Enseigner le français au collège

Les reprises nominales et pronominales EXERCICE D’IDENTIFICATION Relevez toutes les reprises du nom Lolita. En quoi peut-on dire qu’elles mettent en place une ambiguïté dans le texte ? Lolita se redressa, observa monsieur Robert de ses grands yeux gris-bleu. Depuis qu’il était rentré de sa promenade, elle le trouvait un peu bizarre. Sans retirer sa veste, [...]

Une classe de mots et une fonction grammaticale : Le verbe ÉTAPE 1 : OBSERVER et comprendre Lire et observer le texte suivant = Répondre aux questions.             Pendant les deux premiers mois, je fus entièrement dépaysé, et malgré l’intérêt de tant de nouveautés, il m’arrivait de regretter ma chère école du chemin des Chartreux, dont Paul [...]

Dans un précédent article, je vous faisais part du projet mis en place par ma collègue d’histoire dans sa classe de 6ème. Il s’agissait, pour finir le programme dans les meilleures conditions, de faire travailler les élèves en autonomie, chacun avançant ainsi à son rythme. Cette nouvelle façon de travailler, intervenant sur le 3ème trimestre [...]

Oui, je trépigne… Après l’annonce (bienheureuse) de la réforme sur l’enseignement de la grammaire, nous n’en savons pas encore beaucoup plus sur la forme que prendront nos nouvelles séquences. * Ce que nous savons : – La maîtrise de la langue sera indépendante des séquences. – Elle suivra une progression propre, qui s’étalera avec harmonie [...]

V. Accords A. Sujet/verbe Recopier la phrase sans écrire la fin du verbe sur lequel a été faite l’erreur, souligner son sujet, en déduire la personne à laquelle il fallait l’accorder, et compléter correctement et en couleur le verbe B. Sujet/attribut du sujet Recopier la phrase sans écrire la fin de l’attribut, souligner le sujet, [...]

II. Majuscules A. Grammaticales (=oubli de la majuscule en début de phrase) Chercher la règle de la ponctuation d’une phrase, la noter, et corriger en recopiant correctement la phrase précédent l’erreur et celle contenant l’erreur, en mattant en couleur la majuscule B. Lexicales (=oubli de la majuscule pour un nom propre) Corriger ainsi : X [...]

I. Erreurs lexicales A. Oral correct, écrit incorrect 1. Vocabulaire (ex : « cano » pour « canot » ; « alène » pour « haleine ») Chercher un mot de la même famille et corriger ainsi : X (mot de la même famille) > X (forme correcte du mot sur lequel a été faite l’erreur) (ex : canoter > canot) S’il n’y [...]

Mon mémoire professionnel, réalisé avec une collègue à l’IUFM de Brest (bonjour Rachel, si tu me lis !), s’intitulait « Remédiation individuelle et évaluation de la progression en orthographe ». Au départ, j’avais envie de travailler sur l’interdisciplinarité, mais aucun(e) de mes collègues n’y songeait ; j’ai pensé alors à ce problème qui nous semble à tous [...]

En ouvrant ce blog, j’ai copié-collé mes progressions annuelles et grammaticales, ainsi que mes séquences détaillées préférées, qui marchent le mieux, pour les mettre à disposition de tous les (jeunes) profs de français de collège. Mais est paru le Rapport de mission sur l’enseignement de la grammaire . Mes séquences ne sont donc plus tout [...]