Teacher4U

Friends connection – Sequence 1

6 septembre, 2010 Progression 3° Aucun commentaire

Tâche finale :

Jouer à un jeu entre trois ou quatre camarades de classe afin de déterminer qui vous connaît le mieux. POI – Niveau A2 +

Supports :Extrait video : Opening credits of the TV series Friends, dialogue and interviews, song and internet forum (Join the Team 3°- Unit 1)

Micro-tâches :

CO :

• Comprendre l’essentiel d’une émission de radio et d’une interview,
• Comprendre un extrait video d’une série TV.

CE :

• Comprendre les informations données dans un forum de discussion
• Comprendre les abréviations de l’internet

POC :

• Parler d’un règlement et donner des conseils pour le suivre
• Présenter et défendre mes idées

POI :

• Demander des renseignements sur qqun et sur ses habitudes
• Interviewer une célébrité

EE :

• Présenter mon meilleur ami
• Donner mes impressions sur un concert

Lors de la tâche finale à l’oral, les critères de notation pour cette évaluation en production orale en interaction sont les suivants :

Critères de l’évaluation :	0 à 2points	2,5 à 3,5	4 à 5 points	Total
Intelligibilité de la prestation-prononciation -audibilité	Prestation très difficile à comprendre ou lu.	Compréhensible et assez claire mais proche du français, nombreuses hésitations.	Proche de l’authentique et claire avec quelques pauses.
Correction de la langue-grammaire (Questionnement) -vocabulaire	Contrôle des formes grammaticales et vocabulaire limités.	Contrôle acceptable des formes grammaticale simple.Vocabulaire adapté mais encore limité.	Bon contrôle des formes grammaticales, vocabulaire et structures variés et adaptés.
Communication-Prise de parole - Implication dans le jeu	N’a pas vraiment compris le jeu et/ou ne l’assume pas clairement.	A compris le jeu et l’assume en intervenant à bon escient même si la prise de parole est parfois maladroite.	A compris le jeu et l’assume en intervenant à bon escient, parfois avec spontanéité et naturel.
Gestion du discours dans la réalisation de la tâche.  Nouvelles expressions variées.	N’a pas vraiment réalisé la tâche ou l’a fait de façon trop succincte : quelques mots isolés.	A accompli la tâche en utilisant des phrases et des expressions simples mais appropriées.	A su accomplir la tâche en utilisant des phrases complexes et des expressions variées et appropriées
	Niveau A1	Niveau A2	Niveau B1	A1/A2/B1

Support video : Opening credits - Friends

Bilan d’acquisitions – Septembre-octobre 2010

2 septembre, 2010 Progression 3° Aucun commentaire

Voici le bilan de la séquence 1. Il vous permet de cibler vos révisions.

Vous pouvez vous entraîner à rédiger par écrit les tâches citées dans le bilan.

C’est une excellente façon de vérifier si vous êtes prêts/prêtes pour les évaluations finales.

BILAN DES ACQUISITIONS ET REVISIONS – SEQUENCE 1- Friends Connections- 3°

Lis ce tableau, réfléchis et entraîne-toi à rédiger ces tâches sur ton bloc, vérifie avec ton cahier, livre ou WB.

 

Tâches  que je suis capable de faire en anglais :

Elaborer un questionnaire (questions/réponses) sur un document audio, vidéo ou icono. PO/EE

Savoir parler ( questions/réponses) des caractéristiques d’une personne et de son comportement habituel. PO/EE

Savoir  écrire et comprendre un mail au sujet d’une collocation CE/EE

Savoir faire une description physique. PO/EE

Savoir donner son opinion, conseiller. PO/EE

Savoir parler d’un événement passé  PO/EE

Comprendre l’essentiel d’un dialogue,  un interview.  CO

Pour assurer la réussite de ces tâches, tu dois réviser sur ton cahier, WB +livre et ton CD rom:

Lexique	Grammaire	Remédiation
Adverbes de fréquenceAdjectifs personnalité/amitié Description physique : lieu, personne, vêtement. Les goûts : sports, musique, hobby… Les codes internet	Questionnement en WHPrésent simple Questions Wh+Yes-No Présent simple+ ad. de fréquence Modalité Le prétérit et le questionnement	L’ordre des mots dans les questions : (WH) A+S+V ?L’utilisation ou l’absence de l’auxiliaire au présent simple et prétérit simple. +  S+V - S+AUX +not+V ?  (Wh) + AUX+S+V+ ? L’utilisation des modaux invariables + V (base verbale)