le News-2

I) Le bus.

Dans le bus Madame TIBLE ainsi que Madame BERGIA nous ont placés par ordres alphabétique. Après ceci, Madame TIBLE nous a raconté l’histoire de la villa Thuret.

II) L’histoire de la villa Thuret.

La villa Thuret est un site protégé qui appartient à INRA. Monsieur Thuret a créé cette villa pour y mettre des plantes, des arbres et des fleurs très rares. Dans cette villa, il y a plein d’espèces de fleurs, d’arbres et  de plantes différentes. L’homme qui a fondé cette villa se nomme Gustave Thuret. Après la mort de son fondateur la villa est rebaptisée avec le nom de celui-ci. Eucalyptus, Palmiers ou conifères peuvent atteindre des tailles remarquables. Sa date de création est 1857 ce terrain a une superficie e 3.5ha.

III) le premier jeu en groupe.

Quand nous sommes arrivés à la villa THURET nous avons divisé la classe en deux, un groupe avec Mme TIBLE et l’autre avec Mme BERGIA. Les règles du premier jeu étaient les suivantes:

Nous disposions d’un grand jardin vide. Nous avions plein de petites vignettes qu’il fallait placer selon les couleurs. Un terrain vague avec un emplacement où mettre la maison, avec une terrasse autour, on devait aussi mettre l’entrée. Après avoir fait nos maisons à  notre goût nous avons donc comparé d’un point de vue différent les maisons. Ce jeu était vraiment très intéressant d’un point de vue pratique car cela nous a appris à faire une maison digne d’un climat méditerranéen et même si nous étions tentés de planter certaines fleurs ou certains arbres qui nous paraissaient très jolis, il n’était pas sûr que cela conviendrait à notre type de climat.

IV le deuxième jeu en groupe.

Le deuxième jeu, toujours avec notre partie de la classe, s’intitule « la découverte du parc » .Nous étions accompagnés de différents moniteurs répartis sur différentes zones. Nous avons visité tout le contour du parc sous la forme d’un jeu. Règles du jeu:

Après avoir élu deux capitaines, il fallait chercher de petites vignettes qui, toutes ensemble, formaient un puzzle. Après ce jeu, on nous a donné un plan pour nous diriger dans le parc, on est allé dans une cabane, dans cette cabane, ils nous ont tout expliqué tout sur le palmier. Le palmier n’est pas un arbre, c’est une fleur car, quand il commence à pousser, il n’a qu’une branche alors que tous les arbres en ont deux voire plus.

La deuxième raison était que le palmier, à l’intérieur, a des fibres et que les arbres n’ont pas de fibres, ils ont un tronc. Ensuite, nous avons tous découvert des arbres mais dans chacun de ces arbres, il y avait une lettre indiquant où se trouvait le lieu suivant. Le troisième arbre était un pictonner. Les élèves du lycée horticole nous ont fait des dessins et chacun des deux groupes devait deviner avant l’autre ce que le dessin représentait. Après ce jeu, ils nous ont fait faire un pendu. Il fallait découvrir le nom d’un arbre qui était caché. Nous avons fait aussi un Memory; il fallait trouver la photo de deux mêmes arbres, l’équipe qui avait récolté le plus d’image avait gagné. Après ce jeu, toute la classe est partie pour déjeuner au lycée horticole..

V Le lycée horticole.

