La reprise, en douceur
Après de belles vacances ensoleillées en Bretagne (si, si !), je retrouve la pluie de la région parisienne et mon ordi (gris aussi). Je reprends contact avec mes cours ; je me reconnecte doucement, dans tous les sens du terme.
Tout d’abord, ma messagerie : 135 nouveaux messages m’attendent ; la plupart provenant de la liste de diffusion collège de Weblettres. Heureusement que j’avais suspendu mon abonnement à celle de Dictame… Les profs ne sont jamais en vacances, ma parole !
Et je plonge dans la refonte de mes séquences, en apprenant que des changements importants risquent d’être effectués dans notre répartition horaire (nous n’avions passé, mes collègues de lettres et moi-même, que 2 heures pour arriver à quelque chose de correct…). Je dois normalement avoir une 6ème, une 5ème (l’une ou l’autre commune à ma collègue d’histoire pour faire des liens interdisciplinaires) et deux 3èmes (pas moyen de faire autrement). Je verrai à la prérentrée si les surprises me concernent aussi.
J’ai deux séquences prêtes par niveau et mes cours de maîtrise de la langue avancent bien également. Mais, dans la mesure où j’ai décidé d’être particulièrement rigoureuse, ordonnée, pour que mes élèves le soient aussi, s’y retrouvent et apprennent mieux, plus régulièrement et efficacement, la préparation de ces cours, leur mise en page et la confection des évaluations demandent beaucoup de temps.
Mes axes de travail en langue :
La partie cours se fera en 3 phases : observer (et comprendre), approfondir (=leçon) et synthétiser (à retenir).
La partie exercices de même : identification, transformation et création.
Les évaluations de même : mémorisation, application et réinvestissement.
Les articles suivants donneront des exemples de ces phases de travail, dans différents domaines.
N’hésitez pas à me dire ce que vous en pensez, ce que vous faites de votre côté… Merci d’avance !
Posté: 15 août 2007 sous Journal de bord, Pédagogie.
Commentaires
Comment de carorourou
Heure à
Bien sûr, les définitions ou autres à restituer en mémo sont automatiquement réinvesties par la suite, essentiellement en application, puisque les évaluations seront ciblées, beaucoup plus précises que les grandes évaluations générales que je pouvais faire avant.
Affaire à suivre : on verra si je me suis bien organisée, si cela fonctionne. Je sais que tu n’aimes pas les « fleurs », mais ce sera quand même en grande partie grâce à toi. Merci « cher maître » !
Bonne fin de vacances à toi et ta petite famille.
Caro
Comment de Di Martino
Heure à
Merci pour la fin des vacances: elles sont effectivement finies, le réveil sonne à 6 h 45, il pleut des cordes, les enfants sont à Berlin et je vais me shooter à « Deseperate housewives » saison2.
Profite bien toi aussi, n’abuse pas de l’auto-pluisant!
Bon, je vais aller feuilleter le petit Librio trouvé hier à la FNAC, bizz
ani Di M
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Comment de Di Martino
Heure à
Vous ne vous arrêtez jamais les « vrais profs »?
Excellente l’évaluation! Nota bene, la mémorisation n’est utile que s’il y a réutilisation des connaissances…
cf. un petit ouvrage récent, pas cher, conseillé dans le cafepedagogique.net « Apprendre à apprendre » de Giordan et Saltet: puisque tu veux travailler….
Avec mes sentiments laïcs et dévoués à l’adolescence,
Di M