Comment inciter les enseignants à se former aux TICE ? C’était le thème de la table ronde (sans table ronde en réalité) à laquelle j’étais invité hier durant l’Université d’été Ludovia . Vaste sujet et à peine cinq minutes pour l’aborder, facile. J’ai donc développé une théorie de la carotte et du bâton dont je vous livre l’essentiel.

Côté bâton, la peur de perdre le contrôle de sa classe. Il me semble, qu’il s’agit là de la première règle du manuel de survie du prof. Or voilà, j’entends de plus en plus des professeurs me dire qu’on les conteste au nom de l’Internet. « C’est pas vrai monsieur, j’ai vu sur Internet que… ». Petit fagnon rouge, danger immédiat, le fondement même de mon autorité est menacé… J’émets donc l’hypothèse que la formation des professeurs aux outils que leur propose Internet n’est pas tant une bonne résolution (je me forme pour être dans le coup) qu’un réflexe de survie (je n’apparais pas ringuard en me contant de répondre « Oh sur l’Internet on trouve tout et son contraire ».)

Côté carotte, la gloire ou du moins le bénéfice d’image. Qu’est ce qu’un prof qui a un blog aux yeux d’une classe de collégiens qui en  compte sans doute une bonne vingtaine… Sans doute un adulte acceptable avec lequel on peut causer… je veux dire chater, pardon. Le prof qui fait usage pertinent du Web avec sans classe enseigne avec plus de facilité que celui qui ignore l’espace où ses élèves passent désormais l’essentiel de leur temps média.

En émettant cette double hypothèse, je caricature naturellement une situation plus complexe. Ai-je complètement tort pour autant ? A vous de me le dire !