le News-2

Comme chaque année, on propose aux 6éme de choisir une option :le latin.

Quels avantages et quels inconvénient pratiquer cette langue pose-t-il ?

Chaque année le latin est proposé dans divers collèges de France. Certains élèves le poursuivent jusqu’au bac. Mais il y a une autre langue morte proposée: le grec ancien. Cependant très peu d’élèves choisissent ces langues mortes: 23% font du latin a partir de la cinquième et 3% font du grec ancien entre la cinquième et la troisième soit 26% seulement des collégiens.

Témoignages des professeurs de français:

Mlle.DEBASA:

Au cours du latin, nous apprendrons la civilisation latine ou bien nous ferons de petits exposés mais tout cela sera bénéfique pour enrichir notre vocabulaire.

Malheureusement pratiquer cette langue comporte un tout petit inconvénient:

3 heures en plus sur notre emploi du temps.

NOTRE AVIS:

Paul Mounier et Charles Giuge :Nous pensons que le latin peut-être une très bonne options à prendre car cela nous aidera en français.

légende de l’illustration : Fresque romaine représentant Hercule (Héraclès en grec) enfant, en train d’étouffer deux serpents sous les yeux d’Alcmène, d’Amphitryon et de Jupiter (Zeus en grec) représenté sous la forme d’un aigle

source de l’image:http://www.jesuiscultive.com/spip.php?article368

source du texte:http://www.vosquestionsdeparents.fr/dossier/639/pourquoi-choisir-le-latin-ou-le-grec et nous remercions madame Debasa

Paul Mounier 6°2 et Charles Giuge 6°3

Comme chaque année, les collégiens et lycéens de France participeront,

mardi 22 mars de 9 à 11 heures,

à la rédaction d’un devoir individuel dont le thème sera cette année :

La répression de la résistance par les autorités allemandes et françaises .

Afin de le préparer, ils disposeront d’une importante documentation que vous pouvez consulter sur la brochure éditée chaque année et consultable sur le site ci-dessous.

Josiane Damiano

http://www.fondationresistance.org/

Nous sommes Jeudi 02 Décembre 2010, il est huit heures et nous partons du collège pour aller visiter la Villa Thuret et le lycée Hoticole d’Antibes accompagnés de Madame Tible et de Madame Bergia.

La Villa Thuret :

 C’est un jardin botanique rempli de plantes et d’arbres de toutes sortes et de tous les pays, qui est situé au cap d’Antibes. Le trajet dura environ quarante-cinq minutes. Dans le bus Madame Tible, nous raconta l’histoire de cette Villa qui a été créée par Gustave Thuret (1817-1875) algologue et botaniste qui travaillait sur la reproduction des algues. Quand il découvrit Antibes, il fut séduit par le climat et la nature sauvage de cet endroit. Il décida alors d’acheter un terrain de cinq hectares et d’en faire un jardin botanique. Gustave Thuret ramena des plantes venu du monde entier. Lorsque le bus est arrivé à la Villa Thuret, des étudiants nous ont accueilli. Ils nous ont divisé en deux groupes et nous ont proposé deux activités durant cette demi-journée.

La première activité :

Tout d’abord les deux chefs d’équipe étaient munis d’une carte, il fallu d’abord rechercher des pièces de puzzle autour de deux palmiers venant du Chili qui devaient nous mener au prochain point de la visite, l’image reprèsentée sur le puzzle était une cabane. Nous nous y sommes rendus, il y’avait à l’intérieur diffèrents troncs ou stipes d’arbres. Après être allés dans cette cabane, nous nous sommes rendus près d’un Eucalyptus où se trouvait une enveloppe et un échantillon de branches pour le prochain arbre: C’était un Epicéa. Nous avons ensuite cherché un mimosa aux feuilles bleutées et nous avons fait un Pictionnary pour trouver le prochain endroit, le mot à trouver était « une mare ». Puis nous avons cherché une autre enveloppe et fait un pendu, le mot à retrouver était « Ginkgo Biloba ». Nous nous sommes rendus vers cet arbre venu de Chine et nous avons donc fait un autre jeu, le memory, accroché à cet arbre il y avait différentes lettres qu’il fallait rassembler pour trouver un mot et donc se rendre au prochain endroit, le mot était « Pins Parasols» nous avons donc vu cette pinède remplie de pins parasols. Après cette activité nous nous sommes rendus au point de départ où nous avons démarré une autre activité.

