Du  Prix BD au … PrixBDZ’îles !!!

• Règlement du Prix BDz’îles  2011-2012

• Sélection 2011-2012

		Auteurs	Titres		Genre/Thème
			Lycée	Collège
S É L E C T I O N	C O M M U N E	Heurteau	Hyde	Hyde	Aventure/Policier
		Collectif/Marx	Le Capital T1 & T2	Le Capital T1 & T2	Fait de société/Faux manga/Marx
		Vives B	Polina	Polina	Récit intimiste
		Park, Yoon-Sun	Sous l’eau l’obscurité	Sous l’eau l’obscurité	Chronique sociale/Corée du Sud
		Golo/Dibou	Chroniques de la Nécrople	Chroniques de la Nécrople	Chronique sociale/Egypte
		Callède/Séjouné/ Verney	L’Appel des origines T1	L’Appel des origines T1	Quête d’identité/USA/Ségrégation
		Monpierre	La légion St Georges	La légion St Georges	Portrait /Historique
		Chavouet	Manabé Shima	Manabé Shima	Carnet de voyage/Humour
S É L E C T I O N	S P E C I F I Q U E	Ruillier	Les Mohamed		Chronique sociale/Immigration
		Giroud/Meyer	Page Noire		Aventure/Quête d’identité/Guerre
		De Metter	Scarface		Polar noir/Mafia
		Le Page	Voyage aux îles de la désolation		Carnet de voyage/Kerguelen
		Alanguilan	Elmer		Chronique socialeUchronie
		Abouet	Bienvenue T1		Adolescence/Paris
		Trueba/Mariscal	Chico et Rita		Sentimental/Cuba
		Venditti/Futaki		Percy Jackson T1Le voleur de foudre	Fantasy/Mythologie
		Roques/Dormal		Pico Bogue T4Pico Love	Humour

  

 

Les albums

Sélection commune   Collèges  et   Lycées

 

HYDE ·  Scénario Dessin  Couleurs : Stéphane Heurteau ·  Dépôt légal : 02/2011  ©Casterman 2011 Heurteau

 

Bdzoom

En couverture, ce titre rouge et taché de sang interpelle, d’autant qu’une ombre inquiétante se dresse en arrière-plan. Laquelle ? Celle du docteur Jekyll ou celle de M. Hyde ? Ce Hyde-là n’est pourtant, nous dit-on, que le nom d’un bourg écossais situé dans la région d’Inverness, ville située à l’embouchure de la rivière qui coule depuis le fameux Loch Ness !

C’est non loin de là en effet qu’un jeune homme, cheminant à dos d’âne, est agressé par des maraudeurs. Il est matraqué et abandonné sur les lieux de l’agression. Quand il reprend connaissance, il est amnésique. Recueilli et soigné dans le village de Hyde, le jeune homme découvre la communauté qui l’a généreusement accueilli et surnommé Mr Hyde. Mais la vie du bourg se complique en sa présence…

 

LE CAPITAL T1 & 2 ·  Scénario : Karl Marx ·  Dessin : Studio « Variety Artworks » ·  Couleurs : <N&B> •  Préface : Olivier Besancenot ·  Dépot légal : 01/2011 ©Soleil Productions 2011 Studio « Variety Artworks »/Marx, Karl

Soleil Manga

Robin, jeune fromager artisanal, a beaucoup de succès sur les marchés avec ses produits. Il rencontre ainsi Daniel, un entrepreneur qui lui propose de se lancer dans la production industrielle de ses fromages. Robin, dont la mère est décédée faute d’argent pour payer les soins médicaux, souhaite s’enrichir et cède aux avances du capitalisme. (Texte Soleil Manga)

 

POLINA ·  Scénario Dessin : Bastien Vivès ·  Couleurs : <N&B> ·  Dépot légal : 03/2011 ©Casterman 2011 Vivès

Bédéthèque

Très douée pour la danse, la petite Polina Oulinov est sélectionnée pour suivre les cours de Nikita Bojinski, un maître d’une exigence absolue, à la fois redouté et admiré….

 

SOUS L’EAU L’OBSCURITE ·  Scénario Dessin Couleurs : Yoon-Sun Park ·  Dépot légal : 02/2011 © Sarbacane /Park 2011

BD Gest’

Dans la banlieue de Séoul, à la fin des années 80, Min-sun, une gamine de huit ans, essaie tant bien que mal d’élever son niveau de nageuse et de quitter, enfin, la section « canard », le groupe des débutants. Dans les lignes d’eau voisines évoluent notamment sa grande sœur, Min-jin, ainsi qu’une camarade de classe, Hee-young. Toutes deux ont intégré le pôle compétition et sont rapidement devenues les coqueluches de l’école. Dans une société coréenne qui prône le culte de l’excellence et qui rejette sans concession l’insignifiance et la médiocrité, entre une mère qui passe son temps à boursicoter et un père qui est aux abonnés absents, Min-sun ne parvient pas à sortir la tête de l’eau…

 

CHRONIQUES DE LA NECROPOLE ·  Scénario : Dibou ·  Dessin : Golo ·  Couleurs : <Quadrichromie> ·  Achevé d’imprimer : 04/2011 ©Futuropolis 2010 Golo/Dibou

BD Gest’

Loin des lieux figurants dans les dépliants touristiques, et pourtant aux abords même de Louxor, Golo et sa compagne Dibou habitent depuis plus de 10 ans dans le village de Gournah.
Ils ont assisté démunis, à sa destruction inéluctable. Tout le monde soupçonne l’existence de projets immobiliers pharaoniques portés par des gens proches du pouvoir…
Dans ce récit de l’impuissance des individus face à la logique financière de l’état, c’est aussi et surtout leur amour immense.profond pour l’Égypte et son peuple fascinant, que Dibou et Golo racontent avec tendresse, émotion et joie de vivre.

