Pédagogie : le b2i en application

Pour le domaine 2 des items du B2i, voici quelques idées d’application… N’hésitez pas à en suggérer d’autres dans le champ des commentaires ! Les items sont numérotés tels qu’ils apparaissent dans le B.O.

Charte des droits et des devoirs

C.2.1 : Je connais les droits et devoirs indiqués dans la charte d’usage des TIC et la procédure d’alerte de mon établissement.

Etablir une charte
Charte à écrire et à faire valider dans le règlement intérieur de votre établissement.
- La métacharte de l’éducation nationale :
Elle vise à aider les établissements scolaires à rédiger les conditions d’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication dont ils fournissent l’accès et permettent l’usage : Métacharte de l’éducation nationale.
- Un exemple de charte :
Au début de l’année, consacrer un moment pour présenter la charte d’usage des TIC de l’établissement. Voir un exemple de charte ici.

Quelques ressources :
L’éducation et droit d’internet sur le site Légamédia,
Le forum des droits sur Internet,
Le service pratique des droits sur Internet,
Le site de l’association des FAI,
Le site Internet sans crainte, ou comment protéger son enfant sur Internet.

Protection de la vie privée

C.2.2 : Je protège ma vie privée en ne donnant sur Internet des renseignements me concernant qu’avec l’accord de mon responsable légal.
Sensibiliser sur la charte en vie de classe et en profiter pour sensibiliser les élèves sur cette question. Problème pour vérifier et effectuer la validation de l’item. Si quelqu’un a une idée…

Droits d’auteur

C.2.3 : Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit.

Règles de prudence

C.2.4 : Je m’interroge sur les résultats des traitements informatiques (calcul, représentation graphique, correcteur…).
Faire utiliser le correcteur orthographique.
Valider la fiabilité des liens donnés par un moteur de recherche : voir l’article sur Wikipédia et les sources d’information.

C.2.5 : J’applique des règles de prudence contre les risques de malveillance (virus, spam…).
Mise en garde contre les chaînes de mails (hoax), les spams.
Technologie : Voir l’animation de la cité des sciences.

C.2.6 : Je sécurise mes données (gestion des mots de passe, fermeture de session, sauvegarde).
Sur le blog, faire un article protégé par mot de passe.

Usage collaboratif

C.2.7 : Je mets mes compétences informatiques au service d’une production collective.
Ecrire une nouvelle collective, un recueil de conte (publication diverses possibles : papier, blog, etc.)

Des jeux en ligne pour tester les connaissances :

Légajeu : un grand jeu de l’oie (on peut jouer à deux)
Vinz et Lou

Voici quelques idées d’application des items du domaine 3 du B2i. N’hésitez pas à en suggérer d’autres dans le champ des commentaires sous l’article ! Les items sont numérotés tels qu’ils apparaissent dans le B.O.

Mise en forme

C.3.1 : Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes, paginer automatiquement.
Présentation d’une production écrite avec des contraintes données au départ (police, corps de texte, titre, etc.)

Outil Rechercher/remplacer

C.3.2 : Je sais utiliser l’outil de recherche et de remplacement dans un document.
Rechercher dans un fichier un mot mal orthographié répété plusieurs fois, et le remplacer par le mot bien orthographié.

Document multimédia

C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique, vidéo…).
Production écrite, exposé, etc. (ex : faire la fiche d’identité d’un monstre ou d’un dieu grec).
Production orale : le podcast. Voir l’article sur le B2i et le podcast sur le site de l’académie de Grenoble.

Tableur

C.3.4 : Je sais créer, modifier une feuille de calcul, insérer une formule.

C.3.5 : Je sais réaliser un graphique de type donné.

Modélisation

C.3.6 : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.
cf Xavier et outil de modélisation avec les roues de roller.

Fichier image et son

C.3.7 : Je sais traiter un fichier image ou son à l’aide d’un logiciel dédié notamment pour modifier ses propriétés élémentaires.
Insérer une image ne dépassant pas 60 octets (utiliser photofiltre).

Voici quelques idées d’application des items du domaine 4 du B2i (Chercher et sélectionner des informations pertinentes, en prenant en compte les richesses et les limites des ressources d’Internet, pour répondre à une demande). N’hésitez pas à en suggérer d’autres dans le champ des commentaires sous l’article ! Les items sont numérotés tels qu’ils apparaissent dans le B.O.

