Poésie : Dissertation (Bac Washington 2008, séries S et ES) [Corrigé gratuit]
Comme chaque année, les élèves du lycée français de Washington passent les épreuves du bac dans le courant du mois de mai. Retrouvez donc les sujets des premières épreuves écrites de français du bac 2008 ! Dans cet article, le sujet et des pistes pour un corrigé sur la dissertation.
L’objet d’étude :
La poésie.
Le corpus de textes :
Texte A : Charles-François Panard, “Le Verre”, Théâtre et oeuvres diverses, 1764.
Texte B : Charles Baudelaire, “Les fenêtres”, Petits Poèmes en prose, édition posthume.
Texte C : Jean Follain, “Quincaillerie”, Usage du temps, 1943.
Texte D : Francis Ponge, “Loeillet”, La Rage de l’expression, 1952.
Texte E : André Wexler, “Le Chiffon”, Récifs, 1983.
Sujet de dissertation :
“Etant donné une chose - la plus ordinaire soit-elle - il me semble qu’elle présente toujours quelques qualités vraiment particulières.” “L’oeillet”, Texte D.
Révéler les qualités particulières des objets vous semble-t-il la fonction essentielle de la poésie ?
Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus, vos lectures personnelles et les oeuvres étudiées en classe.
Des pistes pour un plan corrigé :
I. La poésie, un autre regard sur notre monde
La poésie redonne une saveur aux objets les plus banals.
II. La poésie, un autre monde
La poésie invite à aller au delà des apparences, à quitter le monde phénoménal pour le monde sensible ; pour une connaissance intuitive du monde.
D’autres idées pour le plan ? Réagissez dans le champ des commentaires !
Le sujet à télécharger :
Sujets Bac Washington 2008, séries S et ES
Un grand merci au lycée Rochambeau pour la mise à disposition des sujets !
Le sujet contient une faute de langue! au pluriel on dit banaux non pas banals
Et non ! On dit bien “banals” au pluriel. “Banaux” s’utilise uniquement aujourd’hui lorsque l’on parle de coutumes féodales. Dans le langage courant, c’est toujours “banals”… Attention aux fautes !
On ne parle pas de la fonction argumentative, ou la célébration des sentiments, et surtout du travail sur la langue?
J’ai un autre plan (pas sûr)
I- Certes, la poésie a pour fonction de révéler les qualités des objets
A) Décrire les beautés du monde (éloge des villes avec Supervielle)
B) Mettre en valeur les objets du quotidien (poèmes de Ponge)
II- Cependant, elle a d’autres fonctions
A) Une fonction esthétique : sur le plan visuel et sonore (exs : Mallarmé, Michaux, Apollinaire)
B) Une fonction polémique et didactique (exs : Hugo, Queneau)
C) Exprimer ses sentiments, ses émotions (exs : Apollinaire, Baudelaire)
Je m’interroge : n’aurait-il pas fallu faire ici une troisième grande partie à la dissertation ? Mais en ce cas quelle peut-elle être ?
Nous pourrions rapprocher le développement dialectique d’Etienne Mahe avec le développement analytique proposé en corrigé et obtenir ainsi :
I) La poésie révèle la qualité des objets ordinaires (au sens où elle leur donne une autre dimension car les poètes portent un regard artistique sur le monde)
II) La poésie possède cependant d’autres visées : Il s’agit en fait de développer le potentiel de la poésie faisant l’éloge de la beauté, basée sur l’imaginaire…(mais attention à ne pas déborder sur la poésie engagée que l’on réserve pour le III)
III) La poésie : Une façon de voir les messages cachés du monde (reprise du II de la proposition de corrigé)
Que pensez-vous de cette idée ? Ce serait un arrangement complet des conceptions de chacun. Le tout est, à mon avis, de bien faire ressortir l’enjeu du sujet (sachant que l’objet d’étude nous invite à réfléchir sur la modernité poétique) : Le fait de montrer une autre dimenssion de la réalité, soit en l’embellissant, soit en en révélant les qualités principales permet de diversifier à l’infini les sources d’nspiration et de faire du poète un homme intégré et engagé dans son époque, invitant ainsi les lecteurs à la création littéraire.