Blog du CDI du Collège Auguste Blanqui

Diagnostic ou constat

Actions envisagées

Objectifs et Evaluations envisagées

• Énormément de documents abîmés ou périmés (déchirés, jaunis, peu adaptés…)

   

Date de parution moyenne des livres : 1960

CSQ désaffection du CDI, manque de motivation face à la lecture, non respect des livres…

• Quantité de documents à disposition des élèves sont inutilisés ( périodiques ni indexés, ni archivés…)

   

• Le classement des documents au CDI est chaotique, pas de signalétique, les cotes ne sont pas forcément adaptées: deux systèmes de classification coexistent Dewey et le CDU

   

 Il est impossible dans cette situation de former les élèves à la recherche documentaire et de leur faire comprendre le fonctionnement des classifications documentaires…

• En matière de livres documentaires et de fictions récentes et adaptée aux élèves, le fonds est relativement pauvre.

• DÉSHERBER ET TRIER :  Sortir de la base les documents inadaptés parce que trop vieux ou trop abîmés

 759 documents ont été sortis de la base en Octobre et donnés à la bibliothèque de Tourrette qui vient d’ouvrir.

• ARCHIVER ET CLASSER les documents pouvant être utiles aux élèves

   

• METTRE EN PLACE une signalétique claire et opérationnelle.

   

• REVOIR L’ENSEMBLE DES COTES: TOUT reclasser en Dewey.

• AMENAGER l’espace: bien délimiter les différentes zones du CDI: espace de lecture, romans, documentaires, orientation…

   

• RENOUVELER : Faire l’inventaire des besoins du CDI

• En fonction des projets en cours

• En collaboration avec les professeurs de discipline et les élèves du club lecture.

• Mettre à disposition le fonds sur le réseau de l’établissement via le logiciel documentaire BCDI et sur internet via BCDIweb sur le site de l’établissement

 Rendre transparent le fonds documentaire du collège, favoriser son accès, augmenter le nombre de prêts.

 

• Afin de renouveler le fonds : proposer une enquête aux élèves afin de cerner leur niveau de lecture, leurs attentes, leur motivation.

• Editer des statistiques de prêts et de fréquentation du CDI pour évaluer les actions.

• A terme: mettre en place une véritable politique documentaire afin de gérer de façon concertée et coordonnée, avec différents acteurs du collège, l’ensemble des ressources de l’établissement et la mise en oeuvre d’une véritable formation à la maîtrise de l’information pour chaque niveau.

Diagnostic ou constat

Actions envisagées

Objectifs et évaluations envisagées

• Seuls les romans et les documentaires sont indexés. Les périodiques, les bandes dessinées et les albums ne sont pas indexés.

 Le prêt de ces documents s’avère donc problématique.

• Les documents sont partiellement indexés avec beaucoup d’erreurs ou d’incohérences.

• Ancun site internet n’est indexé dans la base alors que la recherche sur internet via BCDI permet un accés fiable et adapté au Web, nottament grace au mémodocnet (notices de sites proposées par le CRDP de Poitiers)

   

   

• ENREGISTRER dans la base l’ensemble des documents du CDI.

   

• REVOIR L’ENSEMBLE DES NOTICES au niveau de la base de données documentaire.

   

• S’ABONNER aux mémonotices, mémodocnet et mémofiches pour faciliter le traitement documentaire des documents et généraliser les recherches documentaires à partir de BCDI.

   

• OBTENIR plus de postes informatiques et changer le poste doc pour y installer la nouvelle version de BCDI (se former à l’utilisation de la nouvelle version via le PAF).

BUT Rendre possible la recherche documentaire et pouvoir former les élèves à l’utilisation de BCDI.

• Former les élèves à l’utilisation du CDI et à la recherche documentaire via le logiciel du collège.

• Faire une enquête en cours d’année auprés des élèves concernant leur représentation du CDI, leurs attentes, l’utilisation qu’ils en font.

