ACCORD vaillant, rien d’impossible

Encore un défi pour notre vélocipédiste préféré, notre stakhanoviste du FLE:

http://moto.caradisiac.com/IMG/arton536.jpg

Je suis tombé sur un article dans le métro et ça a fait “tilt”.

Voici les liens vers un document authentique potentiellement exploitable en classe de FLE:

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem1.jpg

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem2.jpg

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem3.jpg

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem4.jpg

Qui relèvera le défi et nous proposera une petite activité?

Cette semaine, dans le cadre des défis interclasses, nous avons décidé de travailler sur le portrait et sur la description. La première idée était de travailler sur le portrait du prof afin de l’intégrer ultérieurement au blog.

J’ai proposé à mes stagiaires 4 types de portrait différents:

- Le portrait en creux (inspiré d’une activité proposée par Francis  Yaiche dans son livre “Photos expression” dans la collection “Pratiques de classe” de HACHETTE)

Le but est de décrire tout ce que la personne n’est pas ou ne fait pas. Le groupe a travaillé sur les structures négatives.

- Le portrait chinois (cf. la rubrique du même nom)

 Révision de la structure: si + imparfait –> conditionnel présent

- La description hors-champ (inspiré d’une activité proposée par Francis  Yaiche dans son livre “Photos expression” dans la collection “Pratiques de classe” de HACHETTE)

Il faut imaginer et décrire tout ce qui se situe à l’extérieur de la photo (voir ci-dessous). Le groupe a travaillé sur la localisation.

La description hors-temps (inspiré d’une activité proposée par Francis  Yaiche dans son livre “Photos expression” dans la collection “Pratiques de classe” de HACHETTE)

Il faut imaginer et décrire tout ce qui se situe dans le hors-temps de la photo, avant, pendant, après. Le groupe a travaillé sur la conjugaison des verbes.

Voici la fameuse photo:

Les productions sont un peu impertinentes mais néanmoins accessibles dans les commentaires.

Bonne lecture.

Voilà, finalement nous sommes quatre! Bienvenue à Agnès. Avec des classes de niveaux à peu près semblables (A2.2). Le premier défi consiste à écrire LA CHARTE DU BON BLOGUEUR. L’objectif de départ était de vérifier que nos élèves maitrisaient bien les actes de paroles suivants: “L’INTERDICTION” et “L’OBLIGATION”. Pour mon groupe s’est greffée une contrainte supplémentaire, l’expression du “REGRET”. Vous trouverez les productions des différentes classes sur le blog d’Agnès à l’adresse suivante:

http://lewebpedagogique.com/agnesblog/le-guide-du-parfait-blogueur/#comments

Je vous souhaite une bonne lecture.

Voici une activité amusante pour réemployer à l’écrit le conditionnel présent en utilisant la structure: Si + imparfait —-> conditionnel présent.

Toutes les phrases sont des indices pour trouver un personnage connu.

Un exemple difficile:

1) Si j’étais un fruit, je pousserais sur un cocotier.

2) Si j’étais un endroit, on me traverserait en ferry pour aller en France.

3) Si j’étais un métier, je taillerais les haies.

4) Si j’étais une mauvaise action, je tuerais 5 lapins, par faim!

5) Si j’étais une spécialité française, je serais les “fripes” à la mode de Caen.

6) Si j’étais des caractéristiques physiques, je serais haute et couturée.

Vous avez une petite idée?

Vous donnez votre langue au chat?

http://fr.wikipedia.org/wiki/Coco_Chanel