 

L’APPEL DES ORIGINES T1 ·  Scénario : Callède ·  Dessin : Séjourné ·  Couleurs  : Verney ·  Dépôt légal : 02/2011 ©Vents d’ouest  2011

 

ActuaBD

Harlem, dans les années 1920. Anna, serveuse dans la journée, profite de ses nuits pour écumer les clubs clandestins avec ses amis afin de danser sur le rythme du jazz. La jeune femme vit depuis toujours aux côtés de son oncle, sa tante et sa grand-mère. La mystérieuse disparition d’aventuriers sur le sol africain réveille certains souvenirs et plus particulièrement ceux concernant les origines de la belle Anna…

 

LA LEGION SAINT-GEORGES ·  Scénario Dessin : Rolland Monpierre ·  Couleurs : Maud Buchwalder ·  Dépôt légal : 09/2010 ©Caraïbéditions 2010 Monpierre

Caraïbéditions

L’histoire du Chevalier de Saint-Georges en BD.

Joseph Bologne de Saint-Georges, plus connu sous le nom du Chevalier de Saint-Georges, fut le premier homme de couleur à la cour du Roi Louis XVI. Né esclave en Guadeloupe, il devint, en métropole, un escrimeur et cavalier hors pair, en même temps qu’un virtuose du violon reconnu et apprécié.

  

MANABE SHIMA ·  Scénario Dessin ouleurs : Florent Chavouet ·  Dépôt légal : 10/2010 ©Piquier 2010 Chavouet

Journal du Japon

Embarquement sur un île de pêcheurs complètement perdue de la mer intérieure de Seto (Seto Naikai) : Manabe shima (au large d’Ôsaka). On y rencontre les personnages (Ikkyu-san l’aubergiste) et familles (Les Nakamuro, qui s’occupent du Kaisôten) atypiques, drôles et sympathiques d’un des coins les plus reculé du Japon. (Et pourtant à deux pas d’une station balnéaire.) Certains l’ont fait boire, d’autres l’auront trimballé jusqu’au temple pour prier. On saura tout sur eux et leurs petites manies mais aussi sur le comportement de la nature sur l’île et ses variétés de poissons…

 

Sélection Lycées uniquement

 

 

LES MOHAMED ·  Scénario Dessin : Jérôme Ruillier ·  Couleurs : <N&B> ·  Dépôt légal : 04/2011 ©Sarbacane 2011 Ruillier

BD Gest’

Jérôme Ruillier nous fait (re)découvrir l’histoire de l’immigration maghrébine à travers des témoignages poignants (en trois parties : les pères, les mères, les enfants), qui rendent compte de la quête d’identité et des effets au quotidien du racisme.

 

 

PAGE NOIRE ·  Scénario : Franck Giroud & Denis Lapière ·  Dessin : Ralph Meyer ·  Couleurs : Caroline Delabie & Ralph Meyer ·  Dépôt légal : 08/2010 ©Futuropolis 2010

Bédéthèque

 New York de nos jours. Il s’appelle Carson Mc Neal. C’est un phénomène de l’édition. Écrivain immensément talentueux, il est l’auteur de best-sellers traduits dans le monde entier et adaptés au cinéma. Pourtant, personne ne sait vraiment qui il est. Sa vie est un mystère. Il n’a jamais accordé d’interview, n’est jamais paru en public, aucune photo de lui n’existe…
Elle s’appelle Kerry Stevens. Cette jeune blondinette à taches de rousseur est critique littéraire pour le réputé Tales & Writers. Elle n’a qu’une idée en tête, être la première à percer le mystère McNeal.

 

SCARFACE ·  Scénario Dessin  Couleurs : Christian de Metter ·  Roman original : Armitage Trail ·  Dépôt légal : 04/2011 ©Casterman 2011 De Metter

Bédéthèque

Inspirée en partie par le personnage d’Al Capone, plusieurs fois transposée au cinéma, voici l’histoire de l’une des plus célèbres figures du polar, revisitée avec maîtrise et talent par Christian De Metter, à partir du roman-culte d’Armitage Trail.

 

 

VOYAGE AUX ÎLES DE LA DESOLATION ·  Scénario Dessin Couleurs : Emmanuel Lepage ·  Dépôt légal : 03/2011 ©Futuropolis 2011 Lepage

Bédéthèque

Emmanuel Lepage a embarqué sur le Marion Dufresne, au départ de Saint-Denis de La Réunion, pour faire le voyage dans les T. A. A. F., les Terres Australes et Antarctiques Françaises.
Les Terres australes : îles de Crozet, d’Amsterdam, de Saint-Paul et, la plus connue, de Kerguelen, jadis surnommées les îles de la Désolation. Des confettis d’empire, égarés dans l’immensité bleue à des milliers de kilomètres de toute terre habitée. Îles inconnues, sauvages, inhospitalières, mystérieuses. Battues par des vents violents, elles ne comptent d’humains que les scientifiques, de toutes disciplines, venus le temps de missions pouvant durer plusieurs mois, et les quelques militaires et contractuels chargés de faire fonctionner leurs bases d’habitation et de travail.

 

 

ELMER ·  Scénario Dessin  : Gerry Alanguilan ·  Couleurs : <N&B> ·  Dépôt légal : 11/2010 ©Ca et là Longues distances 2010 Alanguilan

Bédéthèque

 Octobre 2003. La vie de Jake Gallo est un enfer, il n’arrive pas à trouver de travail, son père vient de faire une crise cardiaque, Son frère Freddie est devenu une star du cinéma, mais le plus difficile à avaler, ce sont les frasques sentimentales de sa sœur May qui s’est mise en tête d’épouser… un humain.

