Le sujet :

Le corrigé :

PREMIERE PARTIE

Il s’agit de répondre d’une manière structurée et précise, en un paragraphe court, aux questions posées. Je vous propose quelques éléments supplémentaires lorsque les questions demandaient une quantité précise d’arguments.

Questions d’histoire

1) Proposez deux dates de l’histoire de l’Allemagne qui reflètent l’évolution des relations internationales depuis 1947

Plusieurs dates de l’histoire de l’Allemagne montrent l’évolution des relations internationales. Trois d’entre elles pouvaient être utilisées parce qu’elles sont en lien direct avec les évolutions de la guerre froide.

- 1948-1949 : la première crise de Berlin, qui a donné lieu au blocus de la ville par l’Armée Rouge et au pont aérien par les Alliés en réponse, est le signal militaire du début de la guerre froide.
- 1961 : la construction du mur de Berlin est le signe de l’échec par la RDA et l’URSS du contrôle de sa population, et la fin officielle de la deuxième crise de Berlin qui avait commencé en 1958 ; Berlin physiquement coupée en deux est le symbole d’un monde coupé entre bloc de l’Ouest et bloc de l’Est. Après la fossilisation commence, lentement, le temps de la « détente » entre les deux blocs.
- 1989 : la « prise du Mur » par les habitants de Berlin est le signe de la dislocation des blocs, la fin de la RDA s’inscrivant dans celle de toutes les démocraties populaires au cours de cette fin d’année 1989. La réunification allemande, l’année suivante, marque la fin de cette division dont le mur était le symbole, et la fin de la guerre froide.

2) Nommez deux acteurs du mouvement des non-alignés.

Acteurs pouvait s’entendre soit par un personnage soit par un Etat qui aurait massivement agi en faveur du mouvement des non-alignés. Non-alignés signifie refus de rejoindre le bloc de l’Ouest ou le bloc de l’Est.
- L’Inde est un des Etats qui ont en 1955, par la voix de son premier ministre Nehru, lors de la conférence de Bandoung (Indonésie), poussé les pays récemment décolonisés à former un 3e groupe (que l’on nommera Tiers-Monde) face aux deux Grands.
- On pouvait aussi nommer Tito, le secrétaire général du parti communiste de Yougoslavie, qui avait rompu avec l’URSS.
- On pouvait aussi présenter Soekarno, le président de l’Indonésie indépendante depuis 1948, pays qui accueille la première conférence des pays non-alignés en 1955.

3) « La Cinquième République a instauré un pouvoir exécutif fort. » Justifiez cette affirmation en proposant deux arguments précis.

Pour qu’un des trois pouvoirs soit fort, il faut qu’il puisse s’imposer aux deux autres. La constitution de la V° République donne au président de la République une place centrale dans le fonctionnement de l’Etat : il est « la clé de voûte des institutions ».
- Le président est d’abord élu au suffrage universel direct depuis 1962, ce qui lui donne une légitimité semblable à celle du Parlement ;
- Il peut en appeler directement au choix des citoyens par l’usage du référendum et ainsi passer au-dessus du Parlement ; il peut par ailleurs dissoudre l’Assemblée nationale
- Il peut, suivant l’article 16 de la constitution, s’emparer pour une durée donnée, des pleins pouvoirs. Ce fut le cas en 1961 après le putsch des généraux.
Pour toutes ces raisons, le président de la République détient un pouvoir fort. Il partage ce pouvoir avec le gouvernement, dont il nomme le chef (le premier ministre) et qu’il peut renvoyer.

Questions de géographie

4) Complétez la légende de la carte en annexe page 12/12

Dès que je récupère la carte…

5) Donnez les principaux caractères de l’archipel mégapolitain asiatique.

Deux grands caractères définissent cet ensemble de villes reliées entre elles par les effets de la mondialisation. Archipel mégapolitain est une expression qui désigne un réseau de villes de plusieurs millions d’habitants, réseau influent à l’échelle mondiale.
- Le premier caractère est qu’il relie des villes littorales : 80% du commerce mondial s’effectue par porte-conteneurs, et chacune des grandes métropoles asiatiques est aussi un grand port, ou reliée à un grand port (comme Pékin et son port Tianjin).
- Le deuxième caractère est que chacune de ces villes possède des fonctions de commandement à différentes échelles : Tokyo est à la fois une capitale politique, celle du Japon, possède une des grandes Bourses mondiales, et est l’une des villes les plus peuplées du monde.
- On pourrait ajouter un troisième caractère : celui d’être des carrefours de circulation des marchandises et parfois des hommes. Leurs ports industriels, leurs quartiers d’affaires (les Central Business District), leur attractivité économique et migratoire en font les pivots de la croissance asiatique.

