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Corriger son expression écrite

23 septembre, 2008 Je perfectionne mon expression écrite Aucun commentaire

Ecriture / Lecture :

1) Mon texte comporte plus de 35 lignes.

2) Mon texte est compréhensible lorsque je le relis.

3) Je réussis à modifier des phrases, des passages entiers si nécessaire (pour éviter des répétitions par exemple).

4) Le début et la fin sont bien distincts (introduction et conclusion).

5) Les paragraphes sont bien distincts (un paragraphe par idée).

Grammaire :

1) Toutes mes phrases commencent par une majuscule et se terminent par un point.

2) Mes phrases sont assez courtes et j’utilise plus de ponctuation (virgules, points d’exclamation, points de suspension…)

3) J’utilise correctement les guillemets et les tirets dans un dialogue (si je dois en écrire un).

Orthographe :

1) Je vérifie les accords au pluriel.

2) Je vérifie les accords des verbes en cherchant le sujet.

3) J’accorde correctement les participes passés.

4) J’accorde correctement les groupes nominaux (féminin ou masculin ? Singulier ou pluriel ? )

5) Je me sers d’un dictionnaire pour vérifier l’orthographe des mots qui me sont inconnus.

Vocabulaire :

1) J’évite les répétitions dans mon texte.

2) J’utilise des verbes plus précis que « faire » et « dire », je peux m’aider du dictionnaire pour cela.

3) Je peux chercher des synonymes dans le dictionnaire pour ne pas me répéter.

4) Mon texte comporte de nombreux adjectifs et adverbes pour l’enrichir.

Enfin, je relis une dernière fois mon texte avant de le recopier au propre.

Les niveaux de langue

23 septembre, 2008 J'enrichis mon vocabulaire Aucun commentaire

Pour transmettre une information, on utilise trois niveaux de langue différents selon son interlocuteur, le lieu où il se trouve, la nature du message et les circonstances.

Les trois niveaux sont :

• le familier. Ex: Et Pierre, il est pas encore arrivé ? Où t’as planqué des godasses ?
• le courant. Ex: Est-ce que Pierre n’est pas encore arrivé ? Où est-ce que tu as caché tes chaussures ?
• le soutenu. Ex: Pierre n’est-il pas encore arrivé ? Où as-tu bien pu cacher tes chaussures ?

Selon l’endroit où vous êtes et la personne à qui vous vous adressez, vous devez adapter votre niveau de langue.

Ex: En classe, vous devez adopter un niveau de langue courant, mais dans la cour de récréation, avec vos camarades, vous pouvez utiliser le niveau familier.

ATTENTION à l’orthographe de familier, langue et langage.

(à ne pas confondre avec language en anglais !)

Le vocabulaire du collégien

23 septembre, 2008 J'enrichis mon vocabulaire, Je m'améliore en orthographe Aucun commentaire

Vous aurez très souvent à écrire ces mots en classe, alors apprenez-les une bonne fois pour toutes et vous ne vous tromperez plus jamais!

une école primaire un collège un lycée une université (f.)
une salle de classe le couloir la cantine la cour (de récréation) la récréation le centre de documentation et d’information (CDI) la salle informatique le laboratoire	mais le cours de français!
le professeur la salle des professeurs le secrétariat le bureau du principal

un(e) élève un(e) collégien(ne) un(e) lycéen(ne) un(e) étudiant(e)

étudier faire les devoirs travailler être en retenue une colle faire l’appel

Je travaille mais le travail.   Mais je m’appelle.

un sujet une matière une discipline
les sciences (f.) la physique la chimie les sciences de la vie et de la terre la technologie l’informatique (f.) les mathématiques (f.)
l’histoire (f.) la géographie le français les langues vivantes
l’éducation physique les arts plastiques (m.) l’éducation musicale

 

une copie un sujet (d’examen) une interrogation (écrite/orale) une épreuve un examen un contrôle

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er ou é ?

22 septembre, 2008 Je m'améliore en orthographe Aucun commentaire

Voici une erreur que vous pourrez très facilement éviter si vous utilisez le bon « truc »:
 
Remplacez le verbe conjugué par ‘finir’.
- Si vous dites finir, écrivez alors ‘er’,
- Si vous dites fini, écrivez alors ‘é’.
 