 

 

BIENVENUE T1 ·  Scénario  : Marguerite Abouet ·  Dessin Couleurs : Singeon ·  Dépôt légal : 10/2010 ©Gallimard Bayou  2010 Singeon Abouet

Bulles et onomatopées

Jean, Converses et farde à dessin sous le bras, Bienvenue vie sa vie entre les cours aux Beaux-Arts, ses copines, sa mère un peu trop accaparente, ses voisins de palier et les petits boulots pour payer le loyer de la chambre de bonne où elle loge en collocation avec sa cousine.
Mais pas un seul mec à l’horizon. Il faut dire que pour Bienvenue les relations amoureuses sont un peu le dernier de ses soucis. Toujours prête à aider les autres, à les écouter et les soutenir, la jeune femme au caractère très indépendant possède un certain cynisme et pas mal de répartie.

 

 

CHICO & RITA ·  Scénario  : Fernando Trueba ·  Dessin Couleurs : Javier Mariscal ·  Dépôt légal : 11/2010 ©Sins Entido 2010 Mariscal/Trueba

Citébd

D’après le film du même nom.

Cuba, 1948.
Chico, jeune pianiste talentueux, écoute les derniers airs de jazz venus d’Amérique, en rêvant de s’y faire un nom. De son côté, la belle et sauvage Rita essaie de gagner sa vie en chantant dans les clubs et les bals populaires, où sa voix captive toute l’assistance. Des bordels de la Havane à New York, en passant par Hollywood, Paris et Las Vegas, la musique et ses rythmes latinos vont les entraîner dans une histoire d’amour passionnée, à la poursuite de leurs rêves et de leur destinée.

 

 

 

Sélection Collèges uniquement

 

 

PERCY JACKSON T1 : LE VOLEUR DE FOUDRE ·  Scénario : Robert Venditti ·  Dessin : Attila Futaki ·  Couleurs : José Villarrubia ·  Dépôt légal : 04/2011 ©12 bis 2011 Futaki/Venditti

Bédéthèque

 Percy Jackson, du haut de ses douze ans, s’est toujours senti différent des autres. Agressé par une furie tout droit sortie de la mythologie grecque, Percy va découvrir qu’il est le fils de Poséidon et que son oncle Zeus le recherche, persuadé qu’il lui aurait dérobé son éclair tout puissant.

 

 

PICO BOGUE T4 : PICO LOVE ·  Scénario  : Dominique Roques ·  Dessin Couleurs : Alexis Dormal ·  Dépôt légal : 11/2010 ©Dargaud 2010 Dormal/Roques

Bédéthèque

 Pico Bogue et tous ses copains – sans oublier sa petite soeur Ana Ana et ses parents – reviennent enfin ! Dans cet album, Pico va découvrir un sentiment nouveau. Quelque chose qui ressemble à s’y méprendre à… l’amour ! Mais on trouvera aussi quarante-huit pages de gags, de tendresse, d’amitié, de gentils coups de gueule et de réflexions hautement enfantines. Pico Bogue est bel et bien le nouvel enfant terrible de la bande dessinée !

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• Fiche d’inscription 2011-2012

• Règlement du concours de logo:

AVIS DE CONCOURS LOGO / Prix BDz’îles

OBJET

Ce concours a pour objectif de renforcer l’identité du Prix BD en lui attribuant un logo.

Anciennement Prix BD de la Guadeloupe, le Prix BD a pour objectif de s’étendre progressivement à d’autres îles francophones. C’est pourquoi il s’appelle dorénavant Prix BDz’îles

.

Le logo du Prix BDz’îles devra s’inspirer de cet objectif et ne devra comporter aucune mention de date afin de s’inscrire dans la durée.

PUBLIC

Ce concours est ouvert à tous les élèves dont l’établissement participe au Prix BDz’îles 2012.

Quelles que soient les modalités d’organisation retenues dans l’établissement (cadre classe, projet ou non), les productions devront être individuelles et nominatives.

PRODUCTIONS

Les productions devront être rendues au format JPEG.

TECHNIQUES DE RÉALISATION

Graphisme du logo : dessin, aquarelle, gouache, infographie…

Style : figuratif, abstrait, suggestif, fantastique, réaliste, naïf…

Présentation : libre choix d’inscrire ou non le nom BDz’îles dans le logo. Si le candidat décide d’inscrire le nom BDz’îles sur le logo, il doit en respecter la calligraphie : tout attaché, BD écrit en majuscules et z’îles en minuscule.

Rappel du format : JPEG.

Attention : les participants devront s’assurer qu’une fois leur production réduite au format de logo (4 cm x2 ou 3 x 3 environ), celle-ci conservera une bonne lisibilité.

ATTRIBUTION DE PRIX

1/ Sélection interne

Dans chaque établissement, un jury constitué à l’initiative du (des) professeur(s)-documentaliste(s) sélectionnera au maximum 3 productions qui devront être envoyées au plus tard le mercredi 14 Mars 2012 à l’adresse suivante : nathalie.bourriot@ac-guadeloupe.fr.

Merci de mentionner dans le message :

-votre nom

-le nom de votre établissement

-vos coordonnées téléphoniques

-le nom et la classe des participants pour chacune des productions

Pensez également à demander une « confirmation de lecture » ou « accusé de réception » en cochant la case correspondante au moment de votre envoi.

2/ Vote final

Le choix du logo sera dévolu aux membres du Comité.

3/ Récompense

Le gagnant sera proclamé et récompensé lors du Festival Caribulles 2012.

Les participants au concours ne pourront pas se prévaloir de quelque droit que ce soit, concernant l’exploitation de leur oeuvre.