6) Choisissez parmi les définitions suivantes celle qui s’applique à la notion d’interdépendance.

Passage facilité entre plusieurs modes de transport au cours d’un même déplacement : NON. Il s’agit ici de ce que l’on appelle une plateforme multimodale, parfois aussi un hub.

Dépendance réciproque des économies nationales dans le système mondial : OUI.

Proposition d’une autre mondialisation fondée sur la solidarité Nord-Sud : NON. Il s’agit ici de ce que l’on appelle l’altermondialisme.

SECONDE PARTIE

Exercice n°1 : sujet d’étude : les jeunes.

1) Comment Maurice Herzog présente-t-il le phénomène des « blousons noirs ».

Pour Maurice Herzog, ce phénomène vient d’une « jeunesse désorientée », très présente dans les médias, qui existe à chaque génération qui suit un « grand cataclysme social », et qui regroupe deux types de personnes : des étudiants de toutes les classes sociales, peu dangereux pour l’ordre social, et des « adolescents qui s’organisent en bandes pour faire des coups ».

2) Quelles explications donne-t-il aux comportements de cette partie de la jeunesse ?

Maurice Herzog propose trois types d’explications à ces comportements : d’abord une explication liée à des « crises » vécues par une société après de grands phénomènes historiques (ici la Seconde Guerre mondiale, ou la guerre d’Algérie en cours) ; ensuite une explication culturelle liée à « l’influence du cinéma » qui donnerait aux « jeunes livrés aux loisirs inactifs » un modèle qu’ils cherchent à imiter parce qu’il est critiqué par les institutions et les médias, comme celui de James Dean dans la Fureur de vivre ; enfin une explication sociale, ces bandes se formant dans les banlieues « sous équipées sur le plan sportif et socioculturel » des grandes villes. Maurice Herzog est ministre en charge de la Jeunesse et des Sports, il propose une sorte d’analyse de son champ d’action.

3) Expliquez le passage souligné : « la liberté est infiniment respectable, mais l’ordre public et l’intérêt social également. La liberté d’expression et de critique est nécessaire dans une démocratie, mais l’Etat a le devoir de protéger sa jeunesse lorsqu’elle en a besoin ».

Maurice Herzog définit ici le rôle de l’Etat. Par ses lois et son action, l’Etat doit garantir la liberté d’expression, l’ordre public et appliquer les lois sociales. Ce qui pose la question du rôle du citoyen dans une démocratie, qui doit à la fois obéir aux lois et exprimer son opinion dans le respect des lois (diffamation, racisme, xénophobie).
La constitution de 1958, adoptée un an avant la publication de ce document, garantit la liberté d’expression et l’ordre public tout en se définissant comme une République sociale : l’Etat-Providence garantit l’existence et la poursuite de la Sécurité sociale, née en 1946.
Un passage du document est ambigu : « l’Etat a le devoir de protéger sa jeunesse ». S’agit-il d’empêcher les jeunes de s’exprimer ? D’encadrer leur expression ? Si l’on comprend la fin du document, il s’agit aussi de donner les moyens sociaux et culturels de leur entrée dans l’âge adulte.

4) En quoi ce texte est-il révélateur des changements sociaux et culturels en France à cette époque ?

Deux éléments sont à relever.
Le premier est l’accent mis sur les difficultés sociales et culturelles. L’Etat s’engage comme acteur du développement de sa jeunesse, même si les années 1960 montreront, par exemple en mai 1968, un fort décalage entre ceux qui gouvernent et la jeunesse.
Le second est l’insistance apportée par Maurice Herzog sur l’influence des médias : presse, radio mais surtout cinéma et télévision sont pointés du doigt pour leur influence sur la jeunesse. Ce sont pour Herzog des « loisirs inactifs » contrairement au sport et à la culture scolaire, qu’il valorise. S’ouvre pourtant le temps des médias de masse, et les années 1960 verront, avec l’essor de la consommation de masse, une place de plus en plus importante accordée à la télévision, à tel point que les hommes politiques sauront s’en servir pour faire campagne ou pour communiquer avec les citoyens.

Exercice n°2 : sujet d’étude : les classes moyennes.

1) Montrez en quoi ces deux documents sont complémentaires.

Le document 1 présente, en graphique, l’évolution des salaires, en euros constants 2004, des ouvriers et des différentes composantes de la classe moyenne (employés, professions intermédiaires, cadres), entre 1950 et 2005. Le document 2 est une analyse de la situation économique des classes moyennes, une explication de l’évolution décrite dans le document 1.