   

• Proposer aux élèves plusieurs fois dans l’année des Quizz/concours divers pour leur faire utiliser le logiciel documentaire et les documents du CDI.

   

   

Diagnostic ou constat

Actions envisagées

Objectifs et évaluations envisagées

• Le CDI est extrêmement pauvre en matière de documents d’orientation : les documents sont pour la plupart périmés.

   

• Le collège A. Blanqui est un établissement de l’arrière pays, les ressources en matière d’information et d’orientation sont limitées compte tenu de l’éloignement géographique des lieux ressources (CIO…)

   

• Le collège vient de mettre en place la Troisième DP3.

   

 L’accent doit être mis sur l’éducation à l’orientation à travers notamment une documentation conséquente et adaptée.

 Un budget spécial pourrait y être consacré, à définir avec le chef d’établissement, le copsy et les profs impliqués dans la DP3 puis à soumettre en CA.

• Adopter le Kiosque ONISEP (au niveau du classement des documents).

   

• Faire une commande conséquente en matière de documents d’orientation répondant aux besoins des élèves, à définir en collaboration avec le Copsy et les professeurs impliqués dans la DP3.

   

• Indexer tous les documents dans BCDI afin qu’ils puissent être consultés à partir d’une recherche BCDI et qu’ils puissent être empruntés selon des modalités à définir.

• Former les élèves à l’utilisation du CDI du kiosque ONISEP et du logiciel BCDI dans le cadre des recherches concernant leur orientation.

• Faire venir la représentante de l’ ONISEP au niveau du rectorat afin de lui faire faire un diagnostic en matière de ressources concernant l’orientation.

   

   

   

   

   

Diagnostic ou constat

Actions envisagées

Objectifs et Evaluations envisagées

A la sortie de la troisième les élèves doivent être capable de:

• Utiliser différents outils de recherche en fonction du besoin d’information.

• Effectuer une recherche d’information selon les différentes étapes (questionnement, mots clés descripteurs…)

• Lire efficacement les documents (images , presse, documentaires …)

• Prélever une information pertinente dans un document et savoir la reformuler.

• Produire de l’information et la communiquer.

 Aucune formation à la recherche d’information n’a été proposée jusqu’à maintenant aux élèves, ils ne savent pas se repérer dans le CDI, ne connaissent pas l’existence et l’interêt de BCDI.



• Mettre en place une véritable formation à l’utilisation du CDI pour toutes les classes de 6^èmesur plusieurs séances.

 Consacrer peut être, dans les années à venir, un quota horaire pour tous les sixièmes sur les 2 premiers trimestre

 

• Favoriser les recherches documentaires en partenariat avec les professeurs de disciplines. Insister sur l’intérêt d’établir une progression commune, de la 6e à la 3e.  

   

• Participer à la validation du B2i en particulier pour tout ce qui concerne la recherche documentaire et la maîtrise d’internet.

• Mettre en place une petite évaluation diagnostic pour les élèves de sixièmes afin d’évaluer leur niveau à l’entrée en sixième concernant la recherche d’information et faire la même chose en troisième pour évaluer leur connaissances à la sortie du collège.

   A terme proposer peut être un passeport documentaire pour évaluer au fur et à mesure les acquisitions des élèves.

   

• S’investir au niveau des projets mis en place au collège chaque année et essayer d’en proposer de nouveaux.

   

• Proposer aux professeurs une fiche de liaison prof/doc concernant les recherches données aux élèves afin d’être efficace dans l’accompagnement des élèves lors de leur recherches.

   

   

   

   

Diagnostic ou constat

Objectifs et actions envisagées

Evaluations envisagées

• Tous les élèves du collège Auguste Blanqui ne lisent pas de la même façon (en quantité, en utilité, …). Certains lisent peu, voire pas du tout.

• Certains élèves sont demandeurs, veulent lire et découvrir des nouveautés.

