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Information, fiabilité et rumeur

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  Diaporama (de 18 diapositives) présentant une approche de la notion croisée de fiabilité et de rumeur : pertinence de sources, qualité de l’information,  de la méfiance et de ses conséquences, l’erreur scientifique, le canular et les sujets « sensibles », nombreux liens proposés…

 

 Fichier (archive à décompacter) au format Powerpoint 2007 (cliquer sur le lien suivant puis sur “télécharger ce fichier” :   http://dl.free.fr/getfile.pl?file=/AZbvlhbU

 

Réflexion sur la presse numérique…

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  Presse en ligne, numérisation de l’information, passerelles multimédias…

   La presse est plus que jamais, en cette rentrée 2008, mise au « défi du numérique », essentiellement pour des raisons économiques. Pour nombre de (jeunes) lecteurs, l’accès à l’information se doit en effet d’être, sinon gratuit, du moins le plus rapide et réactif possible, et c’est le handicap majeur d’une presse papier qui ne peut par définition qu’être au mieux quotidienne et dans la plupart des cas hebdomadaire ou mensuelle.

 

 Deux situations-problèmes en découlent : un équilibre doit-il s’établir entre le format papier et le format numérique, l’un proposant le dossier construit et l’autre la vidéo, le forum ou des parties interactives avec les internautes. Où alors, le périodique payant doit-il basculer dans le tout internet totalement gratuit, site financé par la publicité et le nombre de visiteurs-lecteurs.

 

 Autre question de prime importance : l’assurance d’une déontologie. Car, entre le site d’un magazine professionnel reconnu, proposant des articles de qualité journalistique, et un blog lambda, il y a une marge que le jeune lecteur notamment aura bien du mal à reconnaitre… Récemment (en 2007), l’Etat lui-même se souciait de ce dernier point, posant la question légitime d’une labellisation des sites proposés (voir le rapport au Ministre de la Culture et de la Communication : www.culture.gouv.fr/culture/actualites/rapports/tessier/rapport-fev2007.pdf). Question qui pose pour beaucoup le problème annexe du rôle qualificatif de l’Etat, dans l’esprit fondamentalement libertaire d’Internet, ainsi que celui des subventions qui pourraient découler d’un label « Presse française d’origine contrôlée »…

 Quid dans cet environnement de la presse jeunesse ?

  Premier constat : les titres forts (L’Actu, Science et Vie Junior, Fan 2, Phosphore) se vendent bien, même si leurs chiffres de vente ne sont pas systématiquement communiqués, et qu’ils ne sont pas mis en rapport avec le temps moyen passé par un adolescent devant ce même magazine. On rappellera les chiffres de la « vie culturelle adolescente » : 850 heures à l’Ecole, 1500 heures devant les écrans, dont 40% de visionnage vidéo sur Internet (films, vidéo à la demande, clips et extraits divers) selon les données de Médiamétrie.

  Deuxième constat : des titres apparemment attractifs et très diffusés en établissement scolaire disparaissent : Lolie (ne subsistent plus qu’une version Théma et une Tests, sans formule d’abonnement) et plus récemment Starter en sont de bons exemples. Sans qu’on puisse parler d’évolution du lectorat ou de changements radicaux des modes et goûts du lecteur, des magazines plus adultes choisissent actuellement des voies numériques. Voir ainsi l’exemple du magazine de Bande Dessinée Bodoï qui ne reparaitra sous une forme papier qu’au prochain Festival d’Angoulême en Janvier 2009 (http://www.universbd.com/spip.php?article7454). Inversement, des parutions très populaires comme l’Equipe érigent un périodique jeunesse entièrement « internetisé » (http://www.lequipejunior.fr/). Intéressant phénomène à l’heure où ces deux secteurs aux revenus considérables (la Bande dessinée et le Sport) sont amenés à côtoyer le multimédia de manière plus en plus intrinsèque : l’un en permettant de voir l’auteur parler de son œuvre et de la réaliser, d’établir un lien avec l’actualité et l’Image animée (dessin animé, cinéma, jeu vidéo), l’autre en étayant une offre « visuelle » évidente (retransmissions de matchs, interviews, reportages divers).