Le logo primé restera la propriété de l’ASSODOC et du Rectorat de l’Académie de la Guadeloupe, organisateurs du Prix BDz’îles.

• Règlement du concours de critique de bandes dessinées:

Article 1 : Un concours de critique de bandes dessinées est organisé par le comité d’organisation du Prix BDz’îles dans le cadre de l’édition 2011/2012.

Article 2 : Le concours est ouvert aux élèves de la Troisième à la Terminale des collèges et lycées inscrits au prix BDz’ïles 2011/2012.

Article 3 :  Les élèves participants doivent rédiger une ou plusieurs critiques portant sur une bande dessinée de la sélection Prix BDz’îles. Chaque critique doit être présentée sous forme d’une page dactylographiée de 300 à 400 mots maximum (plus ou moins 10%) en français et 100 à 200 mots maximum (plus ou moins 10%) en anglais, espagnol ou créole. Le nombre de mots doit obligatoirement être mentionné.

La critique peut être issue d’un travail personnel ou d’une réalisation suivie par un professeur.

Article 4 : Les textes chercheront à répondre aux critères suivants :

1. La critique présente la bande dessinée en donnant les éléments jugés comme essentiels (dessinateur et scénariste, résumé, sujet et propos de la bande dessinée …).
2. La critique prolonge l’émotion ressentie lors de la lecture, qu’elle soit positive ou négative.
3. La critique présente une opinion argumentée en citant un ou plusieurs extraits de la bande dessinée qui justifient la critique (positive ou négative).
4. La bonne compréhension de la BD et la pertinence de l’analyse sont des éléments déterminants pour le jury.
5. Le respect et la qualité de la langue sont également décisifs.
6. Donner une note selon la légende suivante :

Excellent ♥♥♥♥ Bon ♥♥♥ Moyen ♥♥ Pas terrible ♥ Mauvais Ø

Article 5 : Le jury est composé d’un groupe d’élèves volontaires des Lycées de la Guadeloupe et de cinq enseignants.

Les critères de sélection seront établis à partir de la grille d’évaluation suivante:

1. Résumé et Nom des auteurs / 4 pts
2. Avis sur scénario (histoire et dialogues) / 4 pts
3. Avis sur la réalisation (graphisme, cadrage, originalité des planches…) / 3 pts
4. Exemple d’un extrait de la bande dessinée apprécié ou critiqué / 3 pts
5. Originalité et franc-parler de la critique / 3 pts
6. Expression écrite correcte et présentation aérée / 2 pts
7. Note avec « étoiles » / 1 pt

Article 6 : La date limite de réception des critiques est fixée au 23 mars 2012. Les textes des critiques doivent parvenir sous forme imprimée ou sous forme de fichiers électroniques (document joint) à l’adresse suivante : cdi.lyceegervillereache@wanadoo.fr

Chaque fiche individuelle comportera les mentions obligatoires suivantes :

-Nom et prénom de l’élève

-Nom de l’établissement scolaire et Classe

-Coordonnées de l’élève (adresses mail et numéros de téléphone)

- Titre de la bande dessinée faisant l’objet de la critique

- Nombre de mots

Article 7 : Ce concours sera primé et récompensera par la remise de lots les meilleures productions individuelles. Les critiques pourront être publiées en ligne sur le site internet de l’ASSODOC et sur la version web de la revue d’art T’as vu ça ? Les prix porteront sur différentes catégories :

 -Prix de la Meilleure critique niveau 3ème / niveau 2nde / 1ère et Terminale

-Prix spécial du jury

 -Prix de la meilleure critique en Anglais

 -Prix de la meilleure critique en Espagnol

 -Prix de la meilleure critique en Créole.

Article 8: La cérémonie de remise des prix se déroulera lors du Festival Caribulles

Article 9 :  La participation au concours implique l’acceptation du présent règlement. 

Traduction en anglais du Règlement du concours de critique de bandes dessinées par quelques élèves du LPO Charles Coeffin (Baie-Mahault en Guadeloupe):

• Calendrier:

CALENDRIER PREVISIONNELSEPTEMBRE 2011	Sélection des albums
20 OCTOBRE 2011	Date limite d’inscription
OCTOBRE 2011- AVRIL 2012	Lectures – Clubs – projetsAnimations dans les établissements organisées par Caribulles Exposition itinérante sur les Techniques du 9ème Art à réserver au CDI du LPO Charles COËFFIN
FEVRIER – MARS 2012	Animations culturelles inter-établissements rojections cinématographiques et rencontre musicale
Mercredi 14 MARS 2012	Date limite d’envoi des logos et de la maquette de l’affichenathalie.bourriot@ac-guadeloupe.fr
Semaine du 13 au 18 MARS 2012	Choix du logo par les membres du Comité
Vendredi 23 MARS 2012	Date limite d’envoi des critiques d’albumscdi.lyceegervillereache@wanadoo.fr
DU 17 au 20 AVRIL 2012	Vote interne dans les établissementsElection des deux représentants 20 Avril : date limite d’envoi des résultats des votes nathalie.bourriot@ac-guadeloupe.fr
Semaine du 23 au 27 AVRIL 2012	Ateliers dans les établissements organisés par CaribullesRencontres d’auteurs
27, 28, 29 AVRIL 2012	FESTIVAL CARIBULLES (3ème édition)
Me. 25 ou V. 27 AVRIL2012	Délibération finale des deux grands jurys
Vendredi 27 AVRIL 2012	CARIBULLES (sur site)Proclamation des Prix BD Z’ÎLES Collèges et Lycées 2012 Présentation des trophées Récompenses Affiche, Trophées, Concours Logo, concours de critiques
FIN MAI	Envoi des bilansnathalie.bourriot@wanadoo.fr

• Fiche de vote interne:

Synthèse pour le vote interne

A renvoyer à Nathalie BOURRIOT au LPO Charles COËFFIN nathalie.bourriot@ac-guadeloupe.fr // Fax 05.90.38.94.17 Au plus tard le Vendredi 20 avril 2012. ________________________________________________________________

□ Catégorie Collèges □ Catégorie Lycées

Nom de l’établissement :

…………………………………………………………………………………….