photo des étudiants montrant des feuilles de Ginko Biloba

La deuxième activité :

 Le but était de faire sa maison avec le thème « P.A.C.A » sur un tapis de jeu, avec des étiquettes marquant le choix du sol, des accessoires de jardinage, des arbres, des fleurs… Après avoir fini, une dame de la Villa Thuret a vérifié si les consignes de l’exercice avaient bien été respectées. Après avoir fini ces activités, les deux groupes se sont retrouvés et nous avons pris le bus afin de nous rendre au Lycée Horticole d’Antibes.

Le Lycée Horticole :

Quand nous sommes arrivés au Lycée Horticole nous avons été accueillis par trois lycéens, qui nous ont emmenés dans une salle pour manger notre repas donné par la cantine du collège. Une fois le repas fini, nous sommes allés visiter les jardins du lycée et les serres où se trouvaient des fleurs, comme le Gerberas, le Poinsettias, la Rose… Les étudiants nous ont expliqué que les élèves de ce lycée pouvaient venir de tous les pays. Nous avons vu aussi des personnes triant les olives de leurs feuillages. L’une des étudiantes du lycée, nous a dit qu’une fois par an certaines personnes du lycée faisaient des concours (Exemple : structure de feuillages) et devaient passer devant un jury. Nous sommes rentrés dans de nombreuses serres et avons vu des fleurs de Noël de toutes les couleurs appelées Poinsettias. Après, nous nous sommes rendus dans la salle des ventes où là nous avons vu des plantes carnivores (Qui mangent seulement des insectes).Ensuite, vers quinze heures, nous sommes retournés dans le bus, cette fois nous sommes rentrés au collège et nous sommes allés en salle trois-cent-un. En attendant la fin de la journée, Madame Tible nous a demandé de faire un brouillon expliquant cette journée passée à la Villa Thuret et que dans deux semaines nous devrions faire un compte rendu noté avec un binôme.

Opinion de cette journée :

Cette journée a été agréable et très intéressante :

Elle nous a permis d’apprendre de nombreuses choses sur la flore qui nous entoure, mais aussi celle du monde entier. En faisant le tour du jardin Thuret avec nos accompagnateurs, nous avons appris beaucoup de choses (exemples)

Un ensemble de pins s’appelle une pinède.

Les eucalyptus perdent leurs écorces à un moment de l’année

Les palmiers ne sont pas des arbres car ils n’ont pas de tronc mais un stipe, ce sont donc des herbes.

  En ce qui concerne le lycée Horticole, il nous a montré que les étudiants étaient passionnés par les études qu’ils suivent, que les jardins et les serres sont très beaux et qu’il y a de nombreuses espèces de fleurs magnifiques.

COLACIURI Charlotte et CEGONI Enzo 4ème7

la photo de l’eucalyptus est en CC et vient du site : s782.photobucket.com/

Pendant le trajet, Madame TIBLE nous a expliqué l’histoire de la Villa Thuret.

« Ce jardin est fondé par Gustave Thuret ( 1817 – 1875 ), algologue et botaniste. Il est séduit par le climat de la Riviera et achète un jardin de 5 hectares au Cap d’Antibes : la Villa Thuret. Le jardin ne prend pas car le climat de la Côte d’Azur est trop irrégulier. Gustave a alors l’idée de faire importer des graines du monde entier pour son jardin. La Villa Thuret est alors visitée par George Sand qui déclare qu’elle n’a jamais vu un jardin tel que celui-ci. Thuret entame alors des travaux scientifiques avec son ami Edouard Bornet ( 1828 – 1911 ). Thuret meurt un peu plus tard. C’est à Madame Fould, la femme de son frère aîné, à qui revient l’héritage de la villa. Celle-ci préfère alors donner ses parts à l’État, pour que la villa continue d’exister. La direction de la villa est ensuite transmise à Charles Naudin ( 1815 – 1899 ), qui enseigne également l’horticulture à Versailles. Charles Poirault ( 1858 – 1936 ) lui succède. Le jardin fera partie de l’INRA en 1946. »

Lorsque nous sommes arrivés à la Villa Thuret, il était 9 heures 30. Nous avons divisé la classe en deux. Le premier groupe commença par la construction d’une maison adaptée au climat méditerranéen.

