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Cette statue se situe Pl. Portal de la Pau sur la place , sur le port de Barcelone.

Le Monument Christophe Colomb est une colonne de 60 mètres de haut qui a été dressée par Gaietá Buigas, à l’occasion de l’Exposition universelle de 1888 en hommage au célèbre explorateur.
Il est composé d’un socle en pierre et d’une colonne en fer forgé, haute de plus de 50m.

Au sommet, on trouve un globe qui supporte une statue de Christophe Colomb, le doigt pointé vers la Méditerranée.
Celle-ci a été réalisée par Rafael Arché.

Un ascenseur panoramique conduit au sommet, et qui montre la plus belle vue de Barcelone en échange de quelques euros.

Julie Cavallo 3ème 4

La Sagrada familia est une basilique mineure catholique , c’est un monument emblématique de Barcelone .

Cette œuvre a été créée par Antoni Gaudí qui est mort avant de l’avoir vue achevée, mais elle est encore en travaux.

Elle est située au cœur du quartier gothique .

J’ai bien aimé la finesse de cet architecture et les coulis sur la façade comme les châteaux de sable que Gaudi faisait losqu’ il était enfant .

J’ai aimé le coté grandiose de cet édifice .

Mais le fait que cet édifice soit encore en construction cache sa splendeur avec toutes les grues .

Iwan Tellier 3ème 4

Cette année, la classe des 3°4 est partie à Barcelone du 25 au 29 Mars.

Nous avons fait de nombreuses visites intéressantes comme le musée du Barça, le stade de football du Camp Nou, le pueblo español, la sagrada familia, ainsi que l’aquarium, …

photo personnelle

Durant notre séjour, j’ai apprécié l’architecture des monuments et des habitations de Barcelone. C’est une ville moderne et colorée. L’architecture de Gaudí est très présente ; et très visible à l’œil des touristes.

photo personnelle

J’ai également aimé les temps libres que nous ont laissé nos professeurs ! Cela nous a permis :

- de nous promener sur las Ramblas (la plus grande avenue de Barcelone) ;

photo personnelle

- de faire du shopping, d’acheter nos souvenirs ;

photo personnelle

- ou encore s’aventurer dans la Boqueria (immense marché près des Ramblas) où d’immenses étalages de fruits et légumes sont présents.

photo personnelle

Ce voyage a été pour les 3°4 une semaine de plaisir, de détente, de rencontres, de découvertes dont on n’oubliera jamais !

Je tiens à adresser tous mes remerciements à Mme BESSE et Mme SPIZZO d’avoir eu la gentillesse de nous accompagner, ainsi qu’à toutes les personne qui ont organisé ce voyage !

Laure. A. 3°4

A la suite du voyage à Barcelone, les 3°4 se prêtent au rôle de journaliste. Découvrez leurs articles.

Le collège de l’Archet a mis en place une quatrième et une troisième européenne ayant pour but d’améliorer l’apprentissage de l’espagnol avec deux heures en plus et aussi, d’effectuer un voyage en Espagne par an. Cette année, nous sommes donc allés à Barcelone en autocar, cependant très confortable (merci Christopher !).

Barcelone en quelques mots. C’est une ville appartenant à la Catalogne, bordant la mer méditerranée.  Cette capitale économique et administrative se situe sur la côte littorale du nord-est de l’Espagne. Les habitants y parlent espagnol/catalan : le catalan est un mélange d’espagnol et de français.

A notre arrivée, nous avons été dispersés dans les familles, puis les visites se sont succédées. Nous avons apprécié:

• découvrir l’originalité du musée Dali à Figueras,
• marcher dans les rues remplies de statues humaines appelées las Ramblas,
• s’émerveiller devant les détails et la modernité de la Sagrada Familia de Gaudi,
• pique-niquer devant les mosaïques du Park Güell,
• se promener dans les reproductions de rues espagnoles du Pueblo español,
• déguster des mets typiques catalans.
• et pour les accros du foot (et même pour les autres), admirer les traces laissées par les stars du football à Camp Nou.
• Sentir toutes sortes de saveurs à la Boqueria.

Maintenant, si vous voulez lire les différents témoignages, récits des élèves afin d’en apprendre plus sur Barcelone, ses monuments, sa culture… Cliquez sur les liens ci-dessous !

Pour une impression de séjour, cliquez ici







Pour las Ramblas : ici

Pour la Sagrada Familia : là






Pour le Parc Güell : Ici même





Pour le musée Dali : par là ou par ici ou bien encore ici !





Pour le Pueblo español : Cliquez ici ou bien là

Pour la statue de Christophe Colomb : Cliquez là





Pour le fabuleux Turron de Jijona: C’est par là

Marguerite Marin 3°4

NDLR : les liens permettant de se reporter aux articles deviendront actifs au fur et à mesure de la publication des articles des élèves !

Je fais partie avec 6 autres filles du collège de l’archet de la nouvelle équipe de rugby féminin du RNCA et nous nous entrainons tous les samedis matins au stade des arboras sur la rn 202.