Modalités du vote pondéré : Lors du vote dans l’établissement, chaque élève attribuera : 5 points pour son premier choix, 4 points pour le second, 3 points pour le troisième, 2 points pour le quatrième, 1 point pour le cinquième. La somme des points obtenus permettra de déterminer la réelle popularité des albums auprès du jury de votre établissement et d’établir le palmarès du vote interne. Nombre d’élèves ayant voté : ………… Résultats du vote interne :

Noms et classes des deux délégués qui représenteront l’établissement lors de la délibération finale qui se tiendra à la fin du mois d’avril (lieu et date à déterminer) : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Rappel : au cours de cette délibération finale où les deux Grands Jurys Collège et Lycée seront séparés, les débats pour l’élection du Prix BDz’îles Collège et du Prix BDz’îles Lycée, s’articuleront autour des 5 albums préférés dans chaque catégorie, après synthèse des votes internes.  

• Fiche bilan:

(A renvoyer pour fin mai 2012/ nathalie.bourriot@ac-guadeloupe.fr)

1. Nom de l’établissement :

2. Organisation, fonctionnement : Classes : Disciplines concernées : Nombres d’élèves impliqués : Horaires : Encadrement : enseignants disciplinaires, professeur documentaliste, intervenants extérieurs Clubs : Nombre d’élèves impliqués : Horaires : Encadrement : enseignants disciplinaires, professeur documentaliste, intervenants extérieurs Participations à titre individuel : Nombre d’élèves concernés : Nature du dispositif (concours logo…) : Diffusion des informations : Etes-vous satisfaits de la diffusion des informations : Par le comité : Par le rectorat : Par le blog ASSODOC http://lewebpedagogique.com/assodoc/ En cas de réponse négative, que proposez-vous pour que les informations vous arrivent correctement ?

3. Objectifs pédagogiques : Rappel des objectifs : Développer le plaisir de la lecture par la promotion d’un genre attractif, source de culture et de connaissances, enrichir le fonds BD, faire connaître le vocabulaire et les techniques spécifiques de la BD, favoriser le sens critique, l’écriture de critiques, donner à la Bd une place en tant que vecteur d’apprentissage, encourager, coordonner des actions inter-disciplinaires, promouvoir la production locale par la rencontre avec des auteurs, éditeurs, libraires, développer des actions inter –établissements notamment la liaison 3^ème/2^nde : - Sélection : Jugée o Conforme aux objectifs o Peu adaptée, sans intérêt Pourquoi ? - Actions menées : - Réalisation d’élèves : - Bilan : - Aspects négatifs - Aspects positifs

4. Objectifs éducatifs : Rappel des objectifs : Lire pour élire, faire acquérir le sens des responsabilités : Considérés :

5. Participation au Festival CariBulles

• o Oui
• o Non

La manifestation du vendredi 27 avril s’est elle déroulée conformément à vos attentes (ateliers & remise des prix) lors de votre inscription à ce festival ? Explicitez

Nombre total d’élèves impliqués dans une action autour de la BD à travers ce Prix : Nombre total d’enseignants impliqués (préciser la discipline) :

Propositions pour l’amélioration du Prix BDz’îles :

• Argumentaire:

ASSODOC GUADELOUPE

PRIX BD 2010 DE LA GUADELOUPE

Le Prix BD de la Guadeloupe couronne chaque année scolaire deux albums récents : un dans la catégorie collège et un dans la catégorie lycée.

1.Pourquoi un projet autour de la BD ?

Reconnu comme le 9ème Art, la bande dessinée est un moyen d’expression riche et unique, qui se situe au carrefour des Arts plastiques, de la littérature, du cinéma mais aussi des Arts graphiques. Elle peut être un véritable outil d’éducation et de connaissances.

Depuis plus d’un siècle, la bande dessinée croque notre société. A ce titre, elle n’est pas uniquement un loisir ludique et futile, mais un objet culturel qui rend compte des événements marquants de notre monde et des représentations qu’ils ont suggérées. Ainsi, comme la photographie ou le cinéma, elle fait partie du patrimoine culturel, des référents collectifs de nos sociétés et prend valeur de document historique. Partant de ce constat, elle peut devenir un objet d’étude à part entière tant en français qu’en histoire, en arts plastiques, en cinéma….

Comme nous l’explique Didier Quella-Guyot, professeur de lettres à Poitiers, spécialiste reconnu d’ouvrages pédagogiques sur la bande dessinée et auteur pour la jeunesse :

« Les albums de BD sont tout d’abord des oeuvres originales, exigeantes, souvent passionnantes et leur connaissance est profitable à plus d’un titre. Par ailleurs, le moyen d’expression artistique BD, formidable art du récit et du dessin, reste mal connu et c’est injuste. C’est pourtant un art qui nécessite d’être découvert, approprié, exploité sans sous-estimation culturelle et pédagogique, comme le sont les autres arts visuels tels la peinture ou le cinéma. »

Voir son entretien complet sur Savoirs cdi : http://www.savoirscdi.cndp.fr/index.php?id=516

2. Pourquoi un Prix BD ?

Possédant une réelle valeur formatrice, la BD favorise les travaux de groupe, les échanges autour d’un projet interdisciplinaire.

Ce Prix est un projet ouvert, fédérateur, qui permet aux établissements participants la mise en place d’actions variées, en fonction de leurs spécificités pédagogiques.

