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MaWebClasse propose un accompagnement scolaire aux collégiens cherchant de l’aide : cours, exercices corrigés, qcms interactifs, cours par webcam, devoirs à distance… un soutien en ligne qui regroupe sur un même site des ressources gratuites sélectionnées pour leur qualité pédagogique. C’est aussi un espace de travail ayant pour principal objectif de devenir plus autonome,et de stimuler l’envie d’apprendre.

Ce nouveau site animé par l’ONISEP, fonctionne avec un personnage qui accompagne et guide le jeune tout au long de sa séance de navigation. Avec lui, le collégien est amené à rencontrer des professionnels qui expliquent leur métier, leur façon de le vivre et la manière dont ils y sont arrivés. Pour débuter, un module présente le fonctionnement du site puis propose de s’y inscrire, une étape requise pour construire et mémoriser son futur parcours sur Déclic métiers. Le jeune internaute peut ensuite choisir un thème selon ses goûts, ses centres d’intérêts ou ses passions. « Faim de livres« , « Tous en scène » ou « Plus belle la vie » : chaque thème est alors représenté sous forme d’un plateau coloré sur lequel le collégien se déplace. Dans cet espace, il peut aller à la rencontre de quatre professionnels incarnés par de petits personnages. En les sélectionnant selon ses choix, le jeune découvre alors le profil et le métier de chacun d’entre eux : Gwen Michel, documentaliste audiovisuel, Noémie Payen, costumière réalisatrice, Christophe Abraham, urbaniste territorial, etc.

Allez-y pour vous renseigner sur différentes professions… C’est plutôt assez bien fait ! Peut-être y trouverez-vous votre futur métier !

I. La défense de la France
Le rôle de la défense nationale
La France est une nation en paix : elle n’a aucune ambition territoriale et ne se connaît pas d’ennemis.
Le rôle de la défense nationale est donc de :
• défendre les intérêts vitaux et stratégiques de la France,
• assumer ses responsabilités,
• jouer son rôle au niveau mondial.
Les caractéristiques de la défense nationale
La défense nationale repose sur 2 principes :
• Globalité : elle concerne tous les citoyens et tous les secteurs de la vie du pays.
• Permanence : elle est organisée et préparée même en temps de paix.
L’unité de la défense nationale est garantie par sa soumission au pouvoir politique.
L‘organisation de la défense nationale
• Le président de la République est le chef des armées. Il est responsable de la politique de défense. Il est le seul à pouvoir donner l’ordre d’engagement des forces nucléaires.
• Le 1er ministre est responsable de la défense nationale. Il est responsable de la mise en œuvre des opérations décidées en conseils des ministres. Chaque ministre du gouvernement est responsable de la préparation et de l’exécution des mesures de défense incombant à son ministère.
• Le parlement fixe par des lois l’organisation de la défense et les moyens qui lui sont consacrés.
Principes guidant la politique de la défense de la France :
• l’autonomie : la France prend seule les décisions engageant son avenir,
• la solidarité : elle est prête à aider ses alliés, à respecter ses engagements en Europe, comme dans le monde.
Une armée de métier
• Il n’existe plus de menace directe sur nos frontières (création de l’Union Européenne, fin de la Guerre Froide).
• Les missions de l’armée sont de plus en plus spécialisées : elles nécessitent de faire appel à des professionnels qui maîtrisent complètement leur métier.
• Le lien entre les citoyens et l’armée est maintenu par « le parcours citoyen »

II. Le maintien de la paix dans le monde
L‘engagement international de la France
La France préserve ses intérêts et ses valeurs grâce à la défense
nationale. Mais elle s’engage aussi a niveau international.
Elle est membre de :
• l’Organisation du Traité de l’Atlantique Nord (OTAN),
• l’Union de l’Europe Occidentale (UEO).
Elle a également une part active dans l’élaboration et la mise en place de la défense européenne.
Enfin, elle est un des pays à l’origine de l’Organisation des Nations Unies (O.N.U.) dans laquelle elle joue un rôle important. Cette organisation a été crée à la fin de la Seconde Guerre Mondiale et regroupe de nombreux pays.
Le rôle de l‘O.N.U.
• Maintenir la paix en :
− prévenant les menaces de conflit,
− réprimant les actes d’agressions,
− aidant à régler les conflits en tenant compte des principes de justice et du droit international.
• Développer les relations amicales entre les peuples en respectant
− le principe de l’égalité de droit des peuples,
− le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes. (Charte des Nations-Unies, 1945)
L’O.N.U agit principalement en tant que médiateur, négociateur, entre les pays en conflit. Elle fait également des recommandations. Il lui est possible d’avoir recours à une force armée (sur décision du conseil de sécurité) : les Casques Bleus (ou éventuellement intervention de l’armée d’Etats membres).
L‘organisation de l‘O.N.U.
Tous les pays peuvent être représentés à l’Assemblée Générale de l’O.N.U. Cette Assemblée Générale élit les membres :
• du Secretariat Général,
• de la Cour International de Justice,
• du Conseil Economique et Social,
• du Conseil de Sécurité (sauf les 5 membres permanents qui disposent d’un droit de veto et d’un pouvoir d’initiative : les Etats-Unis, la Grande-Bretagne, la Russie, la Chine, la France),
• et nomme le secrétaire général (pour 5 ans). Actuellement, le secrétaire général est Kofi Annan.

III. La Coopération Internationale
Le rôle des Etats
Pour pouvoir maintenir la paix, la solidarité internationale est indispensable. La situation de certaines population est trop dramatique pour être ignorée.C’est la raison pour laquelle certains Etats ont mis en place des organes de coopération internationale.
Les organismes dépendant de l‘O.N.U.
Ils sont au nombre de 30 et visent tous à favoriser la coopération internationale dans différents domaines. Il y a 16 institutions spécialisées (U.N.E.S.C.O., F.M.I., O.M.S., B.I.R.D., …) et 14 organes subsidiaires ( U.N.I.C.E.F., H.C.R., C.N.U.C.E.D., P.N.U.E., …)
Les accords de coopérations inter-états.
Certains Etats décident d’établir des accords de coopération qui peuvent être militaires, économiques, culturels ou politiques. Ces accords ont souvent des origines historiques (l’Organisation internationale de la Francophonie, par exemple)
Les accords bilatéraux
Ce sont des accords signés entre un pays riche et un pays pauvre par lesquels, le pays le plus riche s’engage à aider l’autre par des moyens financiers par exemple.
Les Organisations Non Gouvernementales (O.N.G.)
Elles sont plus de 1800 (Médecins du Monde, Amnesty International, Handicap International, Pharmaciens sans frontières…). Elles interviennent sur le terrain, dans des situations d’urgence, mais aussi sur des actions de longue durée. Indépendantes des Etats, les O.N.G. interviennent sans parti pris politique. Elles ont contribué à poser la question de l’ingérence humanitaire.

Jusqu’au 16 mai 2010 la plasticienne Anais Verspan vous invite à emprunter un chemin entre vagabondage et pèlerinage, celui du « BigidiPlakata », du nom de sa première exposition personnelle.

C’est à la Galerie Imagin’art, à Nogent Sainte-Rose, que l’artiste vous initiera au «BigidiPlakata», véritable expérience spirituelle où le pied devient le prolongement de l’esprit, un voyage initiatique vécu par l’artiste comme un « pyé pou tèt ».

ka ki BigidiPlakata ?

Onomatopée symbolisant le son des pieds martelant le sol. Son issu de notre façon de nous mouvoir et de nous projeter dans un « espace-temps » qui nous est propre. C’est une démonstration du « Soi » en mouvement… Le « BigidiPlakata» est également un espace symbolique révélé par une gestuelle originelle. Cette progression spatio-temporelle que propose Anaïs VERSPAN, dépeint une marche individuelle et collective, cadencée, syncopée, déterminée et habitée par le rythme, l’espace et la lumière.

Du vagabondage au pèlerinage, de l’errance au parcours initiatique, du « léwoz » au « mass », le pied du « Bigidiplakata » devient le symbole d’une quête de « Soi ».

Travail réalisé par les élèves de la 3èmeC et de la 6èmeN.

Le land art est un mouvement artistique utilisant le cadre et les matériaux de la nature.

En relation avec cette tendance artistique les élèves ont apporté (hum, surtout leur professeur…) des matériaux naturels et ont réalisé un travail artistique sur le grand espace vert devant le bâtiment scientifique. L’espace n’était pas a priori complètement « naturel » puisqu’entretenu soigneusement par le jardinier. Les matériaux n’étaient pas non plus trouvés sur place mais apportés sur le site du collège. Quoiqu’il en soit le but était de réaliser des travaux artistiques avec de nouveaux matériaux.

Certains travaux sont donc représentatifs (une maison, une fleur) d’autres sont non-représentatifs (des jeux de formes avec les feuilles).

Le travail est resté une semaine en place. Pourquoi? Il était intéressant de voir l’évolution naturelle du travail. Le soleil, la pluie, le vent ont eu des conséquences et ont fait évoluer les travaux de manière formelle et colorimétrique. Les élèves ont donc pu constater que leur travail était éphémère et qu’il ne restait que des images photographiques témoins de leur action passée.

L’agriculture n’a pas fini de vous étonner : 83 métiers, regroupés dans 13 filières, sont à découvrir dans la nouvelle édition du Guide des métiers. Travail commun entre l’ANEFA et l’APECITA, cet outil présente l’éventail des métiers de l’agriculture.

