Chers 6emes

26 08 2014

 

 Chers élèves de 6° et peut-être… chers parents,

Bienvenue sur ce blog destiné à vous aider, à aller plus loin que le cours…et à travailler d’une façon différente..

Dans notre premier cours, nous avons d’abord fait connaissance.

Nous avons ensuite parlé du matériel nécessaire en cours de Sciences humaines. Je vous  le rappelle:

- un cahier 24X32 (ce format est obligatoire car ainsi les photocopies données entrent parfaitement… pas besoin de découpage…) avec un protége-cahier rouge (+ étiquette avec nom, prénom et classe) pour l’Histoire

- un cahier 24X32 avec un protége-cahier vert (+ étiquette avec nom, prénom et classe) pour la Géographie

- Pour l’Education-Civique, nous travaillerons sur le TP commandé par l’école.

- le matériel de base: crayon-papier, gomme, colle, paire de ciseaux, crayons de couleurs, feuilles doubles grand format pour les DST (devoir sur table)…

Nous avons aussi parlé du programme d’Histoire et de Géographie que vous devez coller dans les cahiers correspondants sur la 2° page.

Je vous redonne ici le programme d’Histoire:

PROGRAMME D’HISTOIRE EN 6°

1° PARTIE: L’ORIENT ANCIEN AU III° MILLENAIRE AVANT J.C

-   Les premières écritures

-   Les premiers Etats

2° PARTIE: LA CIVILISATION GRECQUE

THEME 1: AU FONDEMENT DE LA GRECE: CITES, MYTHES PANHELLENISME

-   Les foyers de la civilisation grecque au VIII-VII°s avant J.C

-   L’Iliade et l’Odyssée 

-   Delphes, sanctuaire  panhellénique

THEME 2: LA CITE DES ATHENIENS AU V-IV°S AVANT J.C 

-    Les Athéniens unis dans leur cité au V°s avant J.C

-    Les habitants de la cité d’Athènes et la démocratie 

THEME 3: ALEXANDRE LE GRAND

-    Alexandre le Grand et son empire

-    Alexandrie d’Egypte, une ville hellénistique

3° PARTIE: ROME 

THEME 1: DES ORIGINES A LA FIN DE LA REPUBLIQUE: FONDATION, ORGANISATION POLITIQUE, CONQUETES

-     La fondation de Rome : légendes et réalité

-     La République romaine

-     Les conquêtes romaines

-     Bilan des conquêtes et fin de la République

THEME 2: L’EMPIRE: L’EMPEREUR, LA VILLE, LA ROMANISATION

-     L’Empereur romain

-     La pax romana

-     L’urbs, capitale de l’Empire

-     La romanisation : exemple de Arles

4°PARTIE: LES DEBUTS DU JUDAISME ET DU CHRISTIANISME

THEME 1:LES DEBUTS DU JUDAISME

-     La Bible et les Hebreux

-     L’évolution du judaïsme

THEME 2:LES DEBUTS DU CHRISTIANISME

-     La naissance du christianisme

-     L’Empire romain et le christianisme

5° PARTIE: LES EMPIRES CHRETIENS DU HAUT MOYEN-AGE

-    La dislocation de l’Empire romain

-    L’Empire byzantin en Orient

-    L’Empire carolingien en Occident

6° PARTIE: REGARDS SUR LES MONDES LOINTAINS : LA CHINE DES HAN    

-   L’Age d’or de la Chine des Han

Et je vous redonne le PROGRAMME de GEOGRAPHIE

 PROGRAMME DE GEOGRAPHIE EN 6°

1°PARTIE: MON ESPACE PROCHE : PAYSAGES ET TERRITOIRE

-        Mon espace proche : Nogent sur Marne

2° PARTIE : OU SONT LES HOMMES SUR LA TERRE ?