Logiciels

C.4.1 : Je sais rechercher des références de documents à l’aide du logiciel documentaire présent au CDI.
Rechercher tous les livres concernant un thème précis sur BCDI.

C.4.2 : Je sais utiliser les fonctions principales d’un logiciel de navigation sur le web (paramétrage, gestion des favoris, gestion des affichages et de l’impression).
C.4.3 : je sais utiliser les fonctions principales d’un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire…).
Faire une recherche sur un moteur et sur un annuaire et comparer les résultats.

Sélection de l’information

C.4.4 : Je sais relever des éléments me permettant de connaître l’origine de l’information (auteur, date, source…).
En lettres : étude du paratexte.

C.4.5 : Je sais sélectionner des résultats lors d’une recherche (et donner des arguments permettant de justifier mon choix).
En lettres : donner une liste de liens et demander de faire un travail à partir des ressources les plus pertinentes. Voir l’article sur Wikipédia et les sources d’information qui propose une activité de ce type avec des 4e en français.

Voici les items du domaine 5 du B2i, listés tels qu’ils apparaissent dans le B.O. N’hésitez pas à en suggérer d’autres ou à faire des remarques dans le champ des commentaires sous l’article !

Choisir l’outil approprié

C.5.1 : Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lecteurs possibles en fonction de l’outil utilisé.
Pour écrire un tableau, j’utilise un tableur.
Pour écrire du texte, j’utilise un logicile de traitement de texte.

Joindre un fichier et le lire

C.5.2 : Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un message ou à une publication.

C.5.3 : Je sais envoyer ou publier un message avec un fichier joint.

Ecrire un message

C.5.4 : Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire pour choisir un destinataire.

Wikipédia, un « super outil » qui « peut se tromper » : c’est le titre d’une série de quatre podcast publiées par Le Monde qui met en avant quelques points d’une étude menée par des étudiants en journalisme à Sciences Po. Je vous laisse le soin de les écouter ! Julien publie lui aussi un article qui soulève le problème des erreurs de Wikipédia.
Wikipédia est effectivement une source précieuse mais comme toute source d’information, il faut apprendre à l’utiliser. Il semble d’ailleurs urgent d’initier nos élèves d’autant qu’ils sont de ceux qui l’utilisent de plus en plus ! J’en profite donc pour vous faire part d’une activité menée avec mes élèves de 4e cette année (en français) :

Dans le cadre d’une séquence sur L’Avare de Molière, mes élèves de 4e ont effectué l’activité suivante : ils devaient écrire une interview de Molière à partir d’une liste de questions et de quelques adresses de sites que je leur avais fournis. Je les avais mis en garde en leur disant que certains des sites pouvaient contenir des informations erronées et qu’il était toujours nécessaire de vérifier les sources et de croiser les informations. (Si vous ne trouvez pas de sites avec des approximations – ce qui est peu probable mais possible, vous pouvez utiliser Wikipédia et y glisser dans l’article de votre choix quelques erreurs ! Sans oublier de les retirer par la suite ! c’est un bon exercice pour prouver aux élèves que tout ce qui est écrit n’est pas forcément avéré.)

A ma grande surprise, certains élèves déboussolés quittèrent les postes informatiques (avec lesquels pourtant ils travaillent toujours avec enthousiasme) et s’empressèrent devant l’étagère de dictionnaires du fond de la salle…

Quelle que soit votre discipline, vous pouvez initier vos élèves à la recherche d’information. Vous pouvez par exemple proposer à vos élèves de faire une recherche spécifique sur un mot en rapport avec votre séquence en cours. Ce sera l’occasion de montrer qu’il est nécessaire de croiser les sources pour être sûr de la véracité des informations obtenues. Les élèves peuvent ainsi acquérir les compétences pointées par certains items du B2i, notamment ceux du domaine 4 (« Chercher et sélectionner des informations pertinentes, en prenant en compte les richesses et les limites des ressources d’Internet, pour répondre à une demande ») et du domaine 2 ( » Etre un utilisateur averti des règles et des usages de l’informatique et de l’internet »).