Dans le cadre du Prix, les collègues dans différentes disciplines apportent leur contribution.

a) Objectifs

 Objectifs pédagogiques :

- Développer le plaisir de la lecture par la promotion d’un genre littéraire attractif, source de culture générale par l’abondance des thèmes abordés et sensibiliser les élèves à l’évolution du graphisme.

- Connaître et savoir utiliser le vocabulaire spécifique à la lecture d’images fixes ou animées.

- Développer le sens critique et la capacité à argumenter oralement.

- Apprendre à écrire des critiques ayant vocation d’être publiées.

 Objectifs éducatifs :

- Lire pour élire : acquérir le sens des responsabilités

- Encourager la complémentarité plus que la concurrence

- Susciter des vocations d’auteur, éditeur, diffuseur

- Favoriser l’épanouissement individuel

 Objectifs disciplinaires documentation :

- Faire découvrir la richesse et la diversité du 9ème Art aux élèves (collégiens et lycéens), aux enseignants et à tous les membres de la communauté scolaire en :

o Enrichissant le fonds BD et en mettant à la portée de tous des albums vers lesquels ils n’iraient pas spontanément.

o Conférant aux membres du Comité BD – qui, grâce au partenariat avec la Cas’a Bulles, peut lire un nombre conséquent de parutions – un rôle de conseil auprès des autres collègues documentalistes en matière d’acquisition.

- Donner à la BD une place en tant que vecteur d’apprentissages en proposant/participant et coordonnant les actions pluridisciplinaires et inter-établissements autour du Prix.

- Développer la liaison 3ème/ lycée en proposant des projets communs entre lycées et collèges de proximité. Le fait d’avoir des titres communs aux deux listes de sélection permet d’encourager ces actions innovantes.

- Promouvoir la création locale en favorisant les rencontres d’auteurs, d’éditeurs, de libraires

Pour Didier Quella Guyot : « L’ enjeu des documentalistes est de faire entrer les BD dans les fonds documentaires et de valoriser ce fonds au même titre que les reste. Le rôle des documentalistes, c’est de nourrir la culture des élèves et surtout de leur donner les moyens de la développer et de l’affiner. De sélectionner des albums, d’ inciter les élèves à les lire, mais aussi d’inciter les professeurs à les découvrir et à les lire. »

b) Ancrage dans les programmes

 Français (en classe de 2nde notamment) :

BOEN n°41 du 07/11/2002 arrêté du 03/10/2002

Annexe du programme de l’enseignement du Français en classe de Seconde générale et technologique. Extraits :

I – Finalités : – L’enseignement du français contribue à la constitution d’une culture par la lecture de textes de toutes sortes, principalement d’oeuvres littéraires significatives. Elle implique la mise en relation de textes littéraires et de textes non littéraires, ainsi que de l’écrit et d’autres langages. Il forme l’attention aux significations de ces oeuvres, aux questionnements dont elles sont porteuses et aux débats d’idées qui caractérisent chaque époque, dont elles constituent souvent la meilleure expression. Par là, il permet aux lycéens de construire une perspective historique sur l’espace culturel auquel ils appartiennent.

- Il favorise la formation personnelle de l’élève en donnant à chacun une meilleure maîtrise de la langue et en l’amenant à mieux structurer sa pensée et ses facultés de jugement et d’imagination. Il doit lui permettre, au terme de cette formation, de savoir organiser sa pensée et de présenter, par oral et par écrit, des exposés construits abordant les questions traitées selon plusieurs perspectives coordonnées.

- Il apporte à la formation du citoyen, avec la connaissance de l’héritage culturel, la réflexion sur les opinions et la capacité d’argumenter.

La formation d’une culture La culture prend forme par les lectures et par la mise en relation des textes entre eux. Mais elle exige aussi de les confronter à d’autres langages, dont le discours de l’image. D’autre part, elle se structure grâce à une mise en perspective historique. À cet égard, la richesse des savoirs pour l’étude des textes et de la littérature impose de privilégier, au cours des années de seconde et de première, les mouvements et phénomènes qui constituent les grandes scansions de l’histoire littéraire et culturelle, et les genres majeurs. La mise en perspective historique se construira donc par l’approche des moments clés de l’histoire des lettres, de la pensée et de l’esthétique.

VI – Documentation et relations avec d’autres partenaires :

Les travaux de documentation (par l’usage des fonds documentaires multimédias et pluridisciplinaires) ainsi que les lectures et les échanges autour des lectures appellent un travail coordonné du professeur de français et du professeur-documentaliste en fonction du projet pédagogique de la classe. Il est aussi recommandé de développer l’attention des élèves à l’actualité littéraire et culturelle. Il est conseillé de solliciter dans la mesure du possible des interventions d’auteurs, d’acteurs, de metteurs en scène, d’éditeurs, de bibliothécaires, de journalistes et de plasticiens, qui s’inscrivent dans le cadre des projets d’établissement.

 Cinéma audiovisuel

- Etude des différents plans comme unités narratives, visuelles et sonores.

- Analyse des cadres, composition, profondeur de champ.

- Analyse des raccords, utilisation des ellipses.

- Etude du schéma narratif.

 Arts plastiques

- Constituer une réserve de réflexion susceptible de trouver des articulations dans l’ensemble libre du dossier de pratique artistique présenté à l’oral du baccalauréat arts plastiques en terminale.

3. Bilan et analyse après 4 années de mise en oeuvre

a) Bref historique du Prix

Face au succès rencontré, un comité « Prix BD » s’est formé au sein de l’ASSODOC, afin de structurer ce projet, de l’ouvrir aux élèves de 3ème pour en faire un projet passerelle collège /lycée.