2) Analysez de manière précise l’évolution salariale générale.

De 1950 à 2005 toutes les catégories socioprofessionnelles représentées ont vu, en apparence, leur salaire augmenter. L’augmentation est constante jusqu’au milieu des années 1970 (les Trente Glorieuses), puis stagnante ou en dents de scie après les crises de 1973 et 1979. Seuls les cadres ont vu leur croissance salariale redémarrer dans les années 1990, avec la mondialisation. Les autres professions ont vu leurs salaires stagner, voire baisser dans les années 2000. Ce constat permet de dire, comme le fait le document 2, que si les « classes moyennes françaises souffrent », « les inégalités s’accroissent aujourd’hui entre le milieu et les catégories aisées », c’est-à-dire entre les plus bas salaires et les cadres.

3) Que montrent les courbes de l’évolution salariale des employés et des ouvriers ?

Les courbes des employés et ouvriers ont suivi la même régularité : croissance forte jusqu’à la fin des années 1970 puis stagnation et léger recul dans les années 2000. Pourquoi une telle correspondance entre eux ? Parce que leurs salaires sont faibles et suivent les minima sociaux pour une grande partie d’entre eux. La présence de l’Etat-providence (sécurité sociale, minima sociaux) a permis que l’évolution salariale ne soit pas négative dans les années 1980/1990 mais la dette de la Sécurité sociale est telle que se pose depuis les années 2000 la question de sa survie.

4) Relevez dans le document 2 les informations qui justifient la phrase soulignée.

« Les classes moyennes françaises souffrent » d’abord du décalage entre leur image et la réalité (50% des ménages en-dessous de 1900 euros par mois), ensuite du décalage entre eux et les catégories aisées, qui n’a jamais été aussi fort, enfin de leur situation intermédiaire : ni richesse réelle en termes de patrimoine, ni possibilité de recevoir des allocations ou toute aide significative de l’Etat.

5) En quoi ces documents reflètent-ils l’évolution de la société française depuis un demi-siècle ?

Les classes moyennes forment la majorité de la population française. Des années 1950 aux années 1970, les Trente Glorieuses ont été l’époque de la production de masse, de la consommation de masse et de l’absence de chômage de masse. La croissance du taux de cadres va également avec une forte croissance du nombre de diplômés, fruit d’une diversification de l’enseignement secondaire et supérieur depuis les années 1970. Mais depuis les crises de 1973 et 1979, la production industrielle a stagné et baissé en France, ou s’est délocalisée à partir des années 1990 en Europe de l’Est ou hors d’Europe, la consommation a suivi une évolution très irrégulière mais garantie par le crédit (les familles se sont endettées), et le chômage est devenu massif, entraînant de fortes dépenses de la Sécurité sociale et donc l’endettement de l’Etat qui en est le garant.

Exercice n°3 : sujet d’étude : l’Union européenne

1) Montrez les inégalités de richesses dans l’Union européenne à différentes échelles.

Le Produit Intérieur Brut regroupe l’ensemble des richesses produites sur le territoire d’un Etat, quelque soit la nationalité de l’entreprise productrice de richesses.
A l’échelle continentale, une partie importante des richesses de l’UE est regroupé dans le sud du Royaume-Uni, le Benelux (Belgique, Pays-Bas, Luxembourg), l’ouest de l’Allemagne et le nord de l’Italie, ce que l’on nomme la dorsale européenne. Les Etats voisins de la dorsale forment une périphérie intégrée, et certains Etats ou groupes d’Etats (Portugal, Grèce, Europe de l’Est) semblent marginaux dans la production de richesse européenne.
A une échelle plus précise, les aires urbaines de Londres, Bruxelles, Luxembourg et Hambourg sont des espaces parmi les plus gros producteurs de richesse de l’Union. Ce sont des métropoles d’influence continentale, voire mondiale pour Londres.

2) Relevez les moyens mis en œuvre par l’Union européenne pour réduire ces inégalités.

Deux moyens sont mis en œuvre pour réduire les inégalités au sein de l’UE.
D’abord un moyen juridique : les traités, comme le traité de Maastricht, encadrent l’aide accordée pour la réduction de ces inégalités.
Ensuite un moyen financier et réglementaire : les fonds structurels (Fonds social européen, FEOGA pour l’agriculture, FEDER pour le développement régional, FEP pour la pêche) encadrent, financent et assurent le suivi des projets sélectionnés pour aider les régions qui en ont besoin, les « territoires les plus en retard de l’Union ».

