ACCORD vaillant, rien d’impossible

Je suis tombé sur un article dans le métro et ça a fait “tilt”.

Voici les liens vers un document authentique potentiellement exploitable en classe de FLE:

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem1.jpg

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem2.jpg

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem3.jpg

http://www.v2asp.paris.fr/v2/incivilites/images/Totem4.jpg

Qui relèvera le défi et nous proposera une petite activité?

Cette semaine, dans le cadre des défis interclasses, nous avons décidé de travailler sur le portrait et sur la description. La première idée était de travailler sur le portrait du prof afin de l’intégrer ultérieurement au blog.

J’ai proposé à mes stagiaires 4 types de portrait différents:

- Le portrait en creux (inspiré d’une activité proposée par Francis  Yaiche dans son livre “Photos expression” dans la collection “Pratiques de classe” de HACHETTE)

Le but est de décrire tout ce que la personne n’est pas ou ne fait pas. Le groupe a travaillé sur les structures négatives.

- Le portrait chinois (cf. la rubrique du même nom)

 Révision de la structure: si + imparfait –> conditionnel présent

- La description hors-champ (inspiré d’une activité proposée par Francis  Yaiche dans son livre “Photos expression” dans la collection “Pratiques de classe” de HACHETTE)

Il faut imaginer et décrire tout ce qui se situe à l’extérieur de la photo (voir ci-dessous). Le groupe a travaillé sur la localisation.

La description hors-temps (inspiré d’une activité proposée par Francis  Yaiche dans son livre “Photos expression” dans la collection “Pratiques de classe” de HACHETTE)

Il faut imaginer et décrire tout ce qui se situe dans le hors-temps de la photo, avant, pendant, après. Le groupe a travaillé sur la conjugaison des verbes.

Voici la fameuse photo:

Les productions sont un peu impertinentes mais néanmoins accessibles dans les commentaires.

Bonne lecture.

Voilà, finalement nous sommes quatre! Bienvenue à Agnès. Avec des classes de niveaux à peu près semblables (A2.2). Le premier défi consiste à écrire LA CHARTE DU BON BLOGUEUR. L’objectif de départ était de vérifier que nos élèves maitrisaient bien les actes de paroles suivants: “L’INTERDICTION” et “L’OBLIGATION”. Pour mon groupe s’est greffée une contrainte supplémentaire, l’expression du “REGRET”. Vous trouverez les productions des différentes classes sur le blog d’Agnès à l’adresse suivante:

http://lewebpedagogique.com/agnesblog/le-guide-du-parfait-blogueur/#comments

Je vous souhaite une bonne lecture.

Voici une activité amusante pour réemployer à l’écrit le conditionnel présent en utilisant la structure: Si + imparfait —-> conditionnel présent.

Toutes les phrases sont des indices pour trouver un personnage connu.

Un exemple difficile:

1) Si j’étais un fruit, je pousserais sur un cocotier.

2) Si j’étais un endroit, on me traverserait en ferry pour aller en France.

3) Si j’étais un métier, je taillerais les haies.

4) Si j’étais une mauvaise action, je tuerais 5 lapins, par faim!

5) Si j’étais une spécialité française, je serais les “fripes” à la mode de Caen.

6) Si j’étais des caractéristiques physiques, je serais haute et couturée.

Vous avez une petite idée?

Vous donnez votre langue au chat?

http://fr.wikipedia.org/wiki/Coco_Chanel

Dans le cadre du cours de pratique théâtrale qui se déroule une fois par semaine avec Chloé, nos étudiants vont réaliser une création originale à partir d’un fait divers qu’ils auront préalablement choisi.

A la fin de la première séance et à partir d’improvisations réalisées sous le contrôle du professeur de théâtre, ils ont écrit les premiers jets  que vous trouverez en commentaires.

Si vous voulez plus de détails sur ce projet d’écriture théâtrale, vous pouvez consulter le lien suivant:

http://www.prof-fle.com/prof_fle/formations_fle/contenu_2006.php#fle_6

1. Je vous donne la description de mon personnage.
2. Vous allez sur le site suivant: http://www.sp-studio.de/
3. A l’aide de la description, vous créez le personnage.
4. Vous m’envoyez le résultat en commentaire.

Nous verrons celui ou celle qui aura reconstitué le plus fidèlement le personnage.

DESCRIPTION:

• je suis noir
• j’ai une crête blanche (comme les punks)
• j’ai les yeux ronds et marron
• je suis très heureux
• j’ai des gants blancs
• je porte une peau de léopard
• j’ai mal à la joue droite
• je fume le cigare

Bon courage!

Allongez-vous et écrivez-moi tout ça noir sur blanc.

Dans le désordre:

Dans l’ordre:

  Vous donnez votre langue au chat? http://classes.bnf.fr/portrait/pistes/chap4/tq31.htm

Mes étudiants, tous éminents scientifiques, se sont penchés sur l’étude d’une créature relativement monstrueuse qu’ils ont découverte hier. Ils nous font part de leurs conclusions.

Pour initier ce blog, Laurent, Isabelle et Gwénaëlle, tous trois professeurs à ACCORD, ont eu l’idée de se lancer un défi professionnel. Il vont définir un programme commun, un certain nombre de savoirs et de savoir-faire à enseigner à leurs étudiants pendant une semaine. Pour évaluer les acquis, des activités seront proposées aux stagiaires. Les productions seront mises en ligne et seront soumises à l’appréciation du public (en l’occurence les autres étudiants de l’école). Certains critères d’évaluation pourront être imposés. Des activités de type coopératif entre classes pourront également être mises en place comme par exemple des récits co-écrits.

Nous espérons par cette initiative:

- favoriser une dynamique de groupe et créer une ambiance ludique au sein de la classe.

- faciliter la création de ponts entre les classes.