• 2006-2007 : Cette édition a permis au Comité ainsi formé, de renforcer les liens avec la librairie : nous avons négocié et obtenu la mise à disposition de 30 titres différents à partir desquels nous avons réalisé la sélection et décidé pour cette cession que les collèges et les lycées établiraient leur palmarès séparément.

Les élèves ont ainsi décerné trois Prix par niveau : meilleur album, meilleur scénario, meilleur graphisme.

Cette formule s’avérant insatisfaisante (trop de Prix), nous avons pour l’année suivante, pris d’autres dispositions.

• 2007-2008 : Nous avons mis l’accent sur la volonté d’une sélection unique collège / lycée tout en conservant l’attribution de trois Prix : meilleur album, meilleur scénario, meilleur graphisme.

Ce fonctionnement a lui aussi montré ses limites : la sélection unique favorise les rencontres collèges / lycées mais prive malheureusement les élèves de lycées de quelques titres aux thématiques plus « difficiles ».

• 2008-2009 : Pour cette quatrième année, forts de notre expérience, nous avons finalement opté pour : – Une sélection de 15 titres pour les lycées et de 10 titres pour les collèges, dont au minimum 5 titres communs – Un seul Prix par niveau : celui du Meilleur Album Cette formule s’est avérée satisfaisante car elle a permis entre autres une plus grande participation des collèges. Elle sera dorénavant adoptée. Sera également adopté l’idée que chaque année, trois établissements se porteront volontaires pour réaliser l’affiche du Prix et les deux trophées.

b) Evolution de la participation :

Année Nb de collèges inscrits Nb de lycée inscrits

2005-2006/ 7

2006-2007 5 9

2007-2008 9 11

2008-2009 11 11

c/ les différents palmarès

2005-2006 : Meilleur album : Pageot. Alcante. Pandora Box. Tome 1 : L’orgueil. Dupuis

2006/2007 :

Prix lycée : Meilleur album, meilleur scénario, meilleur graphisme : Sente. Rosinski, la vengeance du Comte Skarbek T.1 et 2.Dargaud, 2004

Prix Collège :

Meilleur album : Abouet, Marguerite. Oubrerie, Clément. Aya de yopougon. T.1. Abouet, Marguerite, Oubrerie, Clément Gallimard jeunsse, 2005

Meilleur scénario : Jul. La croisade s’amuse. Albin Michel Bandes dessinées, 2006

Meilleur graphisme : Diaz, Canales. Guarnido, Juan. Juango, Blacksad 3. Ame rouge. Dargaud, 2005

2007/2008

Meilleur album, meilleur scénario : Judd Winick, Pedro & moi. ça et là, 2006

Meilleur graphisme : Vaughan, Henrichon. Pride of Bagdad. Vertigo, 2006

2008/2009

Prix Collège : Erric, Picco. Les profs refont l’Histoire. Bamboo éditions, 2OO7

Prix lycée : Cyril Pedrosa. Trois Ombres. Delcourt, 2007

d/ Points positifs :

- L’engouement des élèves et l’assiduité aux réunions.

- La mixité : le volontariat permet de réunir des élèves d’horizons et de niveau scolaire différents et d’intégrer les plus faibles.

- L’apprentissage du respect des autres et de la dynamique de groupes restreints.

- L’efficacité du médium BD dans la construction de la citoyenneté de l’élève (Pandora Box : l’orgueil sur la manipulation génétique, Pedro et moi sur le SIDA, Trois Ombres sur le deuil).

- La fierté des élèves à réaliser eux-mêmes des trophées pour les lauréats.

- La création d’oeuvres : planches ou films à partir de l’étude de la bande dessinée.

- Les multiples combinaisons de travail en interdisciplinarité.

- La mise en place d’un netvibes et d’une rubrique au sein du blog de l’ASSODOC comme outils d’échanges instantanés entre les élèves et les équipes.

- Rayonnement auprès des auteurs et des éditeurs.

e/ Ecueils rencontrés :

- Difficultés d’organisation (déplacements).

- Difficultés de communication. L’abandon de Kazadok a entraîné :

o La création pour les documentalistes de la rubrique Prix BD dans le blog de l’ASSODOC alimentée par Mlle Rebecca WACHTER du Collège de DESHAIES. http://lewebpedagogique.com/assodoc/prix-bd-2009/

o La création du netvibes « Les fondus de la BD » par Mmes Nelly GACHET du LGT de BAIMBRIDGE et Irène KUESSAN du LGT Gerville REACHE. Un véritable outil de communication et d’échange autour de la sélection pour les élèves. http://www.netvibes.com/bdvibes971#Actu_BD

4. Stratégies pédagogiques et catalogue d’actions

a/ Stratégies pédagogiques :

- Favoriser les échanges avec des auteurs, les éditeurs et les libraires

- Créer des clubs sur la base du volontariat des élèves pour faire partager, échanger des points de vue ou/et travailler avec un groupe classe en partenariat avec un professeur

- Mettre en place une dynamique de groupe particulière proche de l’autogestion afin de donner au club une autonomie de fonctionnement

- Valoriser le travail des élèves en faisant de leurs productions l’affiche officielle et les trophées remis aux lauréats

- Intégrer l’analyse de bandes-dessinées dans la progression des apprentissages en classe ponctuellement ou à l’année : analyses d’images, créations artistiques, études thématiques

- Créer des lieux / espaces d’échanges physiques (rencontres) ou virtuels (forums)

- Faire le lien avec le cinéma pour le lexique propre à l’analyse d’images et dépasser le cadre strict de l’image fixe (transversalité).

b/ Catalogue d’expériences et de exemples de réalisations :

