304 : And the winner is…     

Mme la Principale qui n’a pas tenu compte de la décision prise au cours de la réunion du lundi 21 septembre de l’équipe pédagogique concernant le déplacement dans une autre classe de 3e d’un élève perturbateur et peu motivé.

Du coup, on peut dire que j’ai perdu ce jour-là deux heures au collège.

Enfin, si on peut dire puisque un autre professeur cherchant un témoin pour assister à son entrevue avec la même principale, j’ai été la seule à accepter.

L’élève en question a été envoyé en stage et le professeur principal de la classe est en colère.

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Creative Commons License photo credit: mnapoli

Professeurs absents et non remplacés     

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Etant absente du 22/09/09 au 27/09/09 pour raisons de santé, je me sens concernée par la création du site Ouyapacours, par une fédération de parents d’élèves, la FCPE, où il est question d’un recensement par les parents eux-mêmes de tous les professeurs absents et non remplacés.

Paradoxalement, je me rappelle avoir repris les cours avant la fin de mon arrêt de travail l’année dernière et m’être fait « engueuler » par la principale parce que ce n’était pas légal, qu’il fallait un papier de mon médecin, etc. – imaginez les frais en plus pour la pauvre Sécu.

Je serai de retour lundi et je vais mettre à jour les dates des différents travaux à faire dans les cahiers de texte de mes quatre classes.

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Objectif 4,5 millions de signatures pour sauver les services publics     

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Vous êtes près de 300 000 Citoyens à avoir signé la pétition pour l’inscription d’une Charte des Services Publics dans la Constitution.

Le succès populaire remporté par cette proposition de loi constitutionnelle nous permet d’espérer parvenir à terme à la signature de cette pétition par un dixième du corps électoral, soit 4,4 millions de signataires, pour obtenir du gouvernement l’organisation d’un référendum d’initiative populaire.

Cliquez ici pour voir la vidéo de Michel Vauzelle

Nous arrivons à présent à une nouvelle étape de la mobilisation. Une grande campagne nationale de terrain va être lancée. Bientôt, un réseau social de mobilisation viendra lui donner toute son ampleur.

Pour être tenu informé des réunions et des initiatives prises près de chez vous, je vous invite dès à présent à remplir ce formulaire.


Cliquez ici pour remplir le formulaire


En vous félicitant de défendre ainsi nos services publics et donc notre modèle de société, je vous redis toute la fraternité portée par notre démarche pour défendre les valeurs de la République.
Michel Vauzelle

Ancien Ministre
Remplir le formulaire

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22 octobre : commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l’engagement des jeunes dans la Résistance     

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Actions éducatives

22 octobre : commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l’engagement des jeunes dans la Résistance


Texte adressé aux rectrices et recteurs d’académie ; aux vice-recteurs ; au directeur de l’académie de Paris, aux inspectrices et inspecteurs d’académie, directrices et directeurs des services départementaux de l’Éducation nationale ; aux inspectrices et inspecteurs d’académie, inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseures et proviseurs

Le 22 octobre 1941, Guy Môquet, jeune lycéen âgé de 17 ans, était fusillé avec 26 autres résistants internés au camp de Châteaubriant.
La commémoration de cet événement tragique est l’occasion de rappeler aux élèves des lycées l’engagement des jeunes gens et des jeunes filles qui firent le choix de la Résistance et combattirent, au péril de leur vie, contre l’Allemagne nazie et les régimes fascistes dans l’Europe de la Seconde Guerre mondiale. Leur engagement et leur courage constituent un exemple pour les jeunes d’aujourd’hui.
C’est pourquoi je demande aux chefs d’établissement de mobiliser les équipes éducatives autour de cette commémoration. Ce moment de mémoire et de réflexion pourra s’appuyer sur des rencontres entre les élèves et d’anciens résistants, ainsi que sur la lecture de textes : la dernière lettre de Guy Môquet à sa famille, des lettres de jeunes condamnés à mort ou d’autres textes témoignant de l’engagement des jeunes pendant les années noires de l’Europe. Ces lectures, laissées à l’initiative de chacun, pourront par exemple être choisies dans l’annexe parmi les textes proposés à l’occasion des commémorations 2007 et 2008, auxquels s’ajoutent cette année des lettres liées aux engagements suscités par l’appel du 18 juin 1940.
En effet la Nation célébrera, le 18 juin 2010, le 70ème anniversaire de l’appel du général de Gaulle. Je souhaite que cette année scolaire soit placée sous le signe de la réflexion historique et civique sur l’engagement de ceux qui, en France et hors de France, combattirent pour la liberté.
Ce travail sur la mémoire de la Résistance, commencé avec la commémoration du souvenir de Guy Môquet et de l’engagement des jeunes dans la Résistance, pourra être prolongé, tout au long de l’année scolaire, par la préparation du concours national de la Résistance et de la Déportation 2009-2010, qui a pour thème :
« L’appel du 18 juin 1940 du général de Gaulle et son impact jusqu’en 1945 ». Comme l’indique ma note de service n° 2009-072 du 29 mai 2009, les candidats sont invités à travailler sur les circonstances et le contenu de cet acte fondateur, ainsi que sur sa portée et les engagements qu’il a suscités en France, dans l’empire français et à l’étranger.
Pour le ministre de l’Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement
et par délégation,
Le directeur général de l’enseignement scolaire
Jean-Louis Nembrini
Annexe
Lecture de textes
La Résistance en France
Texte 1
Textes 2 à 5 Lettres de résistants fusillés
Ces textes sont consultables dans l’annexe de la note de service n° 2007-138 du 2 août 2007 (B.O. n° 30 du 30 août 2007)
Texte 2 : lettre d’Henri Chuna Bajtsztok
Texte 3 : lettre d’Henri Fertet
Texte 4 : lettre de Guido Brancadoro
Texte 5 : lettre d’un résistant français fusillé à son fils
Textes 6 à 9
Texte 6 : lettre d’Honoré d’Estienne d’Orves – 10 juillet 1940
Texte 7 : lettre d’Honoré d’Estienne d’Orves – 28 août 1941
Texte 8 : lettre de Félix Broche
Texte 9 : lettre de François Garbit
Textes 10 à 13 OEuvres de poètes de la Résistance
Ces textes sont consultables dans l’annexe de la note de service n° 2007-138 du 2 août 2007 (B.O. n° 30 du 30 août 2007)
Texte 10 : « La Rose et le Réséda » de Louis Aragon
Texte 11 : « Les fusillés de Châteaubriant » de René-Guy Cadou
Texte 12 : « Octobre »
Texte 13 : Extraits des « Feuillets d’Hypnos » de René Char
La Résistance en Europe
Textes 14 et 15 Témoignages de la résistance allemande
Ces textes sont consultables dans l’annexe de la note de service n° 2007-138 du 2 août 2007 (B.O. n° 30 du 30 août 2007)
Texte 14 : « La Rose Blanche », extraits de l’ouvrage d’Inge Scholl
Texte 15 : « Seul dans Berlin », extraits de l’ouvrage d’Hans Fallada
Textes 16 à 23 Lettres de jeunes résistants fusillés dans différents pays d’Europe
Ces textes sont consultables dans l’annexe de la note de service n° 2008-115 du 3 septembre 2008 (B.O. n° 33 du 4 septembre 2008)
Texte 16 : Italie – Giordano Cavestro (Mirko)
Texte 17 : Allemagne – Willi Graf
Texte 18 : Belgique – Guy Jacques
Texte 19 : Grèce – Elefthèrios Kiossès (Leftéris)
Texte 20 : Yougoslavie – Anka Knezevic
Texte 21 : Tchécoslovaquie – Marie Kuderikova
Texte 22 : Danemark – Lars Bager Svane
Texte 23 : Pologne – Sylwek Tubacki

