Conception d’une progression en DP3

En ce début de nouvelle année scolaire, voici une petite synthèse de ce que vous pourrez trouver sur le site de l’Académie de Bordeaux concernant la DP3.

Une progression en DP3 va dépendre de plusieurs facteurs : les intérêts des élèves, votre environnement économique, si vous êtes seul à enseigner la DP3 ou plusieurs enseignants.

Une démarche de projet :

Les élèves doivent être amenés à réfléchir à partir d’expériences concrètes (recherches, analyse de documents, enquêtes, visites d’information, rencontres, stage d’observation…) afin de passer d’une situation d’observateur (visites, interviews…) à celle de participants à une activité.

 

3 étapes dans la progression :

• une phase de découverte (observation de l’environnement socio-économique et des lieux de formation) ;

• une phase d’analyse, d’appropriation et d’approfondissement (réalisation de productions diverses);

• une phase de mises en commun, de débat et de problématisation.

 

Synchronisation :

La progression a tout intérêt à être synchronisée avec les manifestations locales, régionales (journées portes ouvertes, forums) et parfois nationales (concours sur le BTP au féminin, concours sur les métiers du numériques) organisées au second trimestre.

Cependant, le calendrier des visites d’entreprises ou d’établissements scolaires doit rester assez espacé pour privilégier des mises en commun plus approfondies entre deux sorties pédagogiques.

 Compétences visées :

retrouvez-les sur le BO n°11 du 17 mars 2005

 

Axes :

Une progression de DP3 doit se structurer autour de 3 axes : les métiers et les activités professionnelles, les organisations, les lieux et les modalités de formation.

 

Les points importants que l’on peut retrouver dans une progression en DP3 :

Axes de découverte

– Objectifs pédagogiques

– Situations de découverte professionnelle

Ressources

Activités pédagogiques

– Contenus Disciplines

– Compétences mises en œuvre

Situations d’évaluation / objectifs / démarche élève

– Intervenants de l’équipe

– Dates Horaires

 => Guide pour élaborer une progression pour la mise en œuvre du module découverte professionnelle (3 h)

 

Exemples de progression :

à consulter sur le site de l’académie de Bordeaux, VIII – Les projets élaborés par les EPLE.

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Voir aussi

Les métiers de la mode, des textiles et du cuir
DP3 – Un nouveau TD chez les éditions GEP
Rencontre avec les établissements de formations

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