Quelques exemples…
 
- Je vais mang… ==> Je vais finir ==> Je vais manger
- Il a voulu me quitt….. ==> Il a voulu me finir ==> Il a voulu me quitter 
- Il a essay… de trich… ==> Il a fini de finir ==> Il a essayé de tricher

Pour vérifier si vous avez compris, cliquez ici    .

Le vocabulaire des mathématiques

21 septembre, 2008 J'enrichis mon vocabulaire Aucun commentaire

Vous trouverez ici l’origine de quelques mots utilisés par votre professeur de mathématiques. Cela vous aidera à en comprendre le sens… Sinon, n’hésitez pas à demander.

                                                             

Algèbre : de l’arabe Al Jabr, remplir, réduire une fracture. En arabe, al Jabr signifie la remise en place des membres, le reboutage. En espagnol, un algebrista est un « rebouteux »…

Angle : du latin angulus, angle, du grec agkulos , recourbé (à lire « ankulos« ), de agkon, coude (même racine que ankylose, du grec agkulosis, courbure).

Calcul : du latin calculus, caillou. A l’origine, les bergers avaient un pot à l’entrée de la bergerie où ils jetaient autant de cailloux que de moutons qui sortaient afin de vérifier leur nombre au moment de les rentrer.

Chiffre : de l’arabe sifr, zéro, vide.

Compas : du latin compassare, mesurer avec le pas.

Droite : du latin directus, direct. LIgne droite.
Equerre : du latin exquadrare, équarrir (rendre carré).

Mathématiques : du grec mathema, la connaissance. En France, ce mot est utilisé au pluriel : « les mathématiques ».

Multiplication : du latin multiplicare, de multum, beaucoup.

Remplacer: mettre à la place de. Synonyme de substituer.

Segment : du latin segmentum, morceau coupé, de secare, couper.

Somme : du latin summa, partie la plus haute. Résultat d’une addition.

Soustraction : du latin subtrahere, de sub, en-dessous et trahere, tirer.

Triangle : du latin tres, trois et angulus, angle. Les grecs utilisaient le mot trigone (trois angles) ou le mot tripleure (trois côtés).

Pour en savoir plus sur les mathématiques, allez faire un tour sur ce site.

La majuscule

21 septembre, 2008 Je m'améliore en orthographe Aucun commentaire

Quand mettre une majuscule aux mots ?

• En début de phrase, après un point. Ex: Il était une fois…
• Aux titres de livre et au nom des oeuvres. Ex: Le Petit prince de Saint-Exupéry, la Joconde.
• Aux noms propres. Ex: Julie.

Qu’est-ce qu’un nom propre ?

C’est le contraire d’un nom commun.

• Les prénoms et noms de famille. Ex: Albert Camus
• Les noms des lieux (ville, pays) et le nom des habitants. Ex: la Belgique et les Belges.
• Les noms des organismes et des institutions. Attention: seul le premier mot prend une majuscule Ex: l’Université, l’Education nationale.
• Les noms d’astres et le signes du zodiaque. Ex: Nous voyons Pluton dans le ciel. Il est du signe du Taureau.
• Les noms de marques. Ex: Il a une Peugeot. Son téléphone est un Nokia.
• Les noms de fête. Ex: C’est bientôt Noël.

 Pour vérifier si vous avez compris, cliquez ici.

Le présent et le passé composé de l’indicatif

19 septembre, 2008 Je révise mes conjugaisons Aucun commentaire

Le présent de l’indicatif est utilisé pour évoquer :

• un événement qui a lieu au moment où l’on parle. EX: Je sors.
• Une habitude. Ex: Je me lave tous les matins.
• Une vérité générale. Ex: Les chats sont gris.
• Un événement qui a lieu dans le passé, c’est le présent de narration. EX: La tortue dépasse le lièvre.

Les terminaisons du présent :

• 1^er groupe: e, es, e, ons, ez, ent.
• 2^e groupe: is, is, it, issons, issez, issent.
• 3e groupe: s, s, t/d, ons, ez, ent.

Le passé composé exprime l’antériorité par rapport au moment présent. Ex : Quand il a terminé son repas, le chat s’endort.

Il se forme avec l’auxiliaire avoir ou être au présent et le participe passé.

Pour vous entraîner allez faire un tour sur le lien suivant: http://www.ortholud.com/index.html