Destinataire : Les formateurs  des IUFM,  les formateurs des centre régionaux des métiers de l’éducation et de la formation, les professeurs stagiaires et les professeurs exerçants de l’enseignement primaire.

Type : Méthodologie

Sujet : L’Intégration des TICE dans les pratiques pédagogiques

Auteur : Regragui Mohamed : Formateur en didactique des sciences et en TIC/TICE au centre régional de formation des métiers de l’éducation et de formation  Nador ; AREF de l’Oriental Maroc, formateur régionale en pédagogie de l’intégration, formateur principale des TIC/TICE, Certificat de recherche en didactique des sciences IUFM de Montpellier 1996 ; Elaborateur de module de formation initiale des professeurs de l’enseignement primaire (à l’échelle nationale), Master UTICEF en 2011 (université de Strasbourg)  membre du comité nationale d’élaboration du curriculum de formation des centres régionaux des métiers de l’éducation et de la formation du Maroc.

Introduction

« La révolution des technologiques de l’information et de la communication (TIC) touche au fond le domaine de l’enseignement et de la formation. Elle les a mis au service de la pédagogie, comme outils ou supports pédagogiques de développement des compétences des élèves, d’où la naissance de l’innovation techno-pédagogique. En effet, « l’utilisation des TIC n’est pas un en-soi. Vue sous l’angle des compétences et de la formation et non sous celui de la mise en marché des appareils et des logiciels, l’utilisation des TIC n’a d’intérêt (entendu, à la limite, au sens d’un retour sur investissement) que si elle permet un gain dans l’efficacité de l’action professionnelle. Les enseignant(e)s mobilisent les ressources du monde des TIC pour exercer leurs tâches de manière efficace ». L’utilisation des (TIC) pour enseigner et apprendre représente une alternative intéressante qui mérite un approfondissement. Elle permet la prise en compte des différences individuelles, favorise l’individualisation des enseignements et représente, une alternative pour gérer l’hétérogénéité des élèves. En classe, elle demeure faible. Une des explications avancées est liée à la non-perception par les enseignants de la valeur ajoutée des TIC appliquées à l’éducation (TICE). Les professeurs doivent utiliser efficacement les TIC pour réaliser plusieurs tâches liées aux actes de vie quotidienne. Dans le contexte scolaire leur usage permet d’améliorer la construction des connaissances chez leurs élèves et de développer leurs compétences (planifier, gérer, encadrer et évaluer des apprentissages). Pour les participants à la formation, ils leur permettent de réaliser les activités proposées en dehors du contexte traditionnel de la classe et de son horaire c’est-à-dire à distance sans la présence du professeur. »

37 pages

Format PDF

Prix :  4,99 €

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