Bonjour,

Après le changement climatique (si vous n’avez pas lu ma chronique au quotidien sur le plone de l’INRP, c’est aujourd’hui lisible ici) voilà la nouvelle question que je traite avec mes élèves de seconde : La biodiversité est menacée… comment sensibiliser les citoyens de la Terre ?

Une entrée en matière : le choix de la Présidence de la République en février 2007, lors du sommet international qui s’est tenu à Paris sous l’intitulé “Pour une gouvernance écologique mondiale” présidé par M Jacques Chirac.

Le moins qu’on puisse dire c’est que les réactions de mes élèves n’ont pas été unanimes pour défendre ce mode de sensibilisation. Je vous laisse lire leurs commentaires… Le débat est vite passé de la discussion sur cette forme de sensibilisation, faisant appel à l’affectif et l’émotionnel, à des propositions alternatives allant jusqu’à proposer de faire une autre vidéo plus convaincante.

Qu’exprimer, alors, si ce type de message “porte plutôt à la passivité face à la catastrophe en cours” selon les termes d’une élève, certains proposent une sensibilisation plus violentes et catastrophistes, d’autres une sensibilisation au plus proche de leurs préoccupations, de ce qui les touche, de leur environnement direct… Je pense au site de la Côte Ste Catherine… mais pour l’instant, je propose de faire le choix des sciences, de l’explication scientifique. Sans doute faut-il utiliser tous les moyens possibles pour toucher le plus grand nombre de personnes.

Eh oui, les uns et les autres, sensibilisés disent combien le sujet est urgent. Nicolas Hulot note ainsi, à cette Conférence de Paris, que “chacun d’entre vous sais, je n’ai pas à vous faire offense, que chaque espèce qui disparait est un préjudice irréversible et inestimable”. IRREVERSIBLE ? Qu’est ce que cela veut dire ? Selon le Petit Robert “qui ne peut se produire que dans un seul sens, sans pouvoir être renversé” Pourquoi la destruction de la biodiversité serait-elle irréversible ? Si tel n’était pas le cas, il n’y aurait pas de problème ? La problématique est lancée. Impasse pour les élèves. Allons y progressivement.
Interrogeons la biodiversité. Qu’est ce ? En première approche c’est la diversité des espèces et des individus au sein de la biosphère. Quelle explication à ces différences entre les espèces ? “Le temps, l’évolution” s’aventurent certains… les gènes pensent d’autres. On devra effectivement aborder les deux origines : temporelles et fonctionnelles.

Commençons par les gènes qu’est-ce ? Il est question de chromosomes, de noyau, d’ADN…Une recherche est à mener en commençant d’abord par les acquisitions de l’an passé et à partir d’un article sur la découverte de l’ADN publié en 2003, 50 ans du nobel oblige, par le journal Libération .. Une histoire à 4 acteurs… certains ont découvert la molécule et n’ont pas été récompensés, d’autres ont été géniaux et ont eu le Nobel et une femme… pas grand chose pour cette femme, décédée avant d’être récompensée et surtout reconnue.

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