Après les explications, nous avons commencé à jouer. Nous étions par équipe de deux et nous avions devant nous le plan d’un terrain avec des étiquettes. Il fallait choisir parmi les étiquettes une pelouse adaptée, un type de maison, un point d’eau, des arbres, des fleurs et même les accessoires correspondants. Une fois ce travail achevé, nous avons chacun étudié les maisons  et les terrains de nos camarades . Sur les cinq équipes, les jardins étaient tous différents mais bien choisis. L’autre groupe est arrivé un peu plus tard, puis, nous avons commencé une nouvelle activité.

La deuxième activité consistait à faire une « chasse aux trésors ».

Pour commencer, nous étions deux groupes et chaque équipe possédait une carte. Le but du premier jeu était de trouver les pièces d’un puzzle aux racines d’un arbre. Quand toutes les pièces étaient trouvées, nous nous sommes rassemblés pour faire ce puzzle. Vu que nous étions en retard, les élèves du lycée nous ont tout de suite donné la réponse : l’image représentait la cabane de la carte. Notre groupe a alors pris le chemin de la cabane…

La cabane était de taille moyenne; tout le monde est entré. Les élèves du lycée nous ont expliqué que les palmiers n’étaient pas des arbres mais de hautes herbes. Nous avons touché une coupe de tronc de palmier. Pour enchaîner sur la troisième activité, nous devions découvrir une senteur à l’aide d’échantillons. La réponse était l’Eucalyptus. Nous avons traversé le parc, en s’arrêtant à de nombreux arbres, tous différents. Quelques arbres étaient dépourvus d’écorces, d’autres avaient de drôles de feuilles… A chaque arbre, il y avait une enveloppe. Chaque enveloppe contenait un texte nous informant sur le transport des graines en bâteau et sur les sacrifices des

hommes pour « sauver » les graines. Ensuite, nous avons vu le « Mimosa Bleu » ( bleu car quand il est en fleurs, ses feuilles ressortent bien bleues ). Blandine dessina un endroit à découvrir sur le tableau à côté de l’arbre. Lisa trouva la

réponse : le bassin. Nous allâmes donc au bassin, où il y avait une enveloppe noire. Ensuite, les lycéens ayant préparé un pendu, ont essayé, tant bien que mal, de nous faire découvrir le mot Ginko Balboa. Nous partîmes alors au Ginko Balboa, là où l’on découvrit le memory, posé sur la terre même. Une fois les images révélées, le groupe continua son chemin et s’arrêta à côté d’un arbre décoré de lettres. Nous relevâmes toutes les lettres pour trouver le « mot mystère ». Le mot était « Pin Parasol ». On nous emmena donc aux pins parasols qui formaient une pinède. Ensuite, tout le monde reprit le bus en direction du lycée horticole.

La première chose que nous fîmes en arrivant était bien de manger. Pendant que certains allaient aux toilettes, d’autres déballaient déjà leurs affaires. Une fois toute la classe installée, tout le monde pouvait manger. Pendant le repas, Julie, une élève du lycée, expliqua aux filles qu’il y avait aussi une option équitation dans l’établissement. Nous repartîmes plus tard à la découverte du lycée.
En allant visiter les jardins, on nous dit qu’il y avait ici même des pensionnaires à l’année. Aux pêchers, on nous expliqua que ce « champ » de pêchers se nommait verger. Nous continuâmes notre visite en nous arrêtant devant plusieurs terrains vagues; on nous dit que cela servait, une fois dans l’année pour l’évaluation sur l’aménagement d’un jardin. Sur le chemin, il y avait une station de broyage, l’endroit où l’on triait les branches et les feuilles pour en faire de l’engrais. Nous sommes ensuite allés plus tard dans plusieurs serres, là où il y avait des milliers de fleurs. Nous sommes allés, plus tard, à la boutique du lycée, de nombreuses plantes de production locale y étaient vendues à prix très abordable ! Ce qui nous a vraiment marqué dans cette boutique était la montagne de plantes carnivores. Nous regagnâmes dans le calme le Collège de l’Archet. Cette sortie aura été très intéressante. Elle nous a beaucoup plu.