Au lycée Horticole, nous avons, tout d’abord ,mangé dans la salle de réunion. Puis, ensuite, trois lycéens nous ont montré l’établissement. Voici la première chose qu’ils nous ont dite: sur un pommier, on pouvait faire poussait des cerises ou sur un oranger des pommes, il fallait couper un bout de cerisier et  couper à moitié le pommier. Les lycéens nous ont dit que cela se faisait en coulissant. Ensuite, ils nous ont parlé du projet qu’ils devaient  faire avec la 4°7 au mois de Mars. Ils nous ont aussi expliqué qu’il y avait un bout de terrain et qu’ils devaient faire en 2h30 un magnifique jardin avec de magnifiques fleurs qui allait ensemble.Ensuite, il y avait  un jury qui passait et qui notait  les jardins. Nous avons aussi vu comment ils font de l’engrais naturel; en fait, c’est une machine qui broie les aliments, dans cette machine ils  mettent les feuilles mortes qu’il trouvent. Après, ils nous ont montré les serres; à l’intérieur de celles-ci  nous  avons vu des rosiers et plein d’autres sortes de fleurs. Nous avons vu aussi une autre sorte de plante « la plante carnivore » c’est une plante ouverte qui ne se referme pas. Nous avons vu comment les étudiants ramassaient les olives et comment ils les traitent, il y avait cinq personnes qui,avec un bâton, tapaient sur l’arbre; Ensuite elles les ont déposées, dans un récipient, et mises, dans une machine, qui sépare le noyau de la chair. Puis nous avons repris le bus pour revenir au collège.

Melle GIUGE Julie.
Mr GRECO Alexis.
4°7

les photos ont été réalisées pendant la visite.

Nous sommes Jeudi 02 Décembre 2010, il est huit heures et nous partons du collège pour aller visiter la Villa Thuret et le lycée Hoticole d’Antibes accompagnés de Madame Tible et de Madame Bergia.

La Villa Thuret :

 C’est un jardin botanique rempli de plantes et d’arbres de toutes sortes et de tous les pays, qui est situé au cap d’Antibes. Le trajet dura environ quarante-cinq minutes. Dans le bus Madame Tible, nous raconta l’histoire de cette Villa qui a été créée par Gustave Thuret (1817-1875) algologue et botaniste qui travaillait sur la reproduction des algues. Quand il découvrit Antibes, il fut séduit par le climat et la nature sauvage de cet endroit. Il décida alors d’acheter un terrain de cinq hectares et d’en faire un jardin botanique. Gustave Thuret ramena des plantes venu du monde entier. Lorsque le bus est arrivé à la Villa Thuret, des étudiants nous ont accueilli. Ils nous ont divisé en deux groupes et nous ont proposé deux activités durant cette demi-journée.

La première activité :

Tout d’abord les deux chefs d’équipe étaient munis d’une carte, il fallu d’abord rechercher des pièces de puzzle autour de deux palmiers venant du Chili qui devaient nous mener au prochain point de la visite, l’image reprèsentée sur le puzzle était une cabane. Nous nous y sommes rendus, il y’avait à l’intérieur diffèrents troncs ou stipes d’arbres. Après être allés dans cette cabane, nous nous sommes rendus près d’un Eucalyptus où se trouvait une enveloppe et un échantillon de branches pour le prochain arbre: C’était un Epicéa. Nous avons ensuite cherché un mimosa aux feuilles bleutées et nous avons fait un Pictionnary pour trouver le prochain endroit, le mot à trouver était « une mare ». Puis nous avons cherché une autre enveloppe et fait un pendu, le mot à retrouver était « Ginkgo Biloba ». Nous nous sommes rendus vers cet arbre venu de Chine et nous avons donc fait un autre jeu, le memory, accroché à cet arbre il y avait différentes lettres qu’il fallait rassembler pour trouver un mot et donc se rendre au prochain endroit, le mot était « Pins Parasols» nous avons donc vu cette pinède remplie de pins parasols. Après cette activité nous nous sommes rendus au point de départ où nous avons démarré une autre activité.

photo des étudiants montrant des feuilles de Ginko Biloba

La deuxième activité :

 Le but était de faire sa maison avec le thème « P.A.C.A » sur un tapis de jeu, avec des étiquettes marquant le choix du sol, des accessoires de jardinage, des arbres, des fleurs… Après avoir fini, une dame de la Villa Thuret a vérifié si les consignes de l’exercice avaient bien été respectées. Après avoir fini ces activités, les deux groupes se sont retrouvés et nous avons pris le bus afin de nous rendre au Lycée Horticole d’Antibes.