L’agriculture se transforme et propose un éventail de nouveaux métiers. La très grande diversité d’emplois tient aux nombreuses productions que recouvre ce secteur et aux spécialités qui y sont liées. Ce vaste choix professionnel présente un intérêt majeur par la variété des tâches exercées. De plus, ces différents métiers demandent des compétences pointues, des technicités sensibles, un savoir-faire déterminant pour une production de qualité.

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Les lieux d’exercice professionnel et d’expériences sont très divers (le champ, l’atelier, la campagne, le laboratoire,..). Enfin, les niveaux de responsabilité s’étendent largement de l’employé de production, à l’encadrement intermédiaire et au chef d’entreprise. Par ailleurs, travailler dans l’agriculture, c’est aussi une référence à un mode de vie, à une relation de l’homme à son espace, à son alimentation et sa culture.

Voici l’article écrit par Maurice DAMASE le 30/03/2010

Le collège Bébel en marche pour la protection des îlets

L’ilet caret, paisible en fin de journée. Ça se passe de tout commentaire. (photo de golden lady).

Vendredi dernier, douze élèves de 5e, accompagnés de trois professeurs, ont entrepris une journée d’observation des îlets Blanc et Caret qu’il faut continuer à protéger. Cette action s’inscrit dans le cadre d’un projet mis en place il y a trois ans.

Le Parc national de la Guadeloupe a signé un partenariat avec le rectorat consistant à réaliser une étude avec des élèves de tous les niveaux sur la protection du Grand Cul-de-sac marin, dans un objectif de développement durable. L’idée est de voir comment assurer la protection de la faune et de la flore, tout en préservant les activités économiques et touristiques, ainsi que les habitudes de la population fréquentant les îlets. Depuis trois ans, le collège Bébel a adhéré à ce projet et mène une étude qui tourne autour de l’îlet Blanc, situé au large de Sainte-Rose. Les élèves de 5e et de 4e qui travaillent sur le projet ont déjà interrogé des professionnels de la pêche sur leur activité dans le Grand Cul-de-sac marin et tout ce qu’ils constatent au niveau de la pollution, de la diminution des poissons, de la qualité de l’eau…

En faire une réserve naturelle

Vendredi dernier, douze d’entre eux sont allés plus loin dans leurs recherches, en se penchant sur l’aspect touristique. Ils se sont déplacés sur l’îlet Caret, un site très visité et très exploité pour interroger les prestataires qui accueillent des touristes sur le site, cinq jours par semaine. Après avoir constaté les dégâts causés par l’érosion, qualifié la faune et la flore, ils ont entrepris une action citoyenne, en donnant un véritable coup de peigne à l’îlet.

Et si le groupe s’est attardé à l’îlet Caret, c’est parce que celui-ci reste un exemple qui permettra de voir comment préserver l’îlet blanc avec sa faune et sa flore, en empêchant son envahissement d’ici quelques années. L’objectif est de continuer à protéger le site et d’en faire une réserve naturelle pour les oiseaux, les crustacées, les mollusques…

2 Nettoyage et sensibilisation Après une petite baignade, les élèves ont mis leurs gants pour nettoyer l’îlet Caret, en procédant au tri sélectif. Cette action citoyenne avait pour but de rendre le site plus propre, mais surtout de sensibiliser tout le monde.

3 L’hécatombe des cocotiers Entre octobre et décembre 2009, plusieurs cocotiers sont tombés un par un, à cause de la forte houle venant du Nord. Sans la protection de la barrière de corail, l’îlet reste vulnérable.

4 Coline constate les dégâts « Il y a environ quatre mois, le sable arrivait derrière les carbets et à proximité de la digue qui, aujourd’hui, est complètement recouverte par l’eau » , a expliqué Coline Charabie (à gauche), qui vient souvent sur le site avec sa famille.

5 La diversité des fonds préservée Avant de quitter l’îlet Blanc, les élèves et leur professeur d’EPS ont exploré les fonds. Ils ont été fascinés par leur splendeur et leur richesse. Concombre ou étoile de mer, toutes ces merveilleuses découvertes ont été remises dans le milieu naturel.

6 Toutes les observations notées La deuxième partie des travaux a consisté à observer l’état de l’îlet Caret, ce qu’on peut trouver sur le sable et dans l’eau. Un petit groupe a tout noté pour la suite.

Espèces

1. chaque jour, 50 à 300 espèces végétales et animales disparaissent
2. 12% des oiseaux sont menacés dans le monde, 40% en France
3. dans le monde 1 espèce sur 4 est menacée chez les mammifères
4. 61% des reptiles sont en danger d’extinction
5. le commerce international illégal d’espèces menacées génère 10 milliards de dollars chaque année

Forets

6. depuis 1970, 12% des écosystèmes forestiers ont disparu
7. chaque semaine 200 000ha de forêts disparaissent soit l’équivalent d’un terrain de foot toutes les 2 secondes
8. les forêts renferment 50% de la biodiversité terrestre
9. au cours des 30 dernières années, 80% de la couverture forestière a disparu ou a été dégradée

Eau douce

10. sur les 70% de la surface en eau du globe, à peine 2,5% sont constitués d’eau douce
11. depuis 1970, 50% des écosystèmes d’eau douce ont disparu
12. en France, les 2/3 des rivières et des nappes phréatiques sont polluées
13. 1,1 milliard de personnes n’ont pas accès à l’eau potable
14. dans les 25 prochaines années, près de 50% de la population mondiale sera confrontée à de très grandes pénuries d’eau
15. chaque année 250 millions de cas de maladies sont liés à l’eau et 5 millions de personnes en meurent

Océans et Côtes

16. depuis 1970, 30% des écosystèmes marins ont disparu
17. 46% des poissons sont en danger d’extinction
18. 7 millions de tonnes de poissons sont pêchés inutilement chaque année
19. 70% de la pollution marine provient des terres
20. 50% des récifs coralliens du monde sont menacés

Changements climatiques

21. en 100 ans, le niveau de la mer a augmenté de 25 cms
22. le niveau des mers pourrait augmenter jusqu’à 1 mètre avant 2100
23. la banquise a fondu de 40% en 40 ans
24. chaque année l’équivalent de la surface de la Belgique et des Pays-Bas est gagné par la désertification

Modes de vie durables

25. depuis 1970, notre planète a perdu 30% de ses ressources naturelles
26. aujourd’hui, 20% de la population mondiale consomme 80% de l’énergie
27. 80% de l’énergie consommée n’est pas renouvelable
28. 50% des agents chimiques échappent aux usines de retraitement des eaux usées
29. 25% de la nourriture achetée finit à la poubelle
30. 1 kg de fraises en hiver peut nécessiter jusqu’à 5l de gasoil pour arriver dans notre assiette
31. l’agriculture bio ne concerne dans le monde que 2% de la surface agricole
32. les habitants des pays industrialisés produisent environ 450 kgs de déchets par an
33. en France 80% des déchets sont recyclables, 12% sont recyclés
34. les emballages constituent 30% du contenu de nos poubelles
35. si tout le monde vivait comme un Français, il faudrait 2 planètes supplémentaires

Plus d’informations sur : www.wwf.fr

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Du 1er au 7 avril 2010, en France, c’est rythme du développement durable ! Partout dans le monde (ou presque) l’accent est mis sur protection de l’environnement pour célébrer l’Année internationale de la biodiversité.

Au programme plus de 3500 événements thématiques participent à cette semaine du DD ! Ateliers, expositions, festival de films et autres animations sont proposés pour informer, sensibiliser et inciter les français à adopter au quotidien des gestes plus respectueux de l’environnement. Le mot d’ordre de 2010 étant : « Passez au durable, ça marche ».

Pour connaître le programme des actions menées sur notre île il faut aller sur le site www.terredavenir.org le  portail d’information sur l’environnement et le développement durable en Guadeloupe.

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Mardi, sous la frontière franco-suisse, deux paquets de particules subatomiques se sont fracassés l’un contre l’autre, à une vitesse proche de celle de la lumière. Chargés d’une énergie jamais atteinte dans un accélérateur de particules, ils ont provoqué de jolis feux d’artifice, invisibles pour le commun des mortels. Les physiciens des particules exultent.

Pour réaliser cet exploit, le CERN – l’Organisation européenne de recherche nucléaire – a construit la machine la plus complexe du monde, le Grand Collisionneur de hadrons – LHC. Facture: 6 milliards de francs. C’est beaucoup pour de si petites choses.

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Vraiment? Le LHC est un des projets les plus enthousiasmants et les plus fabuleux de tous les temps. Précisément, la machine permet de remonter le temps. Elle vise à comprendre ce qui s’est passé il y a quatorze milliards d’années, lors des premiers instants de l’univers. Hier, ces infimes collisions nous ont rapprochés comme jamais du big bang. La route est encore longue pour y parvenir, mais s’ouvre désormais une nouvelle porte sur l’origine de l’univers. Celle qui nous permettra de confirmer ce que l’on croit savoir et de découvrir l’inconnu.

Le LHC est une formidable aventure humaine. Il force la communication et la compréhension entre les peuples. Six milliards de francs pour plus d’humanité, c’est peu comparé aux milliers de milliards dévolus à la détruire.

