filles et garçons devant l’échec scolaire
On sait que les filles réussissent mieux à l’école. Les garçons éprouveraient plus de difficultés à se conformer au monde scolaire. Causes génétiques ? psycho-cognitives ? sociales ? culturelles ?
Tout se mêle probablement à des degrés divers. Au Canada, une expérimentation travaille sur la problématique du modèle masculin à l’école. En effet, il faut aussi à nombre de garçons dépasser l’idée que la lecture “serait pour les filles”.
L’un de nos enjeux complexe est à la fois de tenir compte des spécificités de chacun des deux sexes mais aussi d’apprendre à les dépasser.
Dans le même ordre d’idée, l’analyse des sollicitations de l’enseignant selon qu’il s’adresse aux filles ou aux garçons est très intéressant : quels élèves convoque-t-on au tableau pour quel domaine et quel type d’activité ?
Une collègue conseillère pédagogique avait observé lors d’un relevé méthodique, qu’une maîtresse lors d’une leçon de mathématique sollicitait plutôt les garçons pour la réflexion et les filles pour le “secrétariat” des travaux (elles écrivent bien). Distinction des rôles non pensée par la maîtresse qui n’aurait en rien voulu promouvoir de telles “ségrégations”, mais qui s’étaient instaurées implicitement dans la classe…
Sur ces questions, observer et interroger nos pratiques quotidiennes peut être révélateur.
Tags : filles, garçons, sexisme
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