Le Lycée Horticole :

Quand nous sommes arrivés au Lycée Horticole nous avons été accueillis par trois lycéens, qui nous ont emmenés dans une salle pour manger notre repas donné par la cantine du collège. Une fois le repas fini, nous sommes allés visiter les jardins du lycée et les serres où se trouvaient des fleurs, comme le Gerberas, le Poinsettias, la Rose… Les étudiants nous ont expliqué que les élèves de ce lycée pouvaient venir de tous les pays. Nous avons vu aussi des personnes triant les olives de leurs feuillages. L’une des étudiantes du lycée, nous a dit qu’une fois par an certaines personnes du lycée faisaient des concours (Exemple : structure de feuillages) et devaient passer devant un jury. Nous sommes rentrés dans de nombreuses serres et avons vu des fleurs de Noël de toutes les couleurs appelées Poinsettias. Après, nous nous sommes rendus dans la salle des ventes où là nous avons vu des plantes carnivores (Qui mangent seulement des insectes).Ensuite, vers quinze heures, nous sommes retournés dans le bus, cette fois nous sommes rentrés au collège et nous sommes allés en salle trois-cent-un. En attendant la fin de la journée, Madame Tible nous a demandé de faire un brouillon expliquant cette journée passée à la Villa Thuret et que dans deux semaines nous devrions faire un compte rendu noté avec un binôme.

Opinion de cette journée :

Cette journée a été agréable et très intéressante :

Elle nous a permis d’apprendre de nombreuses choses sur la flore qui nous entoure, mais aussi celle du monde entier. En faisant le tour du jardin Thuret avec nos accompagnateurs, nous avons appris beaucoup de choses (exemples)

Un ensemble de pins s’appelle une pinède.

Les eucalyptus perdent leurs écorces à un moment de l’année

Les palmiers ne sont pas des arbres car ils n’ont pas de tronc mais un stipe, ce sont donc des herbes.

  En ce qui concerne le lycée Horticole, il nous a montré que les étudiants étaient passionnés par les études qu’ils suivent, que les jardins et les serres sont très beaux et qu’il y a de nombreuses espèces de fleurs magnifiques.

COLACIURI Charlotte et CEGONI Enzo 4ème7

la photo de l’eucalyptus est en CC et vient du site : s782.photobucket.com/

Pendant le trajet, Madame TIBLE nous a expliqué l’histoire de la Villa Thuret.

« Ce jardin est fondé par Gustave Thuret ( 1817 – 1875 ), algologue et botaniste. Il est séduit par le climat de la Riviera et achète un jardin de 5 hectares au Cap d’Antibes : la Villa Thuret. Le jardin ne prend pas car le climat de la Côte d’Azur est trop irrégulier. Gustave a alors l’idée de faire importer des graines du monde entier pour son jardin. La Villa Thuret est alors visitée par George Sand qui déclare qu’elle n’a jamais vu un jardin tel que celui-ci. Thuret entame alors des travaux scientifiques avec son ami Edouard Bornet ( 1828 – 1911 ). Thuret meurt un peu plus tard. C’est à Madame Fould, la femme de son frère aîné, à qui revient l’héritage de la villa. Celle-ci préfère alors donner ses parts à l’État, pour que la villa continue d’exister. La direction de la villa est ensuite transmise à Charles Naudin ( 1815 – 1899 ), qui enseigne également l’horticulture à Versailles. Charles Poirault ( 1858 – 1936 ) lui succède. Le jardin fera partie de l’INRA en 1946. »

Lorsque nous sommes arrivés à la Villa Thuret, il était 9 heures 30. Nous avons divisé la classe en deux. Le premier groupe commença par la construction d’une maison adaptée au climat méditerranéen.

