Les blogs et les enfants
7 oct 2007 dans Non classé par abdoulaye
LeWebPédagogique a eu l’occasion de rencontrer Astrid de Roquemaurel, qui rédige actuellement un ouvrage sur les blogs et les enfants (de 9 à 12 ans), à paraître prochainement. Ce thème étant au coeur de nos préoccupations, nous avons voulu en savoir davantage sur ce projet d’écriture, et sur le choix d’un tel sujet.
Astrid, vous travaillez à la rédaction d’un ouvrage sur les blogs et les 9-12 ans. Pourquoi aborder un tel thème ?
Je pense que les blogs constituent un outil [read more →]
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Blog à part, j’ai hâte de lire ce livre ! Bon courage pour la fin de la rédaction.
Démunie à la fois de site internet et de blog (pauvre de moi), il serait grand temps que je me jette dans la lecture de ce livre ! Que n’est-il déjà sorti !!!
Je félicite pour le choix de ce sujet en vue d’un livre. On manque encore en effet d’une bibliographie là-dessus. L’interview d’Astrid promet une approche objective et intéressante sur ce phénomène. Nous avons des petits-enfants de cet âge qui apprécient ce moyen de communication. Ils l’utilisent surtout comme échanges de vues avec d’autres jeunes de leur âge. Pour des enfants ou ados un peu « fermés » ou timides ça réprésente une forme d’ouverture et un souffle de liberté dont ils n’oseraient pas s’approprier autrement. A ma connaissance, les écoles sont plus réticentes que les parents. A bientôt, pour la lecture de ce livre.
Cette interview montre combien il est intéressant de consacrer du temps et de l’énergie à la tranche d’âge des 9-12 ans. Effectivement, il faut saisir le moment de sa vie où le jeune est déjà assez autonome, mais encore réceptif et enthousiaste pour lui apprendre le plus grand nombre de techniques possibles, dont celle du blog, synonyme d’ouverture aux autres et, dans un cadre pédagogique, à la connaissance.
Actuellement enseignant en CME dans le village alsacien de Flaxlanden, je pense aussi que les blogs à l’école peuvent avoir une réelle valeur pédagogique, à condition bien sûr que les municipalités comprennent l’enjeu de l’informatique et équipent les locaux en conséquence.
A l’école élémentaire, il y a souvent plusieurs niveaux par classe et les élèves sont amenés à travailler en autonomie. C’est pourquoi un livre qui s’adresse directement à eux est précieux pour l’enseignant. Ainsi libéré, il peut en effet prendre en charge un groupe d’enfants pendant qu’un autre travaille en autonomie devant les écrans d’ordinateurs.
J’espère que ce livre connaîtra une large diffusion, moi en tout cas il m’intéresse !
Les blogs, très en vogue, n’ont pourtant, à ma connaissance, pas encore fait l’objet d’une étude en ce qui concerne cette tranche d’âge. Et pourtant… Comme le souligne Astrid de Roquemaurel, c’est la période idéale : curieux, emballés par chaque nouveau projet, c’est le moment parfait pour initier nos enfants à cet « outil ». Mais, pauvres de nous (enfin, je parle pour moi !), nous ne sommes pas toujours bien familiarisés avec les fameux « blogs ». Je pense que de nombreux parents se reconnaîtront et seront enchantés d’approfondir le sujet !
Dans mon expérience de blogs de classe au Canada, j’essaie de développer des compétences en utilisation des technologies de la communication (TIC). Les élèves apprennent à connaître les techniques, les objets et les procédures. Ils découvrent, entre autres choses, comment faire des recherches sur Internet. Les enfants apprennent par le fait même à agir de façon sécuritaire sur le net. Ils connaissent certaines règles de prudence qu’il faut avoir avant de naviguer.
Quant il s’agit de l’apprentissage d’un logiciel, je réserve des périodes d’enseignement (ou entraînement) où l’on apprend à utiliser le logiciel en question. Et je laisse aussi des périodes d’exploration pendant lesquelles les enfants s’amusent avec le logiciel. Ils y découvrent souvent un côté ludique qui les amène à explorer un peu plus les diverses fonctions ou possibilités du logiciel. Je viens tout juste de publier un billet sur mon blog à ce sujet. J’y explique plus en détail ma démarche.
Je suis cependant limité par le nombre d’ordinateurs qui sont mis à notre disposition. Avec un seul ordi dans la classe et une période au laboratoire informatique toutes les deux semaines, je ne peux pas réaliser autant d’activités que j’aimerais bien le faire. Il faut malheureusement composer avec les limites organisationnelles : appareils, temps disponible à l’horaire, etc. Je fonctionne donc plus souvent en atelier. Les équipes vont à tour de rôle à l’ordinateur. Cela me demande une grande souplesse puisque je dois superviser chaque atelier et être prêt à répondre aux besoins des enfants s’ils rencontrent une difficulté. Je procède ainsi lorsque je sais que les enfants maîtrisent bien ce qu’ils ont à faire à l’ordinateur. Par exemple, s’ils ont à taper un texte ou à chercher une image sur Internet.
