débat scientifique
Réunis dans la salle de classe autour de simples images, des élèves de sept ans sollicités pour les classer entre “vivant et non vivant”, se sont posés de hautes questions à la fois scientifiques et philosophiques.
Ces débats font un peu peur au maître qui n’est pas certain de tout maîtriser et des adultes soumis aux mêmes questions débattraient également : et les virus, vivant ou non vivant ?
Mais questionner, argumenter, secouer ses représentations initiales (”l’étoile de mer se déplace ! je l’ai vu dans un dessin animé”), c’est commencer à chercher de la rationalité, réfléchir ensemble “sur”…
Il faut des critères, des arguments, des contre-arguments… Le maître dans la classe ne donne pas alors son opinion et ne tranchera pas sans lui même s’appuyer sur des preuves, mais il invitera chacun à chercher, confronter, s’expliquer. Il aidera la pensée à s’organiser.
Ce sont là des moments forts que seule l’école peut apporter.
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