Qu’est- ce qui nous a motivé ?

Suite à un cycle rugby au collège, où nous nous sommes éclatées, le professeur nous a proposé  de venir au RNCA nous entraîner le samedi matin de 10h à 12h. C’est son mari qui entraîne l’équipe. Nous y sommes allées une première fois pour essayer et ça nous a tellement plu que nous nous sommes inscrites.

Nous jouons au rugby à 7.

Le rugby  à 7 est une variante du rugby à 15. Les règles de bases sont identiques  mais il y a quelques différences comme pour la mêlée qui se fait à trois au lieu de 8.  La durée des matchs est réduite de 80 à 14 minutes (20 minutes pour les finales).

La réduction du nombre de joueurs permet de produire un jeu ouvert et spectaculaire avec beaucoup de points marqués.

Ne pensez surtout pas que le rugby est un sport violent et dangereux.

Nous avons des petits gabarits et pourtant nous assurons !

Si vous êtes motivées et intéressées, venez nous rejoindre sur le rectangle vert !

Photo personnelle équipe féminine de rugby du RNCA

Lola Morin

5ème4

Source: http://sevens.free.fr

Site du RNCA : http://www.rugbynice.com

Le somnambule dort. Pourtant, il parle, il marche et peut aussi, dans certains cas extrêmes, utiliser des outils ou prendre sa voiture.
Comment expliquer ce phénomène qui concerne 4 % des enfants et 2 % des adultes ?

Le mot « somnambulisme » signifie en latin « se promener en dormant ».
Les crises ont toujours lieu en début de nuit au cours de la phase de sommeil lent profond (phase qui permet au corps et au cerveau de récupérer et pendant laquelle les muscles sont les plus détendus). Il suffit d’un bruit, d’une poussée de fièvre ou de toutes autres perturbations pour que les parties cérébrales qui commandent les muscles et les mouvements se mettent à fonctionner tandis que le reste du cerveau reste profondément endormi.

Quand nous sommes réveillés, il nous suffit de décider de faire quelque chose pour que les actions nécessaires se mettent en place. Chez le somnambule, ce sont les rêves qui provoquent ces actions. Les endroits parcourus par le somnambule sont le plus souvent des lieux qui lui sont familiers (la maison, le trajet jusqu’à l’école ou le travail…) ce qui explique qu’il peut se déplacer dans l’obscurité en évitant les obstacles.

Il existe deux types de somnambule :
- le somnambule « occasionnel » : chacun de nous est susceptible d’avoir une crise au moins une fois dans sa vie sans que cela se reproduise
- la personne réellement sujette au somnambulisme chez laquelle les crises sont plus fréquentes et plus longues (jusqu’à une heure) et qui peuvent se lancer dans des activités nocturnes plus complexes (descendre les escaliers, cuisiner, bricoler ou même conduire…)

Non seulement le somnambule n’a pas conscience du danger, mais il semble que son corps soit comme anesthésié. Comme il ne sent pas la douleur, il peut se blesser très grièvement (se couper en se préparant un sandwich, avoir/provoquer un accident sur la route ou même se casser une jambe, le tout sans s’en rendre compte !).
Quelle attitude adopter si vous croisez un somnambule ?
On a souvent entendu dire qu’il était dangereux de réveiller un somnambule : c’est faux ; le fait de le réveiller n’a pas de conséquence directe sur sa santé. Il peut être toutefois nécessaire de le réveiller si vous voyez qu’il est sur le point de se mettre en danger. Attention cependant ! car il ne reconnaît personne ! Il peut même vous prendre pour un ennemi et vous frapper ou s’enfuir en courant au risque de se blesser, voire de se défenestrer.

Cette pathologie du sommeil est un sujet qui m’intéresse particulièrement car j’ai personnellement été témoin d’une crise de somnambulisme d’un ami chez lequel j’avais passé la nuit et j’avoue avoir été très impressionné. Il avait commencé par éclairer la chambre dans laquelle nous dormions, puis était passé dans toutes les pièces de la maison en faisant la même chose. Puis, il s’était recouché en laissant toutes les lumières allumées. C’était assez effrayant de voir sa démarche un peu raide et son regard vide et de le voir agir comme s’il était réveillé.

Mon article vous a donné envie d’en savoir plus ? Cliquez ici

Aurélien – 5ème 6

Source : - « Science & vie Junior « N° 252
- http://fr.wikipedia.org/wiki/somnambulisme
Origine des images :
. tableau »Lady Macbeth somnambule », de Johann Heinrich Füssli

http://fr.wikipedia.org/wiki/somnambulisme

. tableau “la Somnambule” du peintre français Paul-Edouard Rosset-Granger (1897)
fr.wikipedia.org/wiki/ Édouard_Rosset-Granger

Voici le menu de la semaine.

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Bon appétit.

La gestionnaire

Le jeudi 2 Decembre 2010 la classe de 4°7 a pris le bus à 8h30 accompagnée de Mme Tible et de Mme Bergia pour aller visiter la Villa Thuret et le lycée horticole.