I. La citoyenneté
Origine
L’idée de citoyenneté trouve son origine dans la Grèce Antique.
Mais pour être citoyen à cette époque, il faut être né de père et de grand-père eux même citoyens.
En 212, l’édit de Caracalla établit que tous les hommes libres, sujets de l’Empire, deviennent citoyens romains. L’idée de citoyenneté devient un concept politique.
Qui peut être citoyen ?
La citoyenneté en France est liée à l’idée de Démocratie.
Chaque citoyen est détenteur d’une part de la souveraineté politique, qu’il peut exprimer directement ou indirectement.
Etre citoyen, c’est pouvoir participer à la vie de la société, par exemple en votant.
Pour pouvoir voter il faut :
- avoir 18 ans,
- être inscrit sur les listes électorales,
- jouir de ses droits civiques et politiques (ne pas avoir été condamné),
- avoir la nationalité française (de naissance ou par naturalisation).
NB : Depuis le 17 mars 1998, tout enfant vivant en France, né en France de parents étrangers, ayant vécu au moins 5 ans en France entre 11 et 18 ans, acquiert la nationalité française à sa majorité.
Chaque citoyen est titulaire de droits et d’obligations qui obéissent au principe d’égalité, indépendamment de ses appartenances particulières ou de ses convictions.
On ne naît pas citoyen : on le devient. L’éducation permet d’acquérir les connaissances nécessaires pour exercer ses droits et remplir ses devoirs.
En principe, la nationalité est une condition nécessaire pour exercer la citoyenneté, mais les résidents étrangers possèdent aujourd’hui des droits, sont protégés par la loi et peuvent participer aux institutions professionnelles avec droits de vote et d’éligibilité.
Ils sont soumis à la plupart des obligations faites aux citoyens français, à l’impôt et plus largement aux lois.

II. Etre citoyen
Les devoirs du citoyen
Etre citoyen consiste à :
- connaître, comprendre et respecter les lois et règlements, à contribuer à leur amélioration ;
- voter, c’est-à-dire à confier à des représentants, une partie de ses droits et de ses responsabilités pour diriger ;
- contribuer aux dépenses publiques par le paiement de l’impôt ;
- participer à la défense et à la prospérité du pays.
Les droits du citoyen
Le citoyen dispose de certaines libertés essentielles dont :
- la liberté individuelle,
- la liberté de la presse,
- la liberté de conscience,
- la liberté d’association,
- la liberté politique.
Il dispose aussi de certains droits économiques et sociaux :
- le droit de se déplacer librement,
- le droit à l’instruction,
- le droit au travail,
- le droit de grève,
- le droit à la protection de la santé.
Ces droits sont réaffirmés dans le préambule de la Constitution de 1958.

III. La citoyenneté européenne
La formation de l‘Europe
Après la Seconde guerre mondiale, des hommes ont souhaité rapprocher les pays européens, pour éviter une nouvelle guerre. Ils ont créé une communauté européenne.
Une collaboration économique a d’abord été établie :
- dans un premier temps, ce fut la Communauté Européenne du Charbon et de l’Acier (CECA).
- puis, en 1957, naît la Communauté Economique Europénne (CEE).
L’étape suivante était la création d’une Europe politique et civique.
Les symboles de l‘Europe
La France, ayant participé depuis le début à la construction de l’Europe, elle a adopté ses symboles :
- le drapeau bleu avec 12 étoiles jaunes,
- l’Hymne à la joie de Beethoven,
- la journée de l’Europe, le 9 mars.
L‘Union Européenne
En 1992, les Français ont ratifié, par référendum, le Traité de Maastricht. Ce traité permet à tous les citoyens des pays membres de l’UE, d’avoir la double citoyenneté.
La citoyenneté européenne s’ajoute à la nationalité française sans la remplacer. Elle est matérialisée par le passeport européen.
Le citoyen de l’UE, quel que soit le pays où il réside :
- a le droit de vote et d’éligibilité au Parlement européen,
- a le droit de vote et d’éligibilité aux élections municipales,
- est protégé par les diplomates,
- peut séjourner et circuler librement sur le territoires des Etats membres (pour les membres de l’Espace Shengen, seulement),
- a le droit de pétition devant le Parlement européen,
- peut saisir la Cour européenne de Justice.

Si Sandra Louis a choisi d’exercer en officine, c’est d’abord parce qu’elle aime la proximité avec les patients. Du petit souci de santé à la grosse pathologie, elle délivre des médicaments et prodigue de précieux conseils. Une vidéo pour découvrir les coulisses de votre pharmacie…

L’académie de Rouen met à votre disposition des exercices interactifs de localisation sur des planisphères physiques et des exercices sur les repères chronologiques.

Un site est assez complet et très convenable pour réviser le Brevet !

Brevet d’histoire-géo : les cinq erreurs à ne pas commettre

I. Définir la richesse, la pauvreté et les inégalités
Mesurer
A l’échelle des hommes, revenus et pouvoirs d’achats permettent de mesurer les niveaux de vie des individus.
A l’échelle des Etats, le PNB (Produit National Brut) et le PIB (Produit Intérieur Brut) évaluent la richesse grâce à la valeur de la production : plus ils sont élevés , plus l’Etat est riche.
Les pays pauvres ont souvent un IDH (Indice de Développement Humain) faible et une croissance démographique forte.
L’essentiel de la population est paysanne et l’industrialisation est faible.
A l’intérieur des sociétés, l’IPH (Indice de Pauvreté Humaine) mesure la pauvreté des populations.

Classer
On peut répertorier les pays en fonction du revenu par habitant.
Les pays pauvres : il y a les PMA (Pays les Moins Avancés), mais d’autres ont acquis des statuts de puissance régionale (Chine, Inde, Brésil )
Les nouveaux pauvres : ils sont situés en Europe de l’est ou en ex-URSS. Ils se sont appauvris depuis la disparition de l’Union soviétique, privés des structures économiques du bloc communiste.
Les anciens pauvres : certains pays d’Asie et du Moyen-Orient se sont enrichis grâce aux bénéfices de l’industrie high-tech et du pétrole.
Les pays riches : industrialisés de longue date (Etats de l’Europe du Nord ) ou pays neufs ( Etats d’Amérique du Nord et d’Océanie), ils cumulent richesses et pouvoirs.
Nuancer
La pauvreté absolue se manifeste par le manque de ce qui est nécessaire à la vie.
La pauvreté relative désigne la part des personnes défavorisées par rapport à l’ensemble de la population. Elle se mesure en fonction des seuils de pauvreté.
La notion de richesse ou de pauvreté dépend aussi du pouvoir d’achat et du mode de vie.

II. Les inégalités de richesse à l‘échelle mondiale
De forts contrastes Nord-Sud
Les pays pauvres représentent 80% de la population mais ne concentrent que 20% des richesses.
Le tropique du Cancer est une ligne de partage de la richesse.
La plupart des pays pauvres se situent au sud de cette ligne.
Des causes multiples et cumulées
Les contraintes naturelles non maîtrisées par les hommes (déserts, hautes montagnes, forêt équatoriale) handicapent les pays pauvres. Elles sont souvent aggravées par des catastrophes naturelles.
Tardivement autonomes dans leur gestion économique et politique du fait de la colonisation, les pays pauvres sont peu industrialisés et ont des régimes politiques instables.
Les pays du Nord, déjà industrialisés, se sont enrichis après 1945 au détriment de ceux du Sud.
Des rapports de dépendance
Très lourdement endettés, les pays pauvres sont dépendants des pays industrialisés pour la vente de leur matières premières.
L’aide technique et financière est souvent mal utilisée, détournée et insuffisante.
Les inégalités stimulent des migrations vers les villes des pays riches, vitrines de l’opulence.
Recherchant une main d’œuvre moins coûteuse, de nombreux entrepreneurs des pays riches délocalisent vers les « Suds ».

III. Les inégalités de richesse à l‘intérieur des sociétés
Des pauvres dans les pays riches
Dans les pays développés, 25% de la population, le Quart monde, est exclue de la société de consommation. Les femmes et les immigrés sont les principales victimes des inégalités de richesse.
Les paysages portent la marque de l’inégale distribution des richesses. Certaines régions rurales et isolées sont désertées (Massif central). A New-York, des quartiers déshérités (Harlem, le Bronx ) s’opposent aux riches avenues bordées de villas ou d’immeubles cossus (Brooklyn).
La hausse du nombre des pauvres depuis 25 ans est due aux excès du libéralisme économique et au passage à une économie néo-industrielle.
Des riches dans les pays pauvres
Les écarts sont encore plus marqués entre une élite réduite et des pauvres très nombreux. Les catégories intermédiaires sont très peu représentées, contrairement à celle des pays riches.
On observe une forte ségrégation spatiale, à toutes les échelles.
Certains Etats, comme les géants d’Asie, juxtaposent sur leurs territoires une modernité urbaine et un archaïsme rural. Les bidonvilles côtoient les quartiers d’affaires calqués sur ceux des pays du Nord.
L’insuffisance du développement économique, le manque de formation de haut niveau, la corruption et la mondialisation de l’économie contribuent à expliquer ces écarts.

