l’atelier pédagogique

L’autorité ne se réduit pas à la discipline.

Un maître qui enseigne avec autorité s’inscrit d’abord dans l’Institution avec la double exigence : il porte le savoir, il le diffuse avec éthique.

Un maître qui fait autorité agit dans un espace symbolique. Cet espace se construit dans la classe, elle même inscrite dans l’école, elle même inscrite dans la Cité.

Au nom de la démocratie le maître enseigne. Sans emphase, mais avec résolution : il doit s’en convaincre. Il va servir l’égalité des chances et l’inclusion parce qu’il affirme l’éducabilité et la dignité individuelle comme principes intangibles.

Il encadre. Il dresse un mur protecteur entre la Cité et les élèves qui sont là pour apprendre et essayer sans risque.
Le maître leur garantit ce droit . Les explorations du Monde seront toujours accompagnées, protégées, choisies. L’école n’est pas le Monde, elle est un jardin dans le Monde.
Pour l’élève, futur citoyen, encore enfant, il faudra rendre compte plus tard, mais d’abord, le maître pose le principe du droit à l’acculturation. Il s’engage à dire le savoir, à le dire dans l’école… Il ne viendra pas heurter les consciences, mais il s’affirme dans la rationalité quitte à déstabiliser les croyances. L’école permet les questions. Elle autorise l’élève à questionner sans avoir à rendre compte de ses propres croyances et cette première liberté que donne le maître fonde pour part son autorité.

Il responsabilise l’élève en lui donnant avec l’âge et les degrés du savoir, un peu de ce pouvoir sur lui-même en allant lever les implicites, les secrets.
Le maître donne le droit d’aller questionner le Monde, il explique, il dit ce que la famille n’a pas su, pas pu, pas osé dire.
Il ose la rationalité, l’esthétique de la mise en ordre des idées, l’élucidation…

Instruit, détenteur de la liberté pédagogique, le maître décide mais ne conserve pas ces implicites par devers lui.

Il lui faut transmettre ce qu’il sait. Il fait du citoyen républicain. Il donne du savoir non pas pour accéder simplement plus tard à des rôles économiques, mais pour aider à choisir.

L’autorité du maître est distance et engagement, elle s’incarne dans sa professionnalité.

Tout devra s’apprendre : même la coopération, le travail en commun, le partage des idées.

Alors le maître doit oser se situer lui-même dans l’Institution , acteur, professionnel, cadre… Il ne doit pas consommer sa propre Institution, il doit entrer en réseau actif avec ses différents acteurs. Chacun apportant sa pierre.

L’autorité se construit aussi par cette capacité à occuper pleinement la légitimité de son espace professionnel intérieur, extérieur.
On pourrait penser qu’il y a grandiloquence à évoquer tout cela, pourtant l’autorité ne se fonde pas sur une attitude, une façon de gérer son groupe… elle se fonde d’abord sur des valeurs et des convictions intériorisées et assumées.