-        La répartition des hommes sur la Terre

-        Comprendre la répartition des hommes sur la Terre

-        L’évolution de la population mondiale

3° PARTIE : HABITER LA VILLE

-        Une planète de plus en plus urbaine

-        Habiter les villes du monde riche – Etude cas : Chicago

-        Habiter les villes du monde pauvre – Etude de cas : Mumbaï 

4° PARTIE : HABITER LE MONDE RURAL

-        Le monde rural

-        Les campagnes du monde riche – Etude de cas: Les grandes exploitations aux Etats-Unis

-        Les campagnes du monde pauvre – Etude de cas: Un village en Afrique

5° PARTIE : HABITER LES LITTORAUX

-        Les littoraux

-        Un littoral industrialo-portuaire : Nagoya au Japon

-        Un littoral touristique : la Cote d’azur

6° PARTIE : HABITER LES ESPACES A FORTES CONTRAINTES

-        Les hommes face aux contraintes

-        Etude de cas: Habiter un désert chaud : Dubaï

-        Etude de cas: Habiter une île : l’archipel des Matuota

Je vous rappelle aussi que vous devez faire la 1° page de votre cahier en mettant:

- en haut à gauche dans la marge et souligné en rouge: votre NOM et PRENOM

- en haut à droite souligné aussi: la classe 6°(et son numéro)

- en bas à gauche: l’année scolaire: 2014-2015
(souligné aussi)

- en bas à droite: le nom du prof: C. BARATIER (souligné aussi)

- au milieu du cahier encadré en rouge et en gros: CAHIER D’HISTOIRE ou CAHIER DE GEOGRAPHIE.

Nous avons aussi parlé des « régles » de vie de la classe. je vous rappelle que la feuille est à coller dans votre cahier d’histoire ou de géographie et à faire signer à la maison par papa ou maman… Je vous les redonne aussi:

LES 10 COMMANDEMENTS A CONNAITRE POUR LES COURS DE SCIENCES HUMAINES:

  1. Ton cahier rouge ou vert, ton livre (un pour deux), tes crayons de couleurs, ta colle, tes ciseaux et tout ton matériel, toujours tu auras.
  2. Au soin, à l’orthographe, au respect des consignes du travail écrit, tu veilleras.
  3. Pour participer et être écouté, la main souvent tu lèveras et l’autorisation de parler tu attendras. Bien evidemment, tout bavardage ou comportement négatif tu banniras, sinon punition tu recevras!
  4. La leçon avec attention tu écouteras et pour le cours suivant systématiquement tu reliras.
  5. Avec précision le travail personnel dans l’agenda tu noteras.
  6. Les recherches ou exercices à la maison sur Internet  tu réaliseras
  7. Avec soin et au stylo vert, la correction des erreurs des exercices ou évaluations tu prendras.
  8. Une copie double grand format pour le DST tu prépareras.
  9. Toutes tes notes par tes parents tu feras signer.
  10. Après une absence le plus vite possible les leçons tu récupèreras.

… et tu réussiras !

REUSSIR SON ANNEE EN SCIENCES HUMAINES

LE MATERIEL

Le cahier: en fonction du chapitre étudié, le professeur indique quel cahier apporter (rouge: Histoire, vert: Géographie).

Le manuel: on s’en sert soit pour regarder des documents soit faire des exercices. Un livre pour deux est possible.

Le matériel de base nécessaire en Histoire Géographie: crayons de couleur, colle, ciseaux, taille-crayon, quelques copies doubles grand format pour les DST…

LE CAHIER

Le cahier est mon outil de travail: il doit être bien tenu.

On commence une partie en collant à droite « la feuille de bord » donnée par le professeur qui m’indique tout ce que je vais faire, dois connaître, dois chercher… sur cette partie. A côté, à gauche, je réalise (à la maison) le titre de la partie avec soin.

Les leçons sont toujours écrites sur les pages de droite et à gauche, on colle les illustrations en rapport avec la leçon.

Les fiches d’activités ou recherches à faire sont à placer où le professeur le mentionnera. En général, elles sont collées à gauche et on répond aux questions à droite.

Attention, le cahier est relevé à la fin de chaque partie étudiée et il est noté sur 20. Le professeur vérifie ainsi que les exercices et les corrections ont été réalisés (= 5 points), que les consignes ont bien été respectées (exemples: feuilles collées à la bonne place ou désert colorié en jaune et pas en bleu) (5 points), que les illustrations demandées ont été cherchées et collées (5 points) et que le cahier est bien soigné et « tout beau » (5 points).

A LA MAISON

Je fais les exercices ou les recherches si le professeur en donne.

La veille d’un cours, j’apprends  la leçon ou les exercices réalisés en classe le cours précédent.

Quand il y a dans la semaine un DST (une évaluation portant sur toute une partie à réviser), je ne dois jamais apprendre les leçons la veille. Cela fait trop de choses à se remettre en mémoire en une seule fois. J’étale donc mon travail. Je fais signer toutes mes notes à papa ou maman.

BONNE ANNEE SCOLAIRE et à bientôt!

Carole Baratier