I. La Constitution, support de la République
La Constitution est l’ensemble des règles qui définissent l’organisation et le fonctionnement des institutions publiques au sein d’un Etat.
Son rôle :
- protéger les droits de chaque citoyen et assurer le respect des libertés publiques,
- définir la forme d’un Etat (monarchie, République, …) et les pouvoirs des représentants du peuple.
Le Conseil Constitutionnel (9 membres, nommés pour 9 ans par le président de la République, le président de l’Assemblée Nationale et le président du Sénat) est chargé de la faire respecter.
Modifier la constitution
La Constitution peut être modifiée pour s’adapter aux attentes de la société. L’article 89 a été prévu pour cela.
La révision de la Constitution peut être décidée à la fois :
- par le Président de la République sur proposition du Premier Ministre,
- par les membres du Parlement : les députés et les sénateurs.
Le projet ou la proposition de révision doit être voté par les députés et les sénateurs, sur un texte identique.
La révision n’est définitive qu’après avoir été approuvée par le peuple, par voie de Référendum.
La Constitution de la Ve République a été rédigée et adoptée en 1958 pour résoudre le problème de l’instabilité ministérielle.

II. Des pouvoirs clairement définis
Pour protéger la Démocratie, tous les pouvoirs sont séparés.
L‘exercice de la souveraineté nationale : les pouvoirs du citoyen
Le citoyen participe à la vie politique grâce au Référendum.
Il élit le Président de la République et un certain nombre de ses représentants (députés et maires notamment).
Le pouvoir exécutif : pouvoirs du Président de la République et du gouvernement :
Faire exécuter les lois et adopter les règlements
Le Président de la République (= chef de l‘Etat)
Il est élu pour 5 ans, au suffrage universel direct (depuis 1962). Il est rééligible indéfiniment.
Il est le chef des armées, est garant de l’indépendance nationale, de l’intégrité du territoire, de l’indépendance de l’autorité judiciaire.
Il nomme le Premier Ministre et met fin à ses fonctions, préside le conseil des ministres, signe des décrets et ordonnances et promulgue des lois.
Il peut dissoudre l’Assemblée nationale, être investi des pleins pouvoirs en cas de crise grave.
Le Gouvernement
Le Premier Ministre est le chef du Gouvernement. Il dirige l’action du gouvernement, est responsable de la défense nationale, assure l’exécution des lois, exerce le pouvoir règlementaire. Il propose les autres membres de son gouvernement au Président qui les nomme.
Un membre du gouvernement ne peut exercer de mandat parlementaire, ni d’activité professionnelle.
Le gouvernement détient l’initiative des lois. Il peut prendre des décrets et des arrêtés ministériels si le Parlement l’y autorise pour une période limitée.
Le gouvernement est responsable devant le Parlement.
Le pouvoir législatif : pouvoirs du Parlement (Assemblée Nationale + Sénat )
Faire les lois.
Le Parlement a l’initiative des lois (avec le gouvernement). Il adopte, rejette ou amende les lois présentées. Il vote les lois et le budget. Il autorise la déclaration de guerre.
Le Parlement contrôle l’action du gouvernement. Il peut le renverser en votant une motion de censure.
L’Assemblée Nationale :
Elle est composée de 577 députés, âgés de plus de 23 ans, élus au suffrage universel direct pour 5 ans (sauf dissolution), selon un mode de scrutin uninominal majoritaire à 2 tours.
L’Assemblée Nationale siège au Palais Bourbon.
Le Sénat :
Il est composé de 319 sénateurs, âgés de plus de 35 ans, élus pour 9 ans.
Ils sont élus au suffrage universel indirect par un collège electoral qui permet une plus grande représentativité des collectivités territoriales. Le Sénat est renouvellé par tiers tous les 3 ans.
Le Sénat siège à Paris au Palais du Luxembourg.
Le président du Sénat assure la vacance de la présidence de la République.
Le pouvoir judiciaire : pouvoirs des magistrats
Juger selon la loi.

III. Les élections des représentants du peuple
La plupart des représentants du peuple sont élus au suffrage universel direct. Mais il y a 2 modes de scrutin différents.
Le scrutin uninominal majoritaire
Les électeurs choisissent 1 personne. Celle qui est élue est celle qui a obtenu la majorité des voix. Ce mode de scrutin est utilisé pour les élections des :
- Conseillers généraux,
- Députés,
- Président de la République.
Le scrutin de liste
Les électeurs votent pour une liste de candidats. Ces candidats obtiennent un nombre de sièges proportionnel au pourcentage des voix acquises. Ce mode de scrutin est utilisé pour les élections des :
- Conseillers municipaux,
- Conseillers régionaux,
- Parlement européen.
Le mode de scrutin influe sur la représentation nationale.
Avec un scrutin majoritaire, les grands partis seront plus représentés et les petits partis très peu.
Un scrutin proportionnel permet de mieux représenter les différentes tendances, parce que les sièges seront répartis proportionnellement aux votes exprimés. Mais dans une telle assemblée, les décisions sont plus difficiles à prendre parce qu’il n’y a pas de majorité claire.

I. L‘administration de l‘Etat ...
Les ministères : l‘administration centralisée
L’Etat est responsable de tous les domaines qui concernent l’ensemble des Français, comme par exemple la Défense, la Santé
l’Education nationale, la Culture …
Le gouvernement (pouvoir exécutif) est en charge du bon fonctionnement de ces différentes administrations.
Ces domaines sont chacun pris en charge par un ministère à Paris.
Les services décentralisés : l‘administration locale
L’autorité des ministres est relayée localement par :
– les préfets de départements qui ont autorité sur les services décentralisés comme les directions départementales de
l’équipement, de l’action sanitaire et sociale …
– les préfets de région pour le développement économique et social.
Les établissements publics nationaux
Pour assurer à toute la population des services dont chacun à besoin, l’Etat contrôle des établissements publics nationaux : les hôpitaux, les transports, les universités …
Les autorités administratives indépendantes
Elles sont chargées du contrôle et de la réglementation de certains domaines. Ces autorités sont entre autre : la Commission Nationale
Informatique et Liberté (CNIL), le Conseil Supérieur de l’Audiovisuel (CSA), la Commission des Opérations en Bourses (COB).
Les personnes qui travaillent dans ces administrations ou ces services publics sont des fonctionnaires. Ils sont payés par l’Etat.

II. ... au service du citoyen
Toutes les administrations doivent respecter le droit.
Les citoyens qui s’estiment lésés peuvent aller devant un tribunal administratif : c’est la juridiction administrative.
Le Conseil d’Etat, à la tête de toutes les juridictions administratives, peut annuler les décisions qu’elles ont prises.
L’administration publique étant au service de tous les citoyens, son fonctionnement est assuré par l’argent public, c’est-à-dire une partie
des impôts payés par chacun.
En conséquence, tout le monde doit pouvoir savoir comment est utilisé cet argent.
Un organisme, la Cour des Comptes, est chargé de :
– publier un rapport sur l’utilisation de l’argent public,
– juger toutes les questions concernant cet argent,
– surveiller les comptes des entreprises publiques.
La Cour des Comptes est représentée localement par les Chambres régionales de la Cour des Comptes. Ces chambres vérifient les
comptes des collectivités locales.

III. La décentralisation
Depuis 1982, il a été décidé de rapprocher la démocratie des citoyens.
Les membres des conseils sont élus au suffrage universel direct.
A la tête des conseils régionaux et départementaux se trouvent des présidents.
A la tête des conseils municipaux, il y a le maire.
Les préfets, représentants de l’Etat dans les régions et départements, veillent à ce que les décisions des conseils
respectent la loi.
Les ressources des collectivités territoriales sont assurées par :
– les impôts directs (taxe d’habitation, taxes foncières, taxe professionnelle …) et indirects (taxes sur les permis de conduire,
sur les cartes grises… ) qu’elles perçoivent ;
– les dotations de l’Etat ;
– les emprunts.

Le 27 mars 2010 à 10H00  à Basse Terre à la Médiathèque Caraïbe, Le Carmel

Au programme de la journée :  » Mieux Connaître Haïti”.

10 H/ Préambule :Lecture d’extraits de la première Constitution d’Haïti par Joël Jernidier accompagné d’un musicien.

10 h 30 / Ateliers de la matinée• « Parle-moi de ton pays » :Témoignages d’Haïtiens parmi lesquels Mr. Louis (jardinier), les lycéens de Baimbridge et leurs accompagnateurs, M. Jean-René Pierre ( ouvrier agricole)Modérateur : Philippe Zacaïr – • Court-métrages / Documentaires sur Haïti • Lecture de textes d’Haïti pour la jeunesse

12 h 00 / Décryptage de la culture haïtienne par Louis-Auguste Joint, représentant de la Fédération des associations haïtiennes. *

13 h 00 – 16 h 00/ Projection en continu de longs métrages sur Haïti

16 h 00 / Ateliers de l’après-midi • « Parle-moi de ton pays » :Témoignage de Mme Blandine Virassamy (marchande haitienne à Pointe-à-Pitre) • Présentation artistique par de jeunes haïtiens de Basse-Terre (chorégraphie, chant, poème) • Projection de courts métrages et documentaires sur Haïti • Lecture de textes haitiens à destination du jeune public • Lecture de textes par Joël Jernidier (Les sans papiers de Frantz Succab et Au rendez-vous de la vie de René Depestre)

18 h 00/ Interventions:• Diaspora haïtienne et caribéanité (Stéphanie Mélyon-Reinette ) • Immigrés guadeloupéens en Haïti (Philippe Zacaïr) • La géopolitique d’Haïti (Julien Mérion) Modératrice : Marie-José Viscard

19 h 00 / L’Art d’Haïti vus par Joël Nankin et Maurice Vital

20 h 00/ Prestation musicale de Marie-Line Dahomey. Partenariats : LAMECA, Comité Sud-Basse-Terre de Solidarité Guadeloupe-Haïti, RFO, Radio Inter S’cool Toute la journée : Collecte de fonds (contributions volontaires) / Vente diverses / Vente de l’ouvrage de Stéphanie Mélyon-Reinette « Haïtiens à New York City, entre Amérique noire et Amérique multiculturelle »

