirat din credinţele populare şi legendele despre vampiri/strigoi/vârcolaci şi organizarea unor ateliere literare: rescrierea unor scene, continuarea poveştii destinului anumitor personaje, redactarea unor scrisori imaginare adresate personajelor din romanele sau filmele seriei « Twilight ».

7. Bal mascat inspirat de lumea personajelor seriei « Twilight ».