l’atelier pédagogique

Après un travail “en groupes” ou une recherche, les maîtres proposent souvent une phase de mise en commun.

Mais il est utile de penser celle-ci : distribution de la parole, construction collective de la synthèse, dictée à l’adulte, confrontation, explicitation, argumentation… il faut que le maître soit au clair avec les modalités de recueil de la parole de l’élève et des échanges.
Qui interroge-t-il ? pourquoi ? que fait-il des propositions des élèves ? que fait-il de la pensée de l’élève ?

La tentation est grande de choisir dans les propositions des élèves celles qui servent les conclusions attendues, “la bonne réponse”… mais alors, le risque est grand que reste mystérieux pour les élèves ce qui justifie son choix.
Le “contrat didactique” est alors trahi et les phases de recherche n’ont été qu’un exercice à vide.
Il est important de penser la mise en commun comme partie intégrante de la démarche et en faire un véritable moment de débat intellectuel.

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