A Petit Bourg, plage de Viard, du 24 au 28 mars, c’est la treizième édition de la karujet 2010 . Plus de 70 concurrents sont attendus. A noter la première étape longue de 150 Km. ( 2 allers retours Gosier -Les saintes)

Mercredi 24 mars Contrôles techniques, présentation des pilotes

Jeudi 25 Le Gosier – Les Saintes (2 allers-retours), 150 km-13h30 : championnat du monde, départ de la 1re manche

Vendredi 26 Viard – Pointe-Noire (80 km, via Les Saintes) 10h30 : championnat du monde, départ de la 2e manche/10 h35 : Karujet (amateurs), départ de la 1re manche Pointe-Noire – Viard (80 km, via Les Saintes)/14h45 : championnat du monde, départ de la 3e manche/14h50 : Karujet (amateurs), départ de la 2e manche

Samedi 27 Petit-Bourg – Saint-François (65 km, via la pointe des Châteaux)/10h30 : championnat du monde, départ de la 4e manche/10 h35 : Karujet (amateurs), départ de la 3e manche Saint-François – Viard (65 km, via la pointe des Châteaux)/15heures : championnat du monde, départ de la 5e manche/15 h05 : Karujet (amateurs), départ de la 4e manche

Dimanche 28 Viard – Saint-Félix – Viard/9h45 : Karujet (amateurs), départ de la 5e manche (2 tours + 20′)/11h30 : championnat du monde, départ de la 6e manche (4 tours + 20′) Circuit devant Viard/15heures : championnat du monde, départ de la 7e manche (40′)/16heures : Karujet (amateurs), départ de la 6e manche (20′)

I. La maîtrise du territoire
Un peuple à l‘étroit
126 millions de japonais vivent sur un archipel montagneux et exigu (327000 km2). Les îles principales sont Honshu, Hokkaido, Shikoku et Kyushu.
La population, très dense, se concentre sur des plaines littorales étroites. Les Japonais, citadins à 90%, vivent surtout dans la mégalopole de 1200 km qui va de Tokyo à Fukuoka.
Trois agglomérations composent la mégalopole : Tokyo (32,5 M hab.), Osaka-Kobe (15,5 M hab.), Nagoya (7 M hab.). L’espace y est un des plus chers au monde.
La nature japonaise, entre contraintes et art de vivre
Les Japonais affrontent des risques naturels permanents liés au climat et à la géologie. Typhons, éruptions volcaniques, séismes, tsunamis provoquent des catastrophes comme à Kobe en 1995.
Le sous-sol japonais est pauvre. Le pays a recours à des importations massives et a opté pour l’électricité nucléaire.
Malgré une nature contraignante, les Japonais vivent en harmonie avec elle.
La maîtrise des rapports homme-nature et l’art des jardins sont des traits essentiels de la civilisation japonaise.
Les atouts de l‘insularité
Le domaine maritime est important. Les Japonais développent une pêche et une aquaculture performante.
La longueur des côtes (33 000 km) offre de multiples possibilités d’aménagement. Les ports sont nombreux. Les complexes industrialoportuaires sont les plaques tournantes des importations et la base de départs des produits finis.

II. La deuxième puissance économique mondiale
De l‘échec militaire au triomphe économique
La capitulation de 1945 a mis fin à la domination japonaise sur l’Asie. Le pays a bâti alors une économie sur le modèle de l’occupant américain.
L’économie se fonde sur un Etat très actif avec le ministère du Commerce international et de l’Industrie (MITI). Elle s’appuie sur la société japonaise à la main d’œuvre très qualifiée et disciplinée.
La deuxième industrie du monde
L’industrie est marquée par la littoralisation. L’importation de matières premières et l’exportation de produits manufacturés expliquent l’implantation des industries sur la côte.
Les industries traditionnelles ( textile et construction navale) doivent se reconvertir car elles sont concurrencées par les « dragons » d’Asie.
Les grandes firmes dominent l’industrie de la machine-outil et de l’automobile dont le Japon est le premier producteur mondial. Les industries de pointe (informatique, robotique, électronique) le placent aussi au premier plan.
L’industrie consacre d’énormes budgets à la recherche. L’innovation et la création sont le souci constant des sociétés.
Une puissance commerciale et financière
Le protectionnisme permet de préserver le marché national. La balance commerciale, très excédentaire, permet de gros investissements.
Depuis 1980, le Japon investit dans le monde entier et les banques sont au premier rang mondial.
La Bourse de Tokyo est la deuxième du monde et le yen, qui est une monnaie très forte, est un outil de la puissance japonaise.
Pourtant, la crise financière asiatique (1997) a fragilisé le système, provoquant faillite et chute des valeurs boursières.

III. La puissance japonaise dans le monde
L‘ouverture sur le monde
Après l’échec militaire de 1945, le pays s’oriente vers la conquête des marchés.
Il fait d’énormes investissements à l’étranger, délocalise des entreprises et crée des joint-ventures. Il fait ainsi des économies sur les coûts de production ou y vend directement ses produits.
L’Occident influence de plus en plus le Japon dans son mode de vie. Les touristes japonais sillonnent les pays voisins, les Etats-Unis et l’Europe.
En même temps, la culture japonaise de masse se répand avec les jeux vidéo et les gadgets.
Le Japon et ses partenaires
Le Japon est un élément clé de la Triade (Etats-Unis, Union européenne, Japon), qui représente 70% du commerce mondial et 80% de l’investissement.
Les Etats-Unis restent son premier partenaire, mais il s’intéresse aussi à l’Europe (France, Royaume-Uni).
Il veut s’imposer dans la zone Pacifique, malgré la mauvaise image laissée pendant la Seconde Guerre mondiale.
Le Japon est un pays riche dans une zone pauvre.
Les limites de la puissance
Comme les pays riches, le Japon subit un vieillissement de sa population.
Il dépend des EU pour sa défense militaire et n’a qu’un rôle politique international limité.
La société affronte de profondes mutations (rôle des femmes, problèmes des jeunes, place de l’individu dans l’entreprise). Les chômeurs et les pauvres se multiplient.
Depuis la crise financière de 1997, le pays est entré dans une profonde crise économique et sociale.
Le Japon est un des pays les plus pollués au monde : l’air des villes, la mer avec les déchets industriels, le sol avec les infiltrations chimiques et le bruit.

IV. L‘espace industriel japonais

Le 18 mars 2010 à 18H30  à Pointe A Pitre  :  SCDUAG. Bibliothèque universitaire de Guadeloupe

Dans le cadre du Temps des poètes « couleur femme » La Bibliothèque Universitaire et la Commission culturelle du Pôle Universitaire Guadeloupe vous invitent à un N’KA SLAMIK avec la slameuse NEFTA autour de son recueil « les bleus de l’existence »

Accompagnée Stephane Nabajoth, instrumentiste, et de Florence NAPRIX, choriste.

Slameurs et musiciens, venez déclamer et partager ce moment de poésie L’UAG en partenariat avec la Ville de Pointe-à- Pitre et le CROUS

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Vous avez probablement vu à la TV les spots publicitaires de la Marine Nationale. Sachez donc qu’un site est également disponible : EtreMarin.fr. Avant tout, on note déjà un approche très incitative dans le nom du site, avant même d’y aller, on ne s’attend pas à un site institutionnel !

Et c’est en effet le cas ! EtreMarin.fr est une véritable plateforme de communication pour la Marine Nationale. On y retrouve un site très beau, avec une ambiance… aquatique…, des belles vidéos et des minis-jeux ! Et oui, quoi de mieux pour immerger (immerger…sous-marin…marine nationale…) l’internaute que de le faire participer jouer l’apprenti marin ! Pour avoir un aperçu de cette réalisation efficace et active regardez la vidéo ci-dessous.

8 jeux ont été développés qui représentent 8 missions de la Marine Nationale : du secours au déminage en passant par la logistique ou la mécanique. Une sorte de Portfolio des compétences nécessaires et utilisées au sein de ce corps de l’armée Française.

Nous nous sommes vite pris au jeu car la réalisation est TRES correcte pour ce type de site. On s’attendait à une série un peu moyenne mais il n’en est rien, On y trouve même un petit coté très impliquant et On imagine bien que c’était le but !

Quand on regarde l’ensemble de la réalisation (vidéos très professionnelles, discours adapté, minis-jeux immersifs), on se rend compte que la Marine Nationale prend exemple (à son échelle) sur le système de recrutement américain ! On donne envie, on parle de sentation, d’adrénaline, de missions importantes, d’esprits de corps… cela apporte un fort capital sympathie à la Marine Nationale.

Intéressant de voir qu’à la fin de la visite sur EtreMarin.fr (le coté « je te présente ce que l’on fait dans la marine ») il y a DevenirMarin.fr ! et la on passe vraiment aux choses sérieuses… Engagez-vous !

En tout cas, si vous n’avez pas l’intention de vous engager mais que vous voulez passer un peu le temps, on vous conseille les minis-jeux, c’est rapide et amusant

D’ailleurs la Marine travaille beaucoup sur son image et utilise de plus en plus les nouveaux médias. Il existe un canal dédié sur Dailymotion où l’on se rend compte que la Marine produit bon nombre vidéos ! Retrouvez également les photos des différents tournages pour la réalisation des vidéos.