FACELLO Marion et FAGARD Stéphanie

la photo de Charles Naudin, en domaine public, vient  du site : wikipedia.org

la photo du Ginko Balboa est en CC et vient du site : www.florum.fr

Deuxième étape dans la découverte des élèves de 4ème 7, après la visite du jardin de la villa Thuret et du lycée horticole d’Antibes (voir les différents compte-rendus à venir sur le blog) : la visite du jardin botanique de Nice.

Les étudiants du Pôle Vert d’Azur d’Antibes, ceux-là mêmes qui ont organisé
le projet avec la 4ème 7 ont rédigé sur leur site un article en vue de cette visite .

Cliquez ici pour aller sur leur site !

Quand des élèves de 4èmes jouent aux explorateurs …

Dans le cadre de la Journée des Collèges dans le Jardin d’acclimatation de la villa Thuret, des étudiants de BTS Production Horticole du Lycée « Vert d’Azur » d’Antibes, ont animé un atelier de découverte des collections végétales du jardin, à l’intention des 4^ème 7. Ce parcours de découverte intitulé « A la recherche des trésors de M. Thuret » visait à faire découvrir aux collégiens la notion d’acclimatation. Ce parcours, telle une chasse au trésor, a permis aux élèves de résoudre diverses énigmes qui avaient à la fois pour but de les initier à la botanique, tout en leur permettant de progresser dans le jardin afin d’identifier plusieurs végétaux originaires de différentes zones du globe : palmiers du Chili, Eucalyptus, Epicéa, Ginkgo Biloba… des arbres tous plus originaux les uns que les autres, qui donnèrent aux élèves la possibilité de reconstituer le voyage de ces arbres exotiques à partir de leur propre cheminement à l’intérieur du jardin. Les étudiants ont également souligné la rareté de certains de ces arbres et l’importance de les protéger. La présentation du jardin botanique, comme un musée vivant rassemblant des collections de végétaux du monde entier, les a aidés dans cette démarche.

Un deuxième atelier conduit par une animatrice des Centres Permanents d’Initiative à l’Environnement Cannes-Iles de Lérins (C.P.I.E.), a amené les élèves à construire leur propre jardin de la biodiversité, en choisissant notamment leurs plantes, les substrats, les amendements, les méthodes d’entretien, le mode d’aménagement, les outils. Cet atelier avait pour but de leur montrer que l’aménagement d’un jardin doit être un acte réfléchi, et que plusieurs choix sont possibles, les conséquences n’étant pas les mêmes notamment pour l’environnement : plantes résistantes à la sécheresse, auxiliaires contre les ravageurs, etc.

La visite du lycée horticole organisée par des étudiants a permis de découvrir certains métiers et certaines formations liés au végétal.

Madame Tible

Le NEWS 2 est  heureux de publier, durant les mois de mars et d’avril, différents comptes-rendus de visite, laissant au lecteur le plaisir de comparer les différents regards des élèves de 4^ème au sujet de la même expérience !

Un grand merci à Mme Tible de nous avoir fourni cette présentation, les documents  des élèves ainsi que les photos qui illustrent ces récits.

L’équipe d’animation du blog

Les élèves de 5ème 2 et 3 viennent de débuter une nouvelle activité dans le cadre des cours de technologie : écrire un article pour le News-2 !

Vous allez donc, dès le 24 décembre, pouvoir lire des articles sur toutes sortes de thèmes correspondant aux passions et intérêts des jeunes niçois  de 5ème !

A cette occasion les élèves qui rencontrent des difficultés (ce n’est pas si évident que cela de devenir journaliste !) m’envoient leurs questions. Cela m’a permis de réaliser une page d’aide qui s’intitule « ECRIRE UN ARTICLE » (dans le bandeau noir en haut du blog). Une nouvelle question vient de ‘être posée : Comment faire un lien avec un site Internet dans un traitement de texte ?

Voici les explications !