Après les explications, nous avons commencé à jouer. Nous étions par équipe de deux et nous avions devant nous le plan d’un terrain avec des étiquettes. Il fallait choisir parmi les étiquettes une pelouse adaptée, un type de maison, un point d’eau, des arbres, des fleurs et même les accessoires correspondants. Une fois ce travail achevé, nous avons chacun étudié les maisons  et les terrains de nos camarades . Sur les cinq équipes, les jardins étaient tous différents mais bien choisis. L’autre groupe est arrivé un peu plus tard, puis, nous avons commencé une nouvelle activité.

La deuxième activité consistait à faire une « chasse aux trésors ».

Pour commencer, nous étions deux groupes et chaque équipe possédait une carte. Le but du premier jeu était de trouver les pièces d’un puzzle aux racines d’un arbre. Quand toutes les pièces étaient trouvées, nous nous sommes rassemblés pour faire ce puzzle. Vu que nous étions en retard, les élèves du lycée nous ont tout de suite donné la réponse : l’image représentait la cabane de la carte. Notre groupe a alors pris le chemin de la cabane…

La cabane était de taille moyenne; tout le monde est entré. Les élèves du lycée nous ont expliqué que les palmiers n’étaient pas des arbres mais de hautes herbes. Nous avons touché une coupe de tronc de palmier. Pour enchaîner sur la troisième activité, nous devions découvrir une senteur à l’aide d’échantillons. La réponse était l’Eucalyptus. Nous avons traversé le parc, en s’arrêtant à de nombreux arbres, tous différents. Quelques arbres étaient dépourvus d’écorces, d’autres avaient de drôles de feuilles… A chaque arbre, il y avait une enveloppe. Chaque enveloppe contenait un texte nous informant sur le transport des graines en bâteau et sur les sacrifices des

hommes pour « sauver » les graines. Ensuite, nous avons vu le « Mimosa Bleu » ( bleu car quand il est en fleurs, ses feuilles ressortent bien bleues ). Blandine dessina un endroit à découvrir sur le tableau à côté de l’arbre. Lisa trouva la

réponse : le bassin. Nous allâmes donc au bassin, où il y avait une enveloppe noire. Ensuite, les lycéens ayant préparé un pendu, ont essayé, tant bien que mal, de nous faire découvrir le mot Ginko Balboa. Nous partîmes alors au Ginko Balboa, là où l’on découvrit le memory, posé sur la terre même. Une fois les images révélées, le groupe continua son chemin et s’arrêta à côté d’un arbre décoré de lettres. Nous relevâmes toutes les lettres pour trouver le « mot mystère ». Le mot était « Pin Parasol ». On nous emmena donc aux pins parasols qui formaient une pinède. Ensuite, tout le monde reprit le bus en direction du lycée horticole.

La première chose que nous fîmes en arrivant était bien de manger. Pendant que certains allaient aux toilettes, d’autres déballaient déjà leurs affaires. Une fois toute la classe installée, tout le monde pouvait manger. Pendant le repas, Julie, une élève du lycée, expliqua aux filles qu’il y avait aussi une option équitation dans l’établissement. Nous repartîmes plus tard à la découverte du lycée.
En allant visiter les jardins, on nous dit qu’il y avait ici même des pensionnaires à l’année. Aux pêchers, on nous expliqua que ce « champ » de pêchers se nommait verger. Nous continuâmes notre visite en nous arrêtant devant plusieurs terrains vagues; on nous dit que cela servait, une fois dans l’année pour l’évaluation sur l’aménagement d’un jardin. Sur le chemin, il y avait une station de broyage, l’endroit où l’on triait les branches et les feuilles pour en faire de l’engrais. Nous sommes ensuite allés plus tard dans plusieurs serres, là où il y avait des milliers de fleurs. Nous sommes allés, plus tard, à la boutique du lycée, de nombreuses plantes de production locale y étaient vendues à prix très abordable ! Ce qui nous a vraiment marqué dans cette boutique était la montagne de plantes carnivores. Nous regagnâmes dans le calme le Collège de l’Archet. Cette sortie aura été très intéressante. Elle nous a beaucoup plu.