La nuit de l’eau à Gourbeyre à la piscine du CGOSH à la Marina de rivière sens de 18H00 à minuit : Soirée caritative, dans le cadre de la journée mondiale de l’eau, en faveur des familles et des enfants déshérités du Togo (pays d’Afrique Noire), en manque d’alimentation en eau.

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En partenariat avec la Fédération Française de Natation (F.F.N) et l’U.N.I.C.E.F (organisme mondial).

- Initiation • Apprentissage • Perfectionnement des 4 nages de la Natation.
- Apnée • Plongée subaquatique • Parcours sous-marin
Nage avec Palmes.
- Sauvetage Sportif • Secourisme • Jeux • Concours
Expositions • Projections • Handisports.
- Animations aquatiques • Spectacles Nautiques
Triathlon aquatique.

Allez-y nombreux !

Consacrée au temps de l’enfance. C’est dit-on celui de l’innocence et de l’insouciance comme celui de l’éducation et de la découverte. Les facteurs historiques, culturels, sociaux et économiques le conditionnent. Ainsi au siècle dernier, avec la substitution d’une société urbaine individualiste à la société rurale traditionnelle, le statut de l’enfant a évolué, les méthodes éducatives, les jeux et les repères ont changé. Cette exposition se veut une promenade non nostalgique dans le passé.

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Oui, sans nostalgie parce que l’éducation qui préparait les enfants à vivre dans un certain monde s’avère manifestement inadaptée à celui du 21eme siècle, même si quelques préceptes s’avèrent inoxydables. Comme nous en avons pris la bonne habitude, nous ne nous satisfaisons pas de la seule évocation du passé récent. Notre regard porte sur la place des enfants chez les Kalinas, aussi bien que dans la société esclavagiste et post esclavagiste. Cette exposition s’adresse aux grands-parents et aux parents – ces derniers souvent très vifs à rejeter en bloc les méthodes anciennes – ainsi qu’aux enfants qui découvriront, avec cette manifestation, les riches heures qu’ont connues leurs grands parents. Pour atteindre cet objectif, l’exposition couvre tout le champ de la vie des enfants en plusieurs tableaux.

Exposition jusqu’au 30/04 à Petit Canal rue de l’Eglise.

I. 1945-1949, l‘entrée en guerre froide
De l‘alliance à la rupture
La guerre n’est pas encore terminée que des tensions opposent déjà les futurs vainqueurs. Staline s’inquiète de la puissance atomique des Américains, tandis que Churchill déclare « qu’un rideau de fer est tombé sur l’Europe ».
Pour arrêter la progression du communisme, Truman décide une aide économique massive aux pays menacés. La doctrine Truman au sujet de « l’ endiguement » (mars 1947) prend forme avec le plan Marshall.
L’URSS réplique par la doctrine Jdanov, qui exige une solidarité communiste à travers le monde, par le Kominform.
La formation de deux blocs ennemis
Un choix idéologique s’impose alors à l’Europe et au monde : Le bloc américain regroupe les pays d’Europe de l’Ouest, associés dans l’OECE (Organisation Européenne de Coopération économique) et adhérant à l’OTAN.
Face à lui, le bloc soviétique est constitué des démocraties populaires d’Europe de l’Est où les gouvernements sont contrôlés par les communistes.
Au cœur de la guerre froide, le problème allemand
Dès la conférence de Yalta, les Alliés s’opposent : l’URSS veut une Allemagne affaiblie et démembrée; les États-Unis souhaitent en faire un partenaire économique.
Les Soviétiques organisent le blocus de Berlin-Ouest en juin 1948.
L’Allemagne est maintenant coupée en deux Etats : la RFA et la RDA.

II. 1950-1962, vers une coexistence pacifique
1950-1953, l‘apogée de la guerre froide
Coupée en deux depuis le départ des Japonais, la Corée connaît une guerre opposant le Nord communiste, soutenu par l’URSS, et le Sud, allié des Etats-Unis.
1953-1962, une nécessaire coexistence
La déstalinisation menée par Khrouchtchev, la possession des bombes H et A et l’émergence des non-alignés poussent l’Union soviétique vers une coexistence pacifique.
Malgré cela, la méfiance reste immense. L’entrée de la RFA dans l’OTAN, la création du Pacte de Varsovie relancent la course aux armements et à la conquête de l’espace : c’est l’équilibre de la terreur.
Des crises violentes
Afin d’arrêter l’exode vers l’Ouest de millions d’est-allemands, Moscou exige que le secteur occidental de Berlin devienne une ville neutre. La RDA construit dans la nuit du 12 au 13 août 1961 un mur qui coupe la ville en deux.
Après « l’affaire de la baie des cochons », Kennedy menace Cuba, Etat dirigé par Fidel Castro. En renonçant à lui fournir l’arme atomique, Khrouchtchev évite de justesse une troisième guerre mondiale.

III. Les décolonisations
La domination coloniale en question
Durant l’entre-deux-guerres, les métropoles ont ignoré les demandes de réformes de leurs colonies. Réprimés, les mouvements nationalistes se durcissent et réclament l’indépendance.
Le prestige des métropoles est très affaibli par le désastre de 1939-45. Les colonisés, qui ont fourni troupes et ressources n’obtiennent qu’une émancipation relative au sein des empires.
L’ONU proclame le droit à l’autodétermination des peuples, dont elle devient le porte-parole.
Une décolonisation progressive
Entamée en Asie où les nationalismes sont anciens, la décolonisation touche ensuite le Maghreb, puis l’Afrique noire.
Les indépendances sont soit négociées (Maroc, Tunisie, pays du Commonwealth), soit arrachées (Vietnam, Algérie). Menée par son leader Ghandi, une résistance originale en Inde aboutit à l’indépendance en 1947.
La conférence de Bandoeng et le non-alignement illustrent l’émergence du Tiers monde.

IV. 1963-1975, une détente nécessaire
Qu‘est-ce que la détente ?
C’est la recherche de l’équilibre des forces. Par des accords internationaux, les Grands cherchent à limiter la prolifération des armes atomiques.
De nouveaux hommes au pouvoir, Brejnev d’un côté et Nixon et Kissinger de l’autre, cherchent à se reconnaître mutuellement.
De nouvelles voix, de nouvelles puissances
A l’Est, Mao Zedong rompt avec Moscou et des critiques émanent des étudiants à Prague.
A l’Ouest, la France se retire de l’OTAN (1966) et se rapproche de l’URSS et de la Chine.
L’Europe s’organise en un Marché commun (1957) et se fait entendre lors des négociations commerciales.
Les pays du Tiers monde émergent par le non-alignement et par l’O.U.A.
Des affrontements périphériques
Au Moyen-Orient, Israël agrandit ses territoires au détriment des pays arabes voisins, par les guerres de 1967 et 1973.
En Asie du Sud-Est, la guerre du Vietnam marque un déclin relatif des États-Unis et de leur rôle de gendarmes du monde.

V. Dates et mots-clés
Dates
mars 1947 : application du plan Marshall
1947 : indépendance de l’Inde
septembre 1947 : doctrine Jdanov
juin 1949 : création de la RFA et de la RDA
1949 : création de l’OTAN
1954 : indépendance du Vietnam
1954-1962 : guerre d’Algérie
1955 : création du Pacte de Varsovie
1955 : conférence de Bandoeng
1956 : indépendance du Maroc et de la Tunisie
1957 : acte de Rome qui donne naissance à la CEE
1960 : indépendance de la plupart des pays d’Afrique noire
12-13 août 1961 : édification par la RDA du mur de Berlin
1962 : indépendance de l’Algérie
1964-1968 : guerre du Vietnam
Mots-clés
guerre froide ; rideau de fer ; « endiguement » ; plan Marshall ; doctrine ; Jdanov ; Kominform ; OTAN ( Organisation du Traité de l’Atlantique Nord) ; démocraties populaires ; RFA (République Fédérale Allemande) ; RDA (République Démocratique Allemande) ; coexistence pacifique ; non-alignés ;
Pacte de Varsovie ; équilibre de la terreur ; décolonisation ; Tiers monde ; détente ; Marché commun ; guerre du Vietnam.
Biographies
Nikita Sergueïevitch Khrouchtchev (1894-1971) : dirigeant de l’URSS à la mort de Staline, il entreprend dès 1956 la déstalinisation et prône, à l’extérieur, la coexistence pacifique.
Richard Nixon (1913-1994) : président des Etats-Unis de 1968 à 1974, il favorise la détente avec Pékin et Moscou et se désengage du Vietnam. Il est compromis dans le scandale des écoutes du Watergate et démissionne en 1974.

La semaine d’information sur la santé mentale (SISM) se tiendra cette année du 15 au 21 mars, sur le thème «Santé mentale : comment en parler sans stigmatiser ?». Cette manifestation nationale est coordonnée par 12 partenaires avec leur tête l’Association française de psychiatre, mais aussi le CCOMS, l’Association des Maires de France, la FNAPSY (association des usagers de la psychiatrie), l’UNAFAM (Union des amis et familles de malades psychiques)… Il s’agit d’informer un public encore peu sensibilisé aux questions de santé mentale, afin de dédramatiser ces soins.