Rencontres d’auteurs

o MIKAEL scénariste et dessinateur de Les Nuages (Sélection 2007-2008). LPO Charles COËFFIN et LGT Poirier de GISSAC

o Didier RAMDINE et Luk GAMA pour l’Opéra Nègre (Sélection 2008-2009) LPO Charles COËFFIN et Collège MATOUBA

o Elodie KOEGGER dessinatrice des Îles du vent à paraître en octobre 2009 scénarisé par Hector POULET (Sélection 2009-2010) Lycée des Droits de l’homme Petit Bourg : rencontre avec l’auteur, découverte concrète du monde de la BD, mais aussi participation de quelques élèves volontaires à l’encrage des planches de Mlle Koeger, en résidence d’artiste à son domicile.

o Rencontres prévues en 2009-2010 avec Joël MORENO et l’équipe de Fox Eye,

Autres intervenants

- Lycée Jardin d’Essai Abymes : Découverte de la BD avec M. Villeranque, responsable de la « Cas’a bulles »

Réalisation d’affiches

- 2006-2007 : LPO Charles COËFFIN

- 2007-2008 : LGT Poirier de GISSAC

- 2008-2009 : LGT Poirier de GISSAC

Créations originales de trophées

- 2006-2007 : LP du LAMENTIN

- 2007-2008 : LPO Charles COËFFIN

- 2008-2009 : LGT des Droits de l’Homme : Réalisation à partir des cases sélectionnées dans divers albums concourants, une planche monumentale cohérente en terme de récit.

Sur le plan pratique : Apprendre à agrandir une image, apprendre la technique du lavis à l’encre de Chine et à l’aquarelle. S’adapter dans le cadre d’un travail collectif à la question du compromis entre tous. Construire une suite logique de sens entre divers dessins (polysémie de l’image). Comprendre la notion de rythme plastique.

Réalisation de films d’animation à partir des titres des sélections par l’Option cinéma des LGT de Sainte Rose et Poirier de GISSAC de Sainte-Anne

Travail d’écriture / Ecriture de critiques / Comptes rendus pour les journaux scolaires

- LGT Baimridge

- LGT Poirier de GISSAC

- LPO COËFFIN

- LGT Gerville Réache

- Collège Fontaine BOUILLANTE : http://fontaineradioblog.blogspot.com/

- Lycée Jardin d’Essai Abymes

- Collège Eugène Yssap Sainte Anne

Lecture d’images fixes / animées

- LPO Charles COËFFIN : Séance spéciale de « Bouquins en bobines » autour de Persepolis pour les clubs BD des Lycées de Poirier de Gissac, des Droits de l’Homme et de Charles Coëffin. Analyse filmique effectuée par M. CARO, professeur d’Arts Plastiques du Lycée des Droits de l’Homme.

- Lycée Gerville Reache : Analyse de BD, étude du rapport texte-image (complémentarité, opposition, concurrence et effets induits)

- Collège du 18 juin Lamentin, Lycée Gerville Reache, collège Vrécord de Petit Canal : Lecture de l’image.

- Collèges MICHELET, GOURDE LIANE, PITAT : exploitation de l’exposition réalisée par les élèves du LGT Poirier de GISSAC Sainte Anne

BD & TICE

- Travail de recherches documentaires sur Internet : Tous les établissements

Travail sur l’argumentation

- Organisation de débats d’échanges pour apprendre à argumenter : Tous les établissements

Motivation à la lecture

- Collège Matéliane Goyave : Elève en situation de réflexion de leur projet professionnel envoie de décrochage et e démotivation. Rapport à la lecture difficile. Prix BD, excellent moyen de renouer avec la lecture. Réflexions des élèves pertinentes. Objectif principal d’encourager la lecture atteint.

Dynamique de groupe

- LPO Charles COËFFIN : Valorisation de l’élève à travers la mise en place progressive d’un club « autogéré » où chacun tour à tour durant l’année :

o Présente un album, a la primeur de la critique, sélectionne et fait découvrir des sites, forums…

o Anime le débat et modère la discussion.

Travail autour de la dynamique de groupe restreints qui conduit à une prise de confiance en soi et une intégration réussie d’élèves plus en difficulté voire handicapés, qui grâce au club, fréquentent assidûment le CDI et s’ouvrent à d’autres lectures.

5. Pourquoi un Prix Académique ?

- Donner un caractère officiel à ce Prix et favoriser par là même l’adhésion de nouveaux collègues

- Affirmer notre reconnaissance aux élèves qui ont appris à « apprécier » un genre en pleine expansion

- Créer de nouvelles opportunités de travail :

o Innover en valorisant certaines BD comme outil de dialogue entre élèves et COP, Infirmières, Assistantes sociales, CPE

o Diversifier le travail en partenariat avec les enseignants de lettres, Arts plastiques, Arts appliqués, Cinéma, directement concernés par l’analyse de l’image

o Ouvrir d’autres espaces de travail en fonction de thématiques particulières rejoignant les programmes (ECJS, HG, SVT, Philosophie…)

- Bénéficier du soutien logistique de la DAAC pour la transmission des informations, l’impression des affiches et la mise à disposition d’intervenants

- Soutenir la seule librairie indépendante spécialisée de l’Académie : la Cas’à Bulles

- Rejoindre le « club » des académies innovantes qui font confiance à la BD pour permettre aux élèves de redécouvrir l’objet livre

- Rayonner au plan national grâce aux mentions « Prix BD des collèges de Guadeloupe » ou « Prix BD des lycées de Guadeloupe » que pourront revêtir les albums lauréats

- Participer activement à l’éclosion de jeunes créateurs caribéens

Les résultats obtenus depuis quatre ans d’existence, nous confortent dans l’idée de voir ce Prix obtenir un statut académique en complémentarité avec les deux autres actions lecture phares que sont le Prix Carbet des Lycéens et Foliture auxquelles nous participons activement.

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