Bonjour à tous,

Sujet de chronique qui va parler au plus grand nombre, je pense.

En ces premières semaines de septembre, vous avez des soupçons, des doutes, des questionnements sur tel ou tel élève. En vous, chante la petite ritournelle : « N’y a t-il pas plus chez cet enfant que de simples difficultés ? » Les évaluations diagnostiques vous ont confortées dans cette idée lancinante mais vous ne savez pas comment faire pour l’aider plus. Vous le savez car de plus en plus d’entre nous y sont sensibilisés en formation, nos classes abritent 2 ou 3 élèves DYS en moyenne.

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Par DYS on entend : tout enfant qui souffre d’un trouble des apprentissages lié à l’oral, l’écrit, la motricité fine ou encore la structuration cognitive. On entend donc parler de plus en plus souvent de dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie ou dysorthographie.

Donc pour aider au mieux certains d’entre nous qui seraient perdus dans ce jargon plus connu des maîtres E ou psychologues scolaires, je vais vous présenter chacune des DYS et vous donner quelques moyens de les détecter (même si vous ne pouvez pas poser de diagnostic vous-même). Vous trouverez aussi quelques pistes d’aménagement à proposer en classe. En fin de chronique, comme toujours, je vous proposerai quelques sites très bien faits proposant foule d’outils, tous mieux pensés et réalisés les uns que les autres.

  1. C’est quoi tous ces DYS machins ?

La dyslexie :

La dyslexie est une difficulté d’apprentissage de l’orthographe et de la lecture. Ce trouble concerne entre 8 et 10 % des enfants et en grande majorité des garçons (trois fois plus que les filles).

La dyslexie n’a pas d’origine psychiatrique et n’a pas pour origine une déficience intellectuelle. Elle pourrait être d’origine génétique ou être due à une pathologie affectant le développement cérébral au cours de la grossesse mais des recherches sont encore en cours.

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Les difficultés d’un dyslexique :

Attention il existe plusieurs formes de dyslexie je vous renvoie à cet excellent article du site orthophonie

 

La dyscalculie

La dyscalculie est un trouble du langage écrit en rapport avec les chiffres et le calcul.

dyscalculia-mainL’élève a des difficultés à :

La dyspraxie

La dyspraxie est un trouble dans l’exécution automatique de gestes déterminés.

resizepicture.phpL’élève doit contrôler volontairement chacun de ses gestes, ce qui est très coûteux en attention, et rend la coordination des mouvements complexes de la vie courante extrêmement difficile, donc rarement obtenue.

Cette difficulté se traduit par :

Il est à savoir que les grands prématurés présentent plus de risques.

De nouveau, je vous renvoie vers cet excellent article du site orthophonie.com qui vous précisera notamment les différentes formes de la dyspraxie qui peut également être une dyspraxie verbale.

 

La dysorthographie :

C’est un trouble dans la capacité à acquérir les compétences en orthographe.

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L’élève a des difficultés à :

Je vous vois venir, on aurait tendance à y inclure plus de la moitié des élèves ^^ Cependant il faut que les erreurs soient flagrantes, répétées, et qu’il n’y ait pas ou peu d’évolution sur une longue période d’apprentissage afin d’avérer une dysorthographie.

La dysphasie :

dysphasieLa dysphasie est un trouble lié à la communication verbale.

Elle peut cibler plus particulièrement l’expression (« dysphasie expressive »), la compréhension (« dysphasie de réception ») ou les deux à la fois (« dysphasie mixte »).

C’est un trouble structurel de l’apprentissage du langage, d’une anomalie du développement du langage.

Les difficultés sont donc :

            2. Alors quoi faire en classe, comment aider nos élèves DYS ?

Le_Logo_sTout d’abord, je rappelle que vous ne pouvez pas poser de diagnostic. Il faut donc communiquer avec la famille, prendre des rendez-vous, inciter les parents à prendre rendez-vous avec un orthophoniste pour réaliser un bilan.

Une fois le bilan établi et le diagnostic posé, il va falloir :

Pour vous aider voici une liste non-exhaustive d’outils et de sites à consulter et à garder dans vos favoris ou marque-pages :

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Vous les trouverez ici : Dys en schémas bulle

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Voilà j’espère vous avoir pour le moins éclairés et au mieux aidés.

Courage, et surtout ne laissez pas vos élèves DYS de coté, car ils ont toute leur place dans votre classe et méritent encore plus votre attention, même si souvent il est vrai nous nous faisons « vampiriser ».

À bon entendeur.

À très vite

Ludiquement

Mathieu Quénée

Le site web de M Mathieu

La page FB

7 réponses

  1. Merci pour cet article qui fait plaisir à lire.
    En revanche, je conseillerais plutôt une consultation à l’hôpital dans un service de neurologie spécialisé dans les troubles dys, le temps des orthophonistes n’arrive qu’après que le diagnostic ait été posé. C’est vraiment important.

  2. Merci Mathieu pour ce dossier synthétique et très complet … comme d’habitude d’ailleurs 😉 …
    Et: « Vous le savez car de plus en plus d’entre nous y sont sensibilisés en formation  » …
    Enfin … aurais-je envie de dire !!!

    Cordi@lement

    alain l.

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