Dans ce contexte, la ville de Trois Rivières, en association avec le centre Hospitalier de Montéran (Saint Claude) et l’association Men si Kè (Association des professionnels, usagers, familles et partenaires du Pôle cote au vent) propose une Journée de découverte de la santé mentale Jeudi 18 mars 2010, de 9H à 17H Salle Polyvalente de Trois Rivières (Derrière la Mairie)

Au cours de cette journée, seront présentés des stands d’informations sur les maladies mentales, les addictions, la maladie d’Alzheimer. Il sera possible de rencontrer et échanger avec les professionnels et les usagers des services de santé mentale. Films, stands, exposition d’artisanat et d’oeuvres d’art plastiques, démonstration de Ka, foire aux gâteaux jalonneront ce temps de rencontre et d’information.

La manifestation se terminera à 15 h par une table ronde sur le thème «Santé mentale : soigner autrement».

Dès la veille, Mercredi 17 mars à 18H à la Mairie de Trois Rivières, une soirée débat sera proposée par le centre de soins en Toxicomanie de Basse terre sur le thème : «Addictions et Séniors : quels enjeux ?»

C’est court mais c’est beau. Des scientifiques ont enregistré l’éruption sous-marine la plus profonde jamais captée par une caméra. Ça c’est passé à 1200 mètres de profondeur, au fond de l’océan Pacifique, dans une zone proche des îles Fidji. Dans cette séquence, on peut voir le violent dégagement de magma depuis la croûte terrestre. Il arrive liquide, mais se solidifie instantanément au contact de l’eau, créant ce superbe spectacle pyrotechnique.

I. Territoire et population
L‘immensité du territoire, atout ou handicap ?
Les Etats-Unis ont un territoire-continent : 9,3 millions de km2.
Trois grands ensembles composent le relief. D’ouest en est : les Rocheuses, les Grandes Plaines – drainées par le Mississippi – et la chaîne des Appalaches.
La variété des climats est propice à l’agriculture, sauf à l’ouest du 100e méridien où les pluies sont insuffisantes.
Les ressources énergétiques (pétrole, gaz, charbon) et minérales (cuivre, fer) sont très abondantes.
La conquête d’un immense territoire a nécessité la mise en place d’un important réseau de transport. Les voyageurs préfèrent utiliser l’avion et l’automobile. Le transport des marchandises est assuré par des camions, des trains et des tubes. Un important réseau de télécommunication (téléphone, Internet) permet la transmission rapide d’informations.
270 millions d‘Américains
Le territoire des Etats-Unis a été peuplé par des immigrants venus majoritairement d’Europe. Aujourd’hui, les nouveaux arrivants viennent surtout d’Amérique latine et d’Asie.
Les minorités représentent plus de 25% de la population. Ce sont les Noirs, les Hispaniques, les Asiatiques et les Indiens. Le mélange des différentes ethnies dans le melting-pot se fait difficilement.
La population est celle d’un pays développé. La croissance démographique s’est ralentie depuis les années 60 et 70% des actifs sont dans le secteur tertiaire.
70% des Américains vivent dans le Nord-Est, mais héritiers des premiers migrants, ils sont très mobiles. Depuis la crise de la Manufacturing Belt, ils se déplacent vers la Sun Belt, qui bénéficie d’un climat agréable et d’une économie dynamique.

II. Une Amérique urbaine
Un territoire dominé par des métropoles
80% des américains résident en ville. L’exode rural déclenché par la révolution industrielle a entretenu une forte croissance urbaine dès 1920.
L’Amérique est un pays de grandes agglomérations, inégalement réparties sur le territoire. Les 3 plus grandes sont New-York (20 millions), Los Angeles (16 millions) et Chicago (9 millions).
La Mégalopolis rassemble à elle seule 50 millions d’habitants. Mais elle stagne, alors que la métropolisation progresse dans la Sun Belt.
Des agglomérations organisées sur un même modèle
Les agglomérations américaines sont divisées en quartiers qui séparent les riches des pauvres et les Blancs des minorités.
Le centre est partagé en deux zones :
- le quartier des affaires (CBD), reconnaissable à ses gratte-ciel.
- les quartiers d’habitation, souvent dégradés, où les minorités vivent en ghetto.
Autour du centre s’étendent d’immenses banlieues pavillonnaires, habitées par les populations aisées. De nombreuses entreprises vont s’installer dans ces banlieues, où elles créent de nouveaux quartiers d’affaires.
Des agglomérations en difficulté
Aux Etats-Unis, la crise urbaine concerne les centres et non les banlieues, contrairement à la France.
Appauvris par le départ des populations aisées, les centres ne sont plus entretenus. On y remarque une augmentation de la délinquance et de la criminalité.
Parfois, la restauration des vieux quartiers favorise le retour des populations aisées. A New-York, certains Blancs reviennent habiter Harlem depuis sa rénovation.

III. Les Etats-Unis, seule puissance dominante ?
La domination économique et financière
Les Etats-Unis sont la première puissance économique du monde. C’est la première agriculture, la première industrie, et le premier pays commerçant.
Peut-être l’évolution spatiale des activités (déclin relatif du NE en reconversion ; renforcement du poids éco de la Sun Belt ; l’intérieur plus rural.
Ces performances s’expliquent par l’esprit d’entreprise des Américains, favorisé par le capitalisme. De plus, depuis 1929, l’Etat américain intervient dans la vie économique.
La monnaie américaine, le dollar, demeure la devise de référence dans les échanges internationaux et les investissements américains dans le monde sont considérables.
Toutefois, on observe des signes de faiblesse. L’industrie et l’agriculture américaines sont concurrencées par le Japon et l’Union Européenne, et les Etats-Unis sont le pays le plus endetté du monde.
La domination politique et militaire
Depuis 1945, les Etats-Unis se présentent comme les défenseurs du monde libre. Ils interviennent dans quelques conflits (Vietnam, Irak ), jouent le rôle d’arbitre, mais défendent surtout leurs propres intérêts.
Ils disposent d’une place influente à l’ONU (droit de veto), d’un vaste système d’alliances, et de la première armée du monde.
Leur domination est remise en question par certains alliés, et est contestée également par les Américains eux-mêmes, qui refusent de mourir dans des guerres qui ne les concernent pas.
La domination scientifique et culturelle
La plupart des grandes inventions de la seconde moitié du XXe siècle sont américaines. Les universités attirent de nombreux étudiants étrangers.
Depuis la Seconde Guerre mondiale, le monde est envahi par la culture américaine, diffusée par de puissants médias.
L’anglo-américain est devenu la langue internationale des scientifiques et des chercheurs.

IV. L‘occupation du territoire américain

« Ne révèle pas nos mots de passe »

(À Claudia, merveilleuse guide)

Je suis Venise blanche Venise.
Ô blonde oblongue femme
chroniqueuse de silhouettes
en trompe l’œil et attrapes.
Aucun dit mensonger
ne transmutera mes ors
en cuivre
algue ou calcaire.

Tu circules innocente et cendrée
dans mes blanches ruelles
ravives de tes lèvres
rotules et crânes
tessons prisons
de très ancienne barbarie.
Ta main gantée recueille flocons
et dessine sur mes pierres des noms de lieux.

Garde-toi bien de révéler nos mots de passe.
Ne traduis point pour étrangères oreilles
les soupirs de mes ponts.
Brouille les traces de tes pas
bien que la neige bavarde ne garde aucun secret.

Femme blonde
détentrice du mystère des asphodèles
la parole de l’aîné caraïbe
se refait gamme nouvelle.
Se mêlera-t-elle
aux dits de mes nombreux poètes ?
Portera-t-elle plus loin le couchant de l’Histoire ?

Quand tu t’avances consciente de ton rythme
et le berçant de la mathématique
du professeur critique
quand tu procèdes sur ma mémoire
et la lissant de ton talon
les regards s’illuminent sous le pont des voyeurs.

Femme blonde
guide de mes beautés
sous la boiterie de mon hiver
si tu es corde non pour te pendre
je suis archet pour te jouer.

Et chaque fois
que l’affection coule ses notes
dans la rousseur de Vivaldi
je t’inscris dans le silence
où ma musique refait sa pause.
Venise suis-je.
Blanche de neige.
Blanche tu es sous ton blond vénitien.

– Anthony Phelps
le 12 janvier 2002
nouvelle version 27 décembre 2002

Métier : kinésithérapeute
Uploaded by L_Etudiant. – Have a look at more lifestyle videos.

Mal de dos, cheville en souffrance, rééducation du genou…. les masseurs-kinésithérapeutes sont là pour nous soulager ! Dans l’enceinte d’un cabinet ou à l’hôpital, ces thérapeutes traitent de pathologies très diverses et redonnent aux patients force et mobilité. Une vidéo musclée !

I. Des flux qui organisent l‘espace mondial
Les raisons de l’essor des flux
La croissance économique et la baisse du coût des transports depuis 1945 expliquent que tout circule aujourd’hui partout dans le monde.
Le volume des marchandises échangées est 16 fois supérieur à celui de 1950 et le tourisme concerne chaque année 600 millions de personnes.
Depuis 1945, la majorité des pays a adopté le système du libre échange, ce qui a permis l’essor des flux de produits. Depuis 1995, l’OMC ( Organisation Mondiale du Commerce) organise les échanges internationaux.
De plus en plus de marchandises échangées
Les produits manufacturés représentent 60% des volumes échangés. Aux premiers rangs, on trouve le pétrole, le blé, les automobiles et les matériaux de transport. Les pondéreux sont transportés par conteneurs.
Les flux de marchandises sont très inégalement distribués.
L’essentiel du fret a lieu dans l’hémisphère Nord, mais l’émergence de l’Asie a mis les flux transpacifiques à la première place.
Le monde s’organise désormais en grandes zones régionales d’échanges.
Des hommes de plus en plus mobiles
Les migrations de travail sont le reflet des inégalités de la planète. Elles sont orientées des pays pauvres vers les pays riches.
Les flux touristiques, massifs, se font surtout entre pays riches (France, Espagne, Etats-Unis) et vers certains bassins attractifs : la Méditerranée, les Caraïbes et le Pacifique.