Sur la route pour aller à la Villa Thuret Mme Tible nous a expliqués que la Villa Thuret a appartenu à Gustave Thuret (1715-1785) , qu’il est allé dans les quatre coins du monde chercher des fleurs, des arbres… Après Gustave Thuret cette villa a appartenu à George Poiraut.

Quand nous sommes arrivés à la Villa Thuret nous avons fait la connaissance de trois étudiants (BTS) du lycée horticole : Julie, Anthony et Cécile, et de quelques uns de leurs professeurs.

Nous avons divisé la classe en deux pour faire des groupes de dix élèves. Notre groupe était accompagné de Mme Tible et d’une accompagnatrice. Puis deux par deux nous avons construit une maison écologique entourée de fleurs, de haies, de pelouse, d’un potager et d’une mare naturelle. Chaque groupe a présenté son travail aux autres , chacun avait bien réussi et a commenté ses choix. Nous avons ensuite pris la place de l’autre groupe. L’accompagnatrice nous a fait chercher des morceaux de puzzle pour pouvoir savoir où serait la prochaine étape. Le puzzle nous montré une cabane, dans celle-ci se trouvent des bouts de troncs de palmier. L’accompagnatrice nous a donc expliqué que le palmier était en vérité une herbe, on le reconnaît grâce à l’intérieur de son tronc poilu. Après cela, nous sommes allés voir un Eucalyptus.

A chaque étape nous trouvions une lettre qui indiquait comment Gustave Thuret faisait ses exportations de fleurs, d’arbres, de végétaux… Nous avons continué à nous promener dans cet immense jardin où nous avons vu un pin parasol, un mimosa bleu… Après avoir fini cette visite, nous avons rejoint le deuxième groupe et les trois lycéens du lycée horticole pour prendre le bus pour aller au lycée horticole. Arrivésau lycée horticole ils nous ont emmenés dans une salle de réunion pour manger notre pique-nique préparé par le collège.

Quand tout le monde eut fini de manger, Julie, Anthony et Cécile nous ont emmenés voir un champ de pêcher. Julie nous a expliqué que nous pouvions faire pousser des mandarines sur un pêcher, en mettant une branche de mandarinier dans l’écorce du pêcher. Elle nous a aussi expliqué comment fonctionnait le gouttes à gouttes. Tous les ans un concours a lieu au lycée, le but est de faire le plus beau carré de jardin. Anthony nous a expliqué qu’il recyclait les branches, les « tonsures »… en les mettant dans une machine qui les broie et les transforme en copeaux. Nous avons vu comment on trie les oliviers.

Puis nous avons vu une serre de roses, des roses de Noël et d’autres… des plans de tomates, de poivrons, des pousses de radis… L’eau chaude de la pépinière sert pour les serres de roses ou encore pour les arbres, les arbustes… Le bassin est non utilisé pour la pépinière. Julie nous a expliqué que, pour un type de fleur, les feuilles du haut étaient rouges car la plante pousse pendant la saison ou il y a le changement d’heure, les jours sont donc plus longs; les feuilles deviennent vertes et à partir du moment où les jours raccourcissent les feuilles deviennent rouges ( il existe plusieurs couleurs ).

Nous avons fini la visite du lycée par leur magasin, où ils vendent les fleurs qu’ils font pousser… Anthony nous a présenté les plantes carnivores, il nous les a aussi montrées; Avec Julie, Anthony et Cécile nous sommes allés chercher nos sacs dans la salle de réunion du lycée. Il était déjà 15h20 et le bus partait à 15h30. Il était temps de dire au revoir à nos trois lycéens du lycée horticole Julie, Anthony et Cécile qui étaient là aussi à la Villa Thuret et que nous allons revoir au mois de Mars pour une nouvelle sortie.

CARLA : J’ai vraiment bien aimé cette sortie, elle m’a beaucoup appris et cette villa Thuret puis ce grand jardin étaient magnifiques. Julie, Anthony et Cécile sont des personnes sympathiques que nous allons revoir en Mars pour une nouvelle sortie.

THILBAUT : J’ai appris plein de choses que je ne retiendrai pas toutes surement, j’ai découvert des arbres magnifiques, j’ai été assez content de la sortie.

FASSOLA THIBAULT – GABORIT CARLA

Jackie Chan le roi de la cascade

Jackie Chan né (sous le nom Chan Kong Sang) le 7 avril 1954 à Hong Kong en Chine est un acteur, chorégraphe de scènes d’action, réalisateur, producteur, spécialiste en arts martiaux et scénariste chinois.

Jackie Chan est mondialement reconnu dans les domaines du kung fu et des films d’action. Dans ses films, il est connu pour son style de combat acrobatique, son sens de l’humour, son utilisation d’armes improvisées et ses cascades innovantes. Il a fait de nombreux film comme shangai kid ,Rush hour 1, 2, 3, Le medaillon , Karate kid ,police story ect… voici un extrait d’un de ses films que je préfère :

cet acteur est tout simplement genial.☺

la photo vient de wikipedia

LORINE LUCE 4°2