Pour faire un lien « hypertexte » avec word :

• Avoir sur l’écran la page Internet considérée et copier son adresse URL (du style : http://….)
• Venir dans son traitement de texte
• Ecrire un mot ou une expression, par exemple  « cliquez ici »
• le sélectionner en le surlignant
• cliquer (sur Word 2007) sur Insertion / lien hypertexte

• une fenêtre s’ouvre :

• vérifier les choix suivants :

fichier ou page web existant
dossier actif

• en face de Adresse coller l’adresse URL
• valider avec  OK

=> le mot ou l’expression ont changé de couleur et sont surlignés :   cliquez ici

Pour supprimer le lien hypertexte :

• cliquer sur le lien avec le bouton DROIT de la souris
• une fenêtre s’ouvre, cliquer sur « supprimer le lien hypertexte »

Avec Open Office c’est le même principe :

S. Rambour

En Hommage aux soldats morts aux combats

Le 11 Novembre 1998, l’Armistice est signée, les combats sont arrêtés. Très vite, la nouvelle se répand dans les tranchées. Les soldats virent enfin leur nouvelle vie devant eux. Après 4ans à vivre comme des animaux, terrés dans leurs tranchées, le fusil à la main, prêts à tuer, à embrocher, dans la peur du coup de sifflet qui donnerait l’ordre d’assaut, ils allaient enfin pouvoir revoir leur femmes, leurs enfants, leur famille.

Beaucoup ont dû réapprendre à se servir d’un couteau et d’une fourchette, à vivre en société. Beaucoup sont restés traumatisés par la violence des combats : des blessés à vie, des «Gueule-cassée» , des sourds, des amputés… La Guerre a fait savoir à tout le monde qu’elle était là, en laissant des traces dans le paysage autant que sur les peuples qui ont combattu. Les Poilus l’ont surnommée «La Der des Der». Tous ces combats inutiles pour des lopins de terre, à combattre, à tuer dans la boue, dans le froid, avec les rats et les poux. Le 11 Novembre 1918, les soldats purent recommencer à vivre. L’Allemagne a été reconnue coupable, pour avoir déclaré la guerre en premier. En rentrant dans leur pays, chacun est accueilli comme un héros, un vainqueur.

Mais on ne parle pas des souffrances qu’ont enduré les citoyens, pendant les guerres. Des pénuries, des famines, des épidémies… Le femmes étant réquisitionnées pour travailler aux usines à la place de leur maris, ou alors travaillaient aux champs, à la place des hommes, partis en guerre. Le 11 Novembre 1918 est pour tous la fin de la boucherie mondiale, le début d’une période de paix, trop vite rompue.

Pour voir le documentaire qui est passé à la TV «14-18, le Bruit et la Fureur», cliquez sur le lien ci-dessous. (Désolé pour les publicités qui sont au début !)

=> http://video.google.com/videoplay?docid=-4632492013147531184#

Paul-Emile Rinaudo, 3°4

Les sources de mon texte sont en majorité venues de mes connaissances personnelles et du film dont je donne le lien plus haut !

Dans le cadre de notre cours d’education civique (3eme)  nous avons fait un diaporama sur le citoyen, la république et la démocratie.

Croyez-vous tout savoir sur notre république ?

Pour vérifier vos connaissances allez voir notre diaporama :

- si vous avez open office cliquez ici et quand vous êtes sur la page d’accueil d’open office cliquez sur la touche F5 de votre clavier

- mais si vous ne l’avez pas cliquez ici pour le voir en fichier pdf et cliquez sur les  diaporama les uns à la suite des autres

Du 4 au 13 juin 2010 a lieu la semaine « Fraich’ attitude », cette manifestation dédiée aux fruits et légumes a pour vocation de faire découvrir ou redécouvrir ces produits auprès d’un large public.

C’est l’occasion d’apprécier leurs saveurs, leurs couleurs, leurs textures tout en appréciant leur diversité.

L’ensemble des personnels du service de restauration du collège de l’Archet a souhaité participer à cette action le jeudi 10 juin en préparant un menu riche en fruits et légumes :            

            Salade provençale (chou blanc -courgette rayée -poivron rouge et maïs)

            Poisson blanc

         Purée de potiron

         Salade de fraises

         Yaourt ou fromage

         Panier de fruits    

 Je vous invite à vous rendre sur le site : www.fraichattitude.com pour découvrir le programme organisé par Interfel (Interprofession de la filière des fruits et légumes frais).

 La gestionnaire

la photo des légumes est publiée en CC sur le site http://recettessimples.fr/news/jardiniere-de-legumes