Enseigner le français au collège

Une première proposition, co-écrite par A. Barteau, notre CPE, pour préparer l’élection des délégués : Élection des délégués

Une deuxième proposition : trois séances du chapitre sur les médias en 3e, dans le cadre de l’argumentation :

Etudier le fonctionnement et le rôle de différents médias en 3ème

Décrypter le JT de 20h

Rédiger un article de presse argumentatif

Il est manifeste que je n’aurai jamais totalement terminé, bien évidemment, de travailler sur cet outil destiné aux élèves, mais aussi à leurs familles… !

Voici donc ma seule version pour tous les niveaux, quelque peu simplifiée, à partir de l’an prochain : Livret 2011-2012

Fonctionnement de ce Livret : Fonctionnement du Livret 2011-2012

A vos critiques !

Liens vers les documents associés au projet : cliquez !

Projet interdisciplinaire Bible

ppt Oeuvres d’art inspirées de la Bible

Recherches documentaires

Merci à Ani pour l’autorisation de diffusion de ces documents ! ; )

Le fonctionnement général : Règles d’évaluation et de validation des compétences

Propositions pour la classe de 6ème :

Evaluation compétence 4 B2i 6e

Lire 6e

Ecrire 6e

Oral 6e

Utiliser des outils 6e

La grille d’évaluation 6ème : Livret 6ème

La grille d’évaluation 5ème : Livret 5ème

La grille d’évaluation 4ème : Livret 4ème

Proposition pour la classe de 3ème : Lire 3e

La grille d’évaluation 3ème : Livret 3ème

J’attends vos avis, vos critiques et vos retours d’expérience avec impatience !

L’idée : 

L’élaboration du projet : Elaboration du projet

Etapes et consignes du projet : Etapes et consignes du projet

Questions guide pour la recherche documentaire : Questions guide pour la recherche doc

 Le résultat ! publié sur Calaméo (merci Ani !) : http://www.calameo.com/read/000050638f064b21fc63a

Bravo aux élèves de 5ème 1 du collège Anatole France !

Cet exercice vise à faire travailler l’oral aux élèves, sous la forme la plus libre possible, avec différentes évaluations.

Sur le blog « Les mots à la bouche » de Christelle Guillot ( http://lesmotsalabouche.weebly.com ), Stéphanie Roul a repris l’idée du « Trois minutes Top chrono » pour son blog « Lettronome, le français au collège jour après jour » ( http://lewebpedagogique.com/sroul ). Stépanie y a ajouté des consignes, que j’ai reprises et complétées.

Voici donc le document que je donne aux élèves, à classer dans la partie « Méthodologie » de leur classeur :

- pour les 6e : TROIS MINUTES TOP CHRONO 6e

- pour les 5e et 4e : TROIS MINUTES TOP CHRONO 5e 4e

- pour les 3e : TROIS MINUTES TOP CHRONO 3e

En espérant que vous avez toutes et tous passé d’agréables fêtes de Noël, je vous souhaite une bonne et heureuse année 2010, pleine de projets stimulants !

Caroline

Après seulement quelques jours de fonctionnement, je me suis d’ores et déjà heurtée à plusieurs difficultés :

- Le fait de noter 0 ce qui n’est pas acquis entraîne pour certains élèves une moyenne équivalente sur le bulletin… Or, s’ils n’ont presque rien acquis, ce n’est pas une raison pour les décourager.

- Les habitudes des élèves et des parents ont la dent dure, et j’entends encore, à quelques jours d’intervalle, un élève de 4e très brillant et perfectionniste, puis une collègue suspicieuse de toute nouveauté pédagogique, me dire : « Mais 15/20 et 20/20, ce n’est pas la même chose ! Dans votre/ton système, ce sera « acquis » = 3 = 20 sur le bulletin… »

- Le logiciel permettant d’entrer ces résultats n’existant pas encore, je dois tout rentrer dans mon ordi, et tout transformer pour les bulletins : c’est beaucoup trop de travail !

J’avais présenté ce nouveau système aux élèves en annonçant une expérience pédagogique ; je suis revenue sur mes idées neuves quant à la notation seulement. Je conserve le livret de compétences et ses codes de couleurs chiffrés, mais ne les transforme plus en note : je réhabilite les notes sur 20 pour les bulletins. Les élèves aussi gardent leur livret et continueront d’y reporter les codes.

Il reste encore tellement de chemin pour y voir vraiment clair… J’ai voulu aller trop vite ! Ceci dit, il me fallait une expérience concrète, en prenant mes élèves pour cobayes, avant de pouvoir m’en rendre compte et corriger le tir.

Bonjour à toutes et à tous,

Je souhaite vous faire part d’une découverte qui va galvaniser mes pratiques pédagogiques, celle du blog de Stéphanie Roul :

http://lewebpedagogique.com/sroul

Ce professeur de Lettres de l’Académie de Nantes a déjà mis en place dans ses classes tous les dispositifs pédagogiques sur lesquels j’avais envie de travailler, mais que je n’avais pas encore finalisés. Je suis très enthousiaste !

- L’évaluation par compétences : pas de notes mais un livret de compétences validées au fur et à mesure des évaluations de fin de chapitres ;

- Les ceintures orthographiques [je les appliquais à l'oral, grâce à ma collègue d'histoire, formatrice, Annie ;o)] ;

- Les cartes heuristiques pour les synthèses de leçons de maîtrise de la langue.

Une idée : « L’assemblée, un lieu de discussion et de décision dans la classe (toutes les 3 semaines environ) :

- gérer les conflits éventuels ;

- décider du fonctionnement de la classe ;

- choisir certains objets de travail…

Stéphanie s’est inspirée du blog de Christelle Guillot :

http://lesmotsalabouche.weebly.com

pour les idées suivantes :

- Le Trois minutes Top chrono (Stéphanie a repris cette idée avec des thèmes par niveau :

* 6e : sujet libre ;

* 5e/4e : choses lues, vues ou entendues ;

* 3e : actualité)

- Textes libres des élèves sur un blog.

Voici les dispositifs et les idées que j’ai aimés et que j’ai l’intention de mettre en place dans mes classes, avec l’aimable autorisation de Stéphanie ; merci !

Lectures personnelles Récit 3e