Organisation du travail sur la semaine

Classe de 6C – 2010/2011

Les parents d’élèves trouveront ici à partir du 15 septembre 2010 un semainier du travail de l’élève.

Ce tableau permet une meilleure organisation de leur travail personnel, vous pouvez le consulter ci dessous :

Année 2010/20101– Planning de travail des élèves 6C . – PP Mme Clavel

J’attire tout particulièrement votre attention sur l’importance du travail personnel de votre enfant. Vous trouverez ci-dessous un semainier pour les aider à répartir le travail à faire à la maison en fonction des cours qu’il/elle a du jour pour le lendemain.

6C	Lundi	Mardi	Mercredi	Jeudi	Vendredi	Samedi	Dimanche
M A T I N	Français	Anglais	Maths	CDI Français	Allemand
	Anglais	Français	Anglais		Français CDI
	EPS	Maths	ATP	Maths
	EPS	Techno	Allemand	Hist-géo
APRES - M I D I	Musique	Hist-Geo		Arts	Techno
	Allemand	EPS		SVT	Hist-Geo
		EPS			Maths
Devoir pour le lendemain	Français Anglais Maths Techno Hist-Geo	Maths Anglais Allemand	Maths Hist-géo Français SVT Arts	Hist-géo Français Maths Techno Allemand	-Ranger son cartable -Ranger son bureau -Montrer les devoirs, le carnet et les cahiers aux parents. - Faire signer les mots et documents administratifs		Français ex Anglais ( ex/leçon) Musique (10mn) Allemand ( ex/leçon)
Je peux ou je dois avancer les devoirs en :	Allemand	SVT Hist-Geo	Musique (10mn) Anglais (15mn) Allemand (15mn) Techno		Anglais (10mn) Maths : ex Musique (10mn)	Français leçon Anglais ( leçon /ex) Musique (10mn) Allemand ( leçon /ex) Hist-Géo leçon (pour mardi) Maths  leçon (pour mardi)	Hist-Géo ex(pour mardi) Techno (pour mardi) Maths ex (pour mardi) SVT (pour jeudi)

RYTHME DE TRAVAIL

1. Je relis la leçon d’anglais du jour le soir même.
2. Je répartis mon travail d’anglais de la semaine en 5 à 6 séances de 20 à 30 minutes par séance.
3. Je revois régulièrement le lexique , les  verbes irréguliers, les bilans d’acquisitions).
4. J’écoute les documents travaillés en cours (CD du livre).
5. Je peux toujours demander des conseils au professeur pendant les récréations.

J’ECOUTE MON CD

• Je repère la plage correspondant au document (dialogue, texte, chanson…) que je veux écouter.
• J’écoute une première fois en suivant le script du document des yeux.(Les scripts se trouvent à la fin des manuels de 6° « Sunny Side » et 5° « Enjoy »).
• Seconde écoute en lisant le script des yeux en même temps.
• Troisième écoute en faisant une pause après chaque phrase et en relisant.
• Quatrième écoute en continue sans le script.
• Cinquième écoute en faisant une pause après chaque phrase et en la répétant immédiatement tout fort, puis dans la tête, puis à nouveau tout fort. Repasser la phrase pour vérifier, reprendre la répétition si nécessaire.
• Dernière écoute (pour le plaisir!) avec le son plus bas et en récitant le dialogue (ou le texte, ou la chanson…) par dessus le fond sonore.

JE FAIS MES DEVOIRS D’ANGLAIS

1. Je m’installe au calme
2. Je prends mon livre, mon workwook, mon cahier et mon bloc brouillon
3. .Je lis la leçon 3 fois en faisant correspondre les répliques et les images.(la 1ère fois en silence, puis à voix haute).
4. Je vérifie le sens des mots à l’aide des images, du cahier et du lexique.
5. Maintenant, je mémorise ma leçon.
6. J’essaie de revoir la leçon dans ma tête ou de la réentendre.
7. Je recommence plusieurs fois pour vérifier que je n’oublie rien.
8. J’écris ma leçon de mémoire sur mon bloc ou cahier de brouillon.
9. Je corrige mes erreurs à l’aide du cahier et du livre.
10. J’imagine ce que le professeur peut me demander en classe(à l’oral ou à l’écrit).
11. Maintenant, je peux faire mes exercices d’application.
12. Je lis 3 fois la consigne avant de faire l’exercice.
13. Je vérifie que la consigne a été respectée.

Production orale en interaction 3°:

Vous allez être évalués en production orale en interaction. Vous serez convoqués deux par deux au C.D.I pour un entretien de 15 minutes environ par binôme.

1. La première partie de l’évaluation sera composée d’une dizaine de questions posées par l’examinateur et auxquelles vous devrez répondre à tour de rôle.
2. La seconde partie sera constituée d’un échange de point de vue : question, réponse, accord, désaccord, suggestion, conseil, opinion… sur un sujet donné par l’examinateur. Pendant cette phase de l’évaluation, l’examinateur ne vous posera plus de questions, vous devrez prouver que vous savez discuter avec un autre collégien sur des thèmes préparés. (Voir article Révisions POi dans « Progression 3° »).

Bien se préparer :

• Revoir le vocabulaire et les expressions permettant de bien traiter de votre sujet.
• S’entraîner à connaître par cœur les questions types sur les thèmes à réviser, se préparer à répondre à l’oral
• S’entraîner avec un camarade de classe à discuter les thèmes à réviser, s’enregistrer.
• Se ré écouter et vérifier si vous êtes audible et compréhensible, si vous avez bien répondu aux questions, si vous avez utilisé des structures correctes et appropriées.
• Si vous n’avez pas réussi à réutiliser suffisamment d’expressions adaptées ou de vocabulaire précis pour faire des phrases complètes, recommencer pour augmenter votre score.

Well, good luck!