FACELLO Marion et FAGARD Stéphanie

la photo de Charles Naudin, en domaine public, vient  du site : wikipedia.org

la photo du Ginko Balboa est en CC et vient du site : www.florum.fr

Deuxième étape dans la découverte des élèves de 4ème 7, après la visite du jardin de la villa Thuret et du lycée horticole d’Antibes (voir les différents compte-rendus à venir sur le blog) : la visite du jardin botanique de Nice.

Les étudiants du Pôle Vert d’Azur d’Antibes, ceux-là mêmes qui ont organisé
le projet avec la 4ème 7 ont rédigé sur leur site un article en vue de cette visite .

Cliquez ici pour aller sur leur site !

Quand des élèves de 4èmes jouent aux explorateurs …

Dans le cadre de la Journée des Collèges dans le Jardin d’acclimatation de la villa Thuret, des étudiants de BTS Production Horticole du Lycée « Vert d’Azur » d’Antibes, ont animé un atelier de découverte des collections végétales du jardin, à l’intention des 4^ème 7. Ce parcours de découverte intitulé « A la recherche des trésors de M. Thuret » visait à faire découvrir aux collégiens la notion d’acclimatation. Ce parcours, telle une chasse au trésor, a permis aux élèves de résoudre diverses énigmes qui avaient à la fois pour but de les initier à la botanique, tout en leur permettant de progresser dans le jardin afin d’identifier plusieurs végétaux originaires de différentes zones du globe : palmiers du Chili, Eucalyptus, Epicéa, Ginkgo Biloba… des arbres tous plus originaux les uns que les autres, qui donnèrent aux élèves la possibilité de reconstituer le voyage de ces arbres exotiques à partir de leur propre cheminement à l’intérieur du jardin. Les étudiants ont également souligné la rareté de certains de ces arbres et l’importance de les protéger. La présentation du jardin botanique, comme un musée vivant rassemblant des collections de végétaux du monde entier, les a aidés dans cette démarche.

Un deuxième atelier conduit par une animatrice des Centres Permanents d’Initiative à l’Environnement Cannes-Iles de Lérins (C.P.I.E.), a amené les élèves à construire leur propre jardin de la biodiversité, en choisissant notamment leurs plantes, les substrats, les amendements, les méthodes d’entretien, le mode d’aménagement, les outils. Cet atelier avait pour but de leur montrer que l’aménagement d’un jardin doit être un acte réfléchi, et que plusieurs choix sont possibles, les conséquences n’étant pas les mêmes notamment pour l’environnement : plantes résistantes à la sécheresse, auxiliaires contre les ravageurs, etc.

La visite du lycée horticole organisée par des étudiants a permis de découvrir certains métiers et certaines formations liés au végétal.

Madame Tible

Le NEWS 2 est  heureux de publier, durant les mois de mars et d’avril, différents comptes-rendus de visite, laissant au lecteur le plaisir de comparer les différents regards des élèves de 4^ème au sujet de la même expérience !

Un grand merci à Mme Tible de nous avoir fourni cette présentation, les documents  des élèves ainsi que les photos qui illustrent ces récits.

L’équipe d’animation du blog

Aujourd’hui c’est au tour du thym d’être décripté :

C’est une plante rampante ou en coussinet portant de petites fleurs rose pâle ou blanches.

Cette plantes est riche en huiles essentielles et fait partie des plantes aromatiques.

Il est implanté en Europe occidentale et du Sud, en Europe de l’Est et du Sud, cultivé en jardin.

Ce sont de petits arbustes.

Le thym est très résistant.

Il a besoin de soleil et pousse à l’état sauvage sur les collines arides et rocailleuses des régions méditerranéennes.

Il peut pousser jusqu’à 1 500 à 2 000 mètres d’altitude.

Il faut renouveler les plants tous les trois ans sinon la tige devient trop ligneuse et les feuilles perdent leur goût. Lire la suite »