• Le nombre de prêts est relativement faible, ce sont principalement les sixièmes qui empruntent.

   

   

• Mettre en place au sein du collège une dynamique en faveur de la lecture:

 Proposer un défi-lecture à 2 classes de 6^ème, en collaboration avec leurs professeurs de français.

 Proposer un club lecture.

• Réconcilier certains élèves en difficultés avec la lecture:

 Développer une bibliothèque sonore.

 

• Augmenter le nombre de prêts du collège:

 Mettre en avant le fonds, à travers des expositions en fonctions des semaines et des jours officiels (Fête de la science…)

• Rendre l’espace lecture convivial: Solliciter les éditeurs pour des lots, des marques pages et des affiches.

• Editer régulièrement des statistiques, concernant la fréquentation, les prêts, etc…

   

• Rendre les élèves partie prenante de la vie du CDI: proposition d’achats, couverture de livres, etc…

   

Diagnostic ou constat

Objectifs et actions envisagées

Evaluations envisagées

• Le CDI est un lieu de travail en autonomie ainsi qu’un lieu d’éducation à la citoyenneté.

   

• Mise en place d’un club journal : Former les élèves au fonctionnement d’un journal.

•  

• Impliquer certains élèves dans la gestion du CDI : rangement, traitement physique du livre (couverture, cotation…)

•  

• Guider les élèves dans leurs recherches documentaires en autonomie à travers la mise en place de fiches méthodologiques

• Evaluer chaque année le nombre d’élèves impliqués.

Constat

Actions envisagées

Objectifs et Evaluations envisagées

• Rien encore n’a été mis en place au sein du collège pour améliorer la communication interne.

   

Professeurs:

- Améliorer l’affichage en salle des professeurs

- Soumettre le projet de service du CDI en CA

- Réalisation d’une fiche à afficher en salle des profs pour présenter les compétences documentaires à transmettre au collège, pour chaque niveau.

- Bulletin hebdomadaire: infos à faire passer, activités du CDI, infos culturelles et dépouillement du café pédagogique, sites internet à découvrir…

- Participation aux différentes instances de l’établissement.

Elèves:

- Edition d’un règlement intérieur et d’une charte d’utilisation du réseau à destination des élèves (en annexe)

- Informations culturelles et régionales par voie d’affichage au CDI, régulièrement mis à jour.

- Exposition des nouveautés

• Mieux gérer le flux d’information au sein du collège, être plus efficace.

   

• Développer à terme la messagerie interne du collège.

• Rendre les actions entreprises au CDI plus transparentes.

• Faire comprendre aux élèves et aux professeurs les missions du CDI.

Constat

Actions envisagées

Objectifs et Evaluations envisagées

• Le CDI est un lieu d’ouverture, un relais concernant les informations locales.

   

• Partenariat avec la bibliothèque municipale dans le cadre du club lecture et échanges d’informations.

   

• Mutualisation et échanges de pratiques par le biais des réunions de bassin, réunions associatives, listes de diffusions et sites académiques

   

• Entrer en contact avec les parents d’élèves pour relayer les informations concernant le collège.

   

• Alimentation du site internet du collège, « rubrique CDI »

• Faire connaître les actions entreprises au collège au delà de l’établissement.

Constat

Actions envisagées

Objectifs et Evaluations envisagées

• Le CDI est un lieu de culture et à Puget Théniers il est un des seuls à proximité des élèves du collège A. Blanqui.

   

• Participer régulièrement aux différentes manifestations et journées nationales (Fête de la science, Semaine du goût, Lire en fête…) et à différents concours proposés dans l’académie.

• Organiser de sorties culturelles et faire venir des intervenants extérieurs.

• Favoriser la culture de proximité

• Faire venir régulièrement des expositions.

• Sélectionner des sites culturels pour les élèves à mettre en favoris.

   

• Ouvrir l’horizon culturel des élèves: faire du CDI un véritable centre de médiation culturelle.