Voici une liste non-exhaustive d’ouvrages susceptibles d’alimenter vos pratiques pédagogiques et votre réflexion sur l’enseignement, notamment si vous êtes professeur documentaliste.

Titre : Jeunes et médias – Les Cahiers francophones de l’éducation aux médias- n°1

Auteur : Revue dirigée par le Centre d’études sur les jeunes et les médias

Édition : Publibook

Présentation de l’éditeur :

“Promesses, dangers, enjeux et valeurs des outils médiatiques et contenus culturels mis à la disposition des jeunes aujourd’hui forment la matière que questionnent les auteurs qui participent à ce volume I des « Cahiers francophones de l’éducation aux médias ». Articulé en deux parties (« La culture médiatique des jeunes » et « Médias et éducation »), ce premier numéro ausculte ainsi les modes d’appropriation et de réception de ce qui est donné à voir ou à entendre au public (pré)adolescent, sonde les visions que ce dernier a des images dont on l’abreuve, met en évidence les potentiels pédagogiques dune messagerie dans la naissance d’un argumentaire, décortique encore les discours qui légitiment ou délégitiment ces produits et canaux offerts au plus grand nombre. De la mise en scène de soi sur Facebook aux risques du harcèlement virtuel, autant d’analyses riches d’enseignements sur un sujet situé en plein cœur des bouleversements médiatiques de notre temps. Comment un groupe adulé par les jeunes, décrié par la critique, a-t-il gagné son statut contemporain de référence rock ? Comment définir, culturellement parlant, cette nouvelle classe d’âge appelée préadolescence ? Quel est le véritable impact de la téléréalité sur les jeunes ? Et si ceux-ci pouvaient faire de leurs messageries, blogs, forums, des moyens de progresser ou de détruire ? Les jeunes, victimes, ou au contraire à la pointe des médias modernes ? Un échantillon des problématiques soulevées dans cette nouvelle revue, et qui conduisent souvent à des conclusions paradoxales. Quand elles ne vont pas à l’encontre des préjugés en la matière.”

Titre : C’est fou tout ce qu’on peut faire au CDI : Références théoriques et pratiques diversifiées des professeurs-documentalistes, Actions du professeur-documentaliste de collège et lycée

Auteur : Collectif Vivre le CDI

Édition : L’Harmattan

Collection : Nouvelles Pédagogies

Présentation de l’éditeur :

“Ce livre aurait pu s’intituler ” Nos documentalistes sont formidables “. En effet, le collectif ” Vivre le CDI ” est composé de documentalistes et de professeurs-documentalistes de collèges et lycées de toute la France qui ont souhaité faire part de leur expérience et de leurs réflexions pour aider parents, élèves et enseignants à mieux comprendre ce qu’est un CDI. En montrant comment il vit au quotidien, ils espèrent permettre à chacun de l’utiliser et d’en profiter au mieux pour le plus grand bien de chaque élève.”

Titre : Enseigner différemment avec les TICE

Auteurs : Anne COLLIAUX, Pascal BILHOUÉE

Édition : Eyrolles

Collection : Master Class, la boîte à outils des enseignants

Présentation de l’éditeur :

“Les technologies de l’information et de la communication ont largement modifié notre mode de vie et de communication. Cette nouvelle culture du numérique a également entraîné une profonde évolution dans le domaine de l’éducation. Dans ce contexte, l’ensemble des programmes et des directives pédagogiques accorde une place effective aux technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE). Depuis 2001, un Brevet Informatique et Internet a été mis en place. Depuis 2007, “maîtriser les Technologies de l’Information et de la Communication” est devenue l’une des dix compétences professionnelles de tout enseignant. Face à la montée en puissance des outils TICE au sein des établissements scolaires, la nécessité de former le personnel éducatif apparaît désormais comme une évidence. Cet ouvrage, découpé en 25 fiches synthétiques et écrit par des enseignants de terrain, répond à ce besoin.”

Titre : Le professeur documentaliste : Le nouveau défi de l’enseignement scolaire à l’ère du numérique

Auteur : Françoise LEBLOND et. alii (collectif)

Édition : Berger-Levrault

Collection : Les indispensables

Présentation de l’éditeur :

“Dès l’origine, le professeur documentaliste a été porteur d’une  responsabilité encore nouvelle dans le système éducatif  français. Il est aujourd’hui placé devant les défis que doit  relever l’enseignement scolaire à l’ère du numérique. Ce livre  peut l’y aider. Il explore les ressorts, les marges de manœuvre  et les moyens d’action du professeur documentaliste qui lui  permettent de répondre avec bonheur à l’objectif de réussite de  tous les élèves. Il fait le point sur le statut, propose des  conseils et les bonnes pratiques, permet aux personnels de l’établissement de reconnaître la véritable identité  professionnelle du professeur documentaliste. Il répond à toutes les questions : comment la culture de l’information et  les nouveaux médias numériques peuvent-ils permettre une  véritable démocratisation des connaissances ? Comment  accompagner l’évolution du centre de documentation vers un  “centre pour apprendre” qui soit au service de la personnalisation des apprentissages ? Comment porter une  attention particulière au processus de construction de la  personnalité et du développement de la créativité de chaque  élève ? Comment rompre avec les automatismes de la pensée  et refuser les solutions toutes faites ? À la croisée des deux  mondes, entre technophobes et technolâtres, le beau métier de  professeur documentaliste reprend tout son sens et toute sa valeur.”

Titre : Dix animations lecture en bibliothèque jeunesse

Auteur : Christian POSLANIEC

Édition : Retz

Collection : Pédagogie pratique

Présentation de l’éditeur :

“Cet ouvrage collectif rend compte de dix animations lecture pratiquées dans des bibliothèques jeunesse, notamment dans des quartiers dits ” difficiles ” ou à destination d’un public réputé non lecteur. L’expérimentation menée a, en effet, permis de démontrer le bénéfice indéniable, sur les comportements de lecteurs, de ces situations qui ” animent ” la lecture. Dédié aux bibliothécaires, ce livre offre quelques clés pour faire venir de nouveaux lecteurs en bibliothèque : initier des rencontres entre des générations différentes (parrains en bibliothèque), transformer la bibliothèque en territoire à s’approprier (chasse au trésor) ou encore utiliser le cadre scolaire pour, de fil en aiguille, individualiser le rapport à la lecture et susciter chez les jeunes l’envie de venir emprunter des livres spontanément. Ces animations lecture sont également l’occasion de lire différemment : elles inscrivent la lecture dans des contextes ludiques et inattendus (un ” Resto’livre “, un défilé de mode littéraire, des interviews d’auteurs à la radio par des adolescents…). En filigrane, la bibliothèque apparaît dans cet ouvrage comme un acteur au cœur de la cité : parce qu’elle va chercher ses lecteurs dans la rue, qu’elle les rassemble dans des clubs de jeunes critiques, ou encore parce qu’elle devient l’organisatrice de prix littéraires, la bibliothèque se situe au carrefour d’initiatives émanant de diverses institutions et joue à ce titre un rôle fédérateur.”