3) Pourquoi la Grèce et particulièrement Athènes ont-elles besoin de l’aide européenne ?

La Grèce, et notamment Athènes, ont besoin de l’aide européenne pour trois raisons : d’abord parce que ce pays est éloigné des principales routes commerciales et des centres de décision économique de l’UE ; ensuite parce que son économie est en grande partie basée sur le tourisme et qu’elle a besoin d’une aide pour la réhabilitation de son bâti urbain et de son patrimoine touristique, et pour faciliter l’accueil des touristes ; enfin parce que ce pays reste en partie rural et que les aides à l’agriculture et à la pêche sont utiles à une partie du pays.

4) Montrez que le développement équilibré des territoires est un enjeu pour les Européens.

Rééquilibrer le développement des territoires de l’UE tout en aidant les régions développées à s’intégrer encore plus dans le commerce mondial est un des objectifs de l’Union. Pour cela 213 milliards d’euros sont consacrés (période 2000-2006) aux fonds structurels et au Fonds de cohésion. Trois raisons à ce très important financement : aider chacun des Etats à se développer et à parvenir au niveau de la moyenne européenne, aider chaque Etat à s’intégrer dans le commerce mondial (ce qui nécessite des règles communes, notamment la monnaie), aider les populations à vivre mieux chez elles tout en facilitant la circulation des étudiants et des travailleurs (traité de Maastricht). Ce qui pose la question des frontières de l’Union et des relations entre l’UE et les pays frontaliers (Russie, Turquie, pays du Sud et de l’Est de la Méditerranée).

Exercice n°4 : sujet d’étude : la Chine

1) Classez les ensembles régionaux en fonction du PIB/habitant.

On pourrait classer les ensembles régionaux en suivant les quatre critères indiqués dans la légende. Mais on peut aussi proposer trois ensembles régionaux :
- La Chine littorale, qui appartient aux circuits du commerce mondial, centrée autour de métropoles mondiales comme Pékin, Shanghai ou Hong-Kong.
- La Chine intégrée aux activités des régions littorales (tout le territoire situé à l’est de Chengdu et Chongqing)
- La Chine marginale, à l’ouest de Chengdu, très peu ouverte aux conséquences économiques de la mondialisation

2) Comment s’est opérée l’ouverture économique ?

A partir de 1978 la Chine s’est en partie ouverte au commerce mondial, en permettant aux Firmes TransNationales (FTN) de s’installer dans certaines villes littorales (les Zones économiques spéciales, comme Shenzhen) puis dans toutes les villes littorales, enfin sur tout le littoral, et aujourd’hui à l’intérieur du pays même si 45% du commerce extérieur est réalisé sur le littoral.
Cette ouverture devait se faire par un partenariat avec une entreprise chinoise (joint-venture ou coentreprises). Un grand nombre de ces FTN a profité de la main d’œuvre, moins chère que dans les pays industrialisés, et de la clientèle potentielle qu’elle représente : la Chine a 1.4 milliard d’habitants (plus que les trois pôles de la Triade réunis).
La mondialisation, depuis les années 1990, a accéléré cette intégration du littoral chinois. L’imitation des brevets japonais ou des nouveaux pays industrialisés asiatiques a contribué à l’essor du commerce japonais, véhiculé par les réseaux commerciaux des expatriés (la diaspora).

3) Comment se manifeste cette ouverture économique sur le territoire chinois ?

Cette ouverture économique se manifeste sur le territoire chinois par un développement progressif des villes et régions, du littoral vers l’intérieur des terres. Puis par une croissance des migrations intérieures, des espaces marginaux de l’Ouest chinois jusqu’aux métropoles littorales ou périphériques comme Chengdu. Enfin par une croissance des espaces urbains : les métropoles littorales comme Hong-Kong, Shanghai ou Pékin sont des villes d’influence mondiale, mais les métropoles intérieures comme Chengdu et Chongqing ne cessent de croître.

4) Le titre du document est-il pertinent ? Que proposer d’autre ?

Le titre du document n’est pas pertinent : la carte ne présente que le territoire chinois et non l’espace mondial dans lequel l’économie chinoise est intégrée ; seul le littoral est réellement et complètement intégré à l’économie mondiale, or c’est la Chine centrale, qui est située à la périphérie du littoral chinois, qui est au centre du document ; enfin le jeu des axes (flèches), s’il montre que la Chine est une puissance exportatrice, ne montre pas ni où elles vont, ni ses importations (ni d’où elles viennent). Un titre plus adéquat serait plutôt : « le développement économique du territoire chinois », ou encore « le littoral, centre économique du territoire chinois ».