Malheureusement, plusieurs de mes élèves ne peuvent pas consulter le blog à la maison faute de ressources. Ils doivent attendre d’être à l’école ou d’aller chez un ami qui a Internet. Les parents n’ont également pas la chance de consulter en ligne les travaux de leurs enfants. Si tous mes élèves avaient Internet, nous pourrions faire certains devoirs directement dans le blog et je pourrais, à ma guise, les vérifier de chez moi. Les parents seraient aussi en mesure de poster des commentaires à leurs enfants !
Vous avez laissé un commentaire sur le blog que notre association de documentalistes (des Vosges) a récemment créé et je vous en remercie. Vous nous demandiez si nous utilisions le blog dans nos pratiques pédagogiques.
Pour ma part, je travaille dans un collège et je viens récemment de créer deux blogs :
- un premier blog où les élèves de tous niveaux (dont des 6ème, qui entrent donc dans la tranche d’âge que vous étudiez) partageront leurs avis de lecture, rédigés au préalable dans le cadre d’un travail effectué en classe en collaboration avec mes collègues de lettres.
Pour ce blog nous espérons une émulation qui conduira peu à peu les élèves (progressivement de la 6ème à la 3ème) à lire davantage et à élaborer des critiques argumentées tenant compte des autres critiques, de les compléter, de s’y confronter…
- un second blog sur lequel quelques élèves rendent compte des rencontres et résultats sportifs dans le cadre de l’UNSS, avec quelques élèves volontaires et une collègue d’EPS.
Actuellement très peu nombreux, nous espérons que les élèves souhaiteront peu à peu s’y investir, au fur et à mesure de leurs visites sur le blog.
Chaque élève nouvellement inscrit doit au préalable répondre à un petit questionnaire sur les droits et devoirs du blogueur, et visiter un site sur le droit du net pour confirmer ou infirmer leurs réponses… étape intéressante et riche en échanges !
Blog lecture : http://lewebpedagogique.com/transhistoires/
Blog Unss : http://lewebpedagogique.com/unssbruyeres/
Ils en sont à leurs balbutiements, alors je vous demande beaucoup d’indulgence !!!
Je réfléchis à présent à d’autres outils, et notamment aux wikis, pour permettre un véritable travail collaboratif entre les élèves… mais ce sera pour l’an prochain, pas avant !
En tous cas je serai très heureuse de lire votre livre, le sujet m’intéresse !
Sujet très intéressant, à mon tour de relater mon expérience d’enseignant blogeur avec mes élèves et leurs familles…
Je suis directeur du Réseau Pédagogique Intercommunal de Louresse Rochemenier (Académie de Nantes).
Le blog que j’ai créé pour ma classe de CM1-CM2 de l’école Alexandre Pain (Académie de Nantes) a plusieurs objectifs. Le premier est le plus évident : donner envie d’écrire aux élèves tout en utilisant les nouvelles technologies (et ainsi valider certaines compétences du B2i). Il est aussi un outil de communication vers les familles qui ont une connexion (malheureusement j’ai encore la moitié des familles de ma classe qui n’ont pas de connexion Internet). Les élèves ont à leur disposition quotidiennement les leçons à faire le soir et le blog sert accessoirement de cahier de texte numérique. Deux rédacteurs sont nommés par jour de classe et ont en charge la rédaction d’un article qui relate un fait marquant de la journée de classe à la manière d’un journaliste.
J’ai d’autre part un autre objectif, celui de faire participer les parents à la rédaction du blog. J’ai pour cela ouvert un compte à chaque famille qui l’a souhaité (toutes celles qui ont une connexion ont souhaité avoir un compte).
Par ailleurs nous avons un site internet à l’école qui nous permet de faire connaître nos différents projets à plus grande échelle. Je considère que le blog de la classe et le site de l’école sont des outils avec des objectifs différents
Bonjour !
Quelle bonne idée de parler des blogs de classe ! Un outils « clé en main » pour développer les TICE et faire sans y paraître de l’expression écrite.
Le blog de ma classe de CM1-CM2 de l’Ecole de Pont L’Abbé (Académie de Rennes) a rencontré tout de suite un vif succès auprès des enfants et de leurs familles. Les articles sont édités pendant l’heure en salle informatique, parfois pendant les récrés… voire même le dimanche à la maison (chacun à son propre compte « auteur » et son code d’accès perso) Je corrige les fautes d’orthographe, insère des images ou des photos et publie les articles … Et je n’oublie pas de mettre à jour la page « devoirs à la maison » ! Les enfants sont rapidement devenus autonomes et visitent le blog dès qu’ils sont connectés.
Nous avons aussi des blogs « amis » qui nous ont envoyé leur adresse et que nous consultons fréquemment.
On sent que l’auteur en connait un bout non seulement au point de vue pédagogique de nos chères tètes blondes, mais encore techniquement parlant ainsi que légalement. Attendons donc cet ouvrage avec une impatience non dissimulée. Le B2i aussi sera une incentive de plus pour faire lire ce livre non seulement à Eloïse (11 ans), mais aussi à Elliott (13 ans) qui prépare son B2i. Aussi et afin de bien remettre les pendules à l’heure en ce qui concerne le droit d’image (picture release) – isn’it ?