II. Des flux qui modifient les espaces
Un espace mondial réduit et unifié
Il y a de plus en plus de flux mondiaux. En 1948, le GATT comptait 23 pays ; en 1998, l’OMC en regroupait 131. Les pays de l’OPEP, les NPI, la Chine, les anciens pays communistes sont devenus des nouveaux pôles du commerce mondial.
Les distances sont réduites : marques et touristes ne connaissent plus de frontières et, en tout point du globe, les hommes consomment les mêmes produits.
Les destinations les plus éloignées sont desservies chaque jour rapidement et à prix réduits. Les modes de vie s’uniformisent. On parle de « village planétaire ».
Un monde dominé par trois centres : la Triade // Amérique du Nord, Europe de l’ouest, Asie Orientale.
Des pôles dominants organisent ces flux
Les entreprises et les Etats sont à l’origine de ces flux. Matières premières et composants, produits fabriqués, main-d’œuvre, circulent pour les entreprises et parfois avec elles.
Avec les délocalisations, en Asie du Sud-Est par exemple, les trajets sont modifiés et orientés.
Les façades océaniques bénéficient de ces échanges avec la création de grands ports et de réseaux de communications avec l’arrière-pays. On voit ainsi se développer des mégalopoles côtières.
Des frontières encore valables ?
Les échanges entre firmes et la réduction, voire la suppression, des barrières douanières dans le monde occidental rendent parfois inutile les frontières des Etats.
Les Etats pratiquent souvent une ouverture maximale aux flux de toutes sortes, sources d’enrichissement.
Cependant, les frontières peuvent constituer une barrière pour des hommes à la recherche de travail ou de meilleures conditions de vie. Elles n’empêchent pas 15 millions de clandestins de circuler dans le monde.

III. Des flux qui modifient les hiérarchies
Les échanges, sources de croissance
Les flux apportent des devises et des capitaux, créent des emplois et suscitent la construction d’infrastructures ( aéroports, réseaux de transports, zones industrielles, Bourses) dans les zones qui les produisent.
Médicaments, progrès en matière d’hygiène et conseils techniques ont accru l’espérance de vie et par conséquent la population des PED. Souvent trop nombreuse, la main d’œuvre émigre.
La mondialisation des échanges accélère aussi l’urbanisation, la ville concentrant énergies, pouvoirs et marchés.
Les échanges, sources d‘inégalités
Les échanges s’expliquent par les différences et les inégalités. Un pays importe les produits qui lui manquent. La misère, les troubles politiques motivent les migrations de travail vers les pays développés.
Les échanges aggravent les inégalités et les dépendances. Les PED empruntent pour payer leurs importations en devises aux prix fixés dans les pays du Nord. Certains espaces mais aussi certaines catégories sociales sont appauvris par la mondialisation, victimes de la concurrence.
Notion de centre et périphérie.
L‘Etat en marge ?
40% des échanges internationaux se font à l’intérieur des entreprises. Les Etats, poussés à se désengager au nom du libéralisme, ne contrôlent pas tous les flux et doivent souvent reculer face aux ententes entre firmes.
Les Etats peuvent néanmoins tempérer ce libre-échange, en protégeant certains produits. Mais avec la crise économique et la montée de la concurrence, ils sont surtout à l’origine de réflexes protectionnistes et fixent des quotas d’immigrants.

La Marine nationale propose chaque année, près de 3500 postes de niveaux 3ème à BAC +5, dans de nombreuses spécialités. Pour des informations plus complètes rendez-vous sur le site la marine nationale.

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Max Rippon est né le 29 février 1944 à Grand-Bourg (Marie-Galante). Son enfance se déroule à Grand-Bourg jusqu’à l’âge de onze ou douze ans quand il quitte son île pour aller à Point-à-Pitre, au Lycée Carnot.

Depuis il vit en Guadeloupe continentale. Et pourtant, comme forcené, il se définit et reste fondamentalement marie-galantais. Écrivain d’une grande rigueur, Max Rippon a le souci du détail vrai. Il dit de façon originale ce que chacun côtoie, voit, ressent, respire.

I have a Blues

I. La réalisation d’une union d‘Etats
Construction et institutions de l‘U.E.
L’Union européenne s’est fixé des objectifs généraux :
- renforcer les relations entre les peuples européens pour favoriser la paix.
- affirmer son identité sur la scène internationale et ses valeurs démocratiques.
- renforcer la protection des droits, la croissance, l’accès à l’emploi pour les habitants de l’Union.
L’édifice communautaire s’est bâti par phases successives : la CECA, la CEE, l’UE. Cette construction s’inscrit selon des textes fondamentaux : le Traité de Rome, l’Acte unique, les traités de Maastricht et d’Amsterdam.
Les conditions de candidature sont d’être une démocratie et avoir une économie de marché.
L’UE s’est dotée d’organes institutionnels qui permettent son fonctionnement : le Conseil de l’Europe, la Commission européenne, le Parlement européen, la Cour de justice, la Cour des comptes.
Une union d‘Etats indépendants et différents
Les quinze Etats communautaires restent indépendants, malgré les transferts de compétence en faveur de Bruxelles.
Les Etats communautaires constituent par leur diversité une mosaïque d’identités nationales. Il existe au sein de l’Union 11 langues, différentes religions et des systèmes politiques très variés.
Il existe une forte hétérogénéité des niveaux de développement et ces disparités influencent l’organisation spatiale de l’Union européenne.
Le centre est le « cœur » de l’Europe, où se prennent les grandes décisions. Il englobe le bassin de Londres et le couloir rhénan. Les espaces intermédiaires sont constitués de zones plus ou moins dynamiques. Les espaces périphériques sont en marge.

II. Des politiques communes pour une puissance économique
Des politiques communes efficaces
La politique agricole commune (PAC) est une action communautaire majeure : elle représente la moitié du budget.
Ses objectifs reposent sur 4 principes : le marché unique, la préférence communautaire, des prix uniques et la modernisation des exploitations.
Les fortes productivités agricoles permettent à la l’UE de dégager des surplus exportables. Mais la PAC connaît aujourd’hui de nombreux problèmes (productions excédentaires, endettement). Intégrée au complexe agro-alimentaire, elle est devenue dépendante des circuits de distribution.
La coopération industrielle (Airbus, Ariane) est très dynamique.
L’UE favorise le développement de la coopération technologique et scientifique. Elle encourage les associations d’entreprises, les « eurofirmes » et accorde des aides financières aux secteurs en difficulté.
L’UE s’est dotée d’une Banque centrale, qui siège à Francfort.
Les transports, l’éducation (SOCRATES), l’environnement et la culture font l’objet de politiques spécifiques.
Un pôle majeur
Grâce à ses succès agricoles et industriels, l’UE est la première zone d’échange du monde. Les échanges intracommunautaires augmentent grâce à la libéralisation des échanges (abolition des frontières et des taxes douanières).
Important foyer d’immigration.
Rayonnement culturel (idéaux des droits de l’homme et de la démocratie).
L’UE est un décideur sur la scène politique internationale. La France et le Royaume-Uni sont des membres permanents du Conseil de sécurité de l’ONU.
L’Union attire les capitaux étrangers en devenant un espace d’implantation de firmes transnationales, renforcé par le rôle important des Bourses européennes (Paris, Londres, Francfort).

III. Les défis à venir de l‘Europe
Un rayonnement mondial
Il existe un modèle culturel européen. L’anglais, le français et l’espagnol sont parlés sur les 5 continents. L’UE est un foyer culturel avec ses universités renommées, ses chercheurs, ses artistes et ses écrivains.
L’UE protège son identité culturelle face à l’influence américaine ( cinéma, musique, télévision).
L’UE mène de nombreuses missions de solidarité et de coopération humanitaire avec les pays en développement. Les principaux bénéficiaires sont les Etats voisins et les anciennes colonies.
Les conventions de Lomé unissent depuis 1975 les pays ACP et l’UE.
C’est le premier espace touristique mondial, avec 2/3 des arrivées mondiales. Le tourisme, estival autant qu’hivernal, religieux ou d’affaires, est une activité créatrice d’emplois directs ou indirects.
Les problèmes et les limites de la communauté
Les Européens sont divisés sur de nombreux dossiers. L’affaire de la « vache folle » et l’embargo sur les produits bovins importés du Royaume-Uni l’a montré.
En politique étrangère, les Quinze adoptent difficilement une politique commune (ex-Yougoslavie).
L’UE est déséquilibrée car l’Allemagne, la France, l’Italie et le Royaume-Uni assument l’essentiel du poids politique et économique et il existe une concurrence interne.
Les problèmes de chômage sont accrus par la concurrence et la mondialisation, qui poussent des secteurs à s’adapter ou à se reconvertir.
Sur le plan politique, l’Union doit construire une Europe à l’échelle humaine. A l’occasion des futurs élargissements, une réforme des institutions s’imposera.