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Personnellement, voici le document que j’ai créé l’année dernière et qu’on a lu avec des élèves de 4e en difficulté. Je sais que cela va faire ricaner certains mais on avait tous les larmes aux yeux à la fin de la lecture.

Lettre de Guy Moquet

Mais pour compléter les informations, il ne fallait pas compter sur les dictionnaires à disposition (2004 et 2005). Guy Môquet n’y figurait pas.

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Protégé : 304 : and the looser is…     

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Protégé : 501 : Adji     

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Protégé : 304 : Dani     

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200 visiteurs : voici mon cadeau     

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Déjà, en 1966, on se plaignait de la mauvaise éducation des enfants…

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L’AGE HEUREUX.1966.Delphine (Galatée)
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Entendu et vu à la télé     

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Cette semaine, au cours d’une émission de la demi-journée (en clair) de Canal +, le problème posé était : « Doit-on interdire les téléphones portables à l’école (sous entendu dans les établissements scolaires) ? »

Les téléspectateurs pouvaient réagir en direct (par SMS, email, téléphone).

Ma réaction préférée fut :

« Les téléphones portables sont très utiles. Grâce à ça, mes copains et moi, on a tous été reçu au bac avec mention. »

Donc, les 81% de réussite au brevet de notre collège (qui sont en réalité environ 30% puisque des élèves ont été reçus avec 5/20 de moyenne), les doit-on à Semi-Erreckion ou à iPomme (désolée, je n’ai pas pu m’en empêcher) ?

Les téléphones portables ne servent pas qu’aux élèves peu intéressés par le travail scolaire pour s’envoyer des SMS du genre : « slt tu va bi1″. Ils sont utilisés par les opportunistes, tricheurs, ambitieux, paresseux et malhonnêtes pour faire circuler les réponses aux évaluations, et pour se connecter à Internet au cas où aucun d’entre eux n’aurait pris la peine de réviser quoi que ce soit.

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Barack Obama (extrait d’un article du journal Le Monde)     

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barackobamaAP/Jacquelyn Martin

Barack Obama lance un appel aux élèves américains à l’occasion de la rentrée scolaire, le 8 septembre, à Arlington.


« Dans son adresse, dont le texte a été diffusé lundi par la Maison Blanche, Barack Obama se livre à un plaidoyer sur « l’éthique du travail ». « Nous avons besoin que chacun de vous développe ses talents, ses compétences, son intelligence afin que vous puissiez aider à résoudre nos problèmes les plus difficiles », a déclaré le président. « Si vous ne faites pas cela, si vous abandonnez l’école, vous ne vous abandonnez pas seulement vous-mêmes, vous abandonnez votre pays », a-t-il ajouté.

Barack Obama a cité son propre exemple d’enfant élevé par sa seule mère : « Il y avait des moments où je me sentais seul. Je n’étais pas toujours aussi concentré que j’aurais dû l’être (…) Mais j’ai eu de la chance. J’ai eu de nombreuses secondes chances et j’ai pu aller à l’université. » Le président a ensuite souligné que, quelles que soient les difficultés de la vie, « ce n’est pas une excuse pour négliger [son] travail scolaire ou adopter une mauvaise attitude ». Pour encourager ceux qui connaissent l’échec, M. Obama se réfère au basketteur Michael Jordan, qui a « perdu des centaines de matches et raté des milliers de lancers » avant de réussir. »

(lire l’article dans son intégralité)

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