 

 Plus qu’un rapport strictement financier ou de sponsoring médiatique, la presse actuelle se coule déjà dans le monde de l’hyper-accessibilité, moyennant une offre globalisée à Internet via l’ordinateur, la télévision, le téléphone portable, le smartphone, etc. Offre qui pose un nouveau rapport entre les procédés et les parcours de lecture, que ce soit en termes de qualités de contenus ou de qualités de visionnages.

 

Les CDI devraient donc être amenés à une réduction effective de leurs abonnements papiers, au profit d’une offre « virtuelle » de plus en plus affirmée, d’où un problème chronique d’accessibilité aux données. Solutions alternatives actuelles, les blogs, sites dynamiques, officiels ou non, personnels ou non, permettent assurément  un autre rapport aux médias, sinon à la presse. Reste encore à en  évaluer, comme signaler plus haut, la fiabilité et la pertinence, dans la mesure où le site internet de tel magazine/quotidien ne se contente pas d’en être le fac-similé mais bien plus une « vitrine médiatique » promotionnelle, exactement comme le site internet d’un film n’est pas le film.

 Presse papier, presse numérique : une « relation complémentaire », serait-on tenter de dire, puisque la seconde permettra de nouvelles prépublications couleurs, des dossiers réactifs, un forum ou un renouvellement plus rapide de l’actualité, d’où l’impact des formules gratuites  du style de 20 Minutes (http://www.20minutes.fr/) ou encore pour reprendre l’exemple de la Bande Dessinée, de Zoo, qui s’érige à juste titre en premier magazine culturel BD gratuit (http://www.zoolemag.com/lecteurs.html). On retiendra juste une chose, pour conclure : la presse actuelle, outre son statut, est désormais délimitée à suivre une évolution tracée non par Internet mais par la logique de l’accès gratuit à l’information, chose que les périodiques  publicitaires distribués au porte à porte chaque semaine, les catalogues d’éditeurs (exemple : http://www.editions-delcourt.fr/aller_plus_loin/dossiers_bd/planete_44)  ou les programmes de théâtre ou cinéma avait inauguré il y a déjà fort longtemps… Aux risques d’une peoplisation de ces titres, dans la droite ligne cette fois-ci des périodiques français les plus lus que sont les programmes TV.

Univers-sel… Netvibes

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 Histoire de rajouter un « grain de sel » dans la réflexion sur l’accessibilité à Internet offerte en mileu scolaire, et plus précisément via les « univers » Netvibes (voir http://docsdocs.free.fr/spip.php? ou ici http://www.culturedel.info/cactusacide/2008/04/08/selection-univers-netvibes/ pour mémoire…).

 Création d’un portail, volontairement assez lourd et chargé, actuellement en phase évolutive puisque testé par les élèves de mon établissement…

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C’est par ici : http://www.netvibes.com/cdilouispasteur#Accueil

Dites moi ce que vous en pensez, car de nombreuses choses sont sans doute à repenser/faire évoluer/inventer !

Lecture des programmes scolaires & Education aux Médias

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 Incontournables références, les programmes scolaires sont désormais « sous influence » du fameux Socle commun de connaissances et de compétences : piliers et bases transversales légitiment depuis longtemps la mise en place d’une Education aux Médias qui devrait de plus en plus être la véritable base de travail menée avec les élèves au CDI, en complément des projets pluridisciplinaires.

 Cette lecture des programmes scolaires en liaison avec l’Education aux Médias a donné lieu à une remise à jour récente par le CLEMI en Juin 2008, sous forme d’un document au format PDF de 58 pages (!), entièrement disponible à cette adresse :

http://www.clemi.org/formation/outils/EAM_programmes_2008.pdf

Contes, Nouvelles et Dictionnaires

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– Dernière version remise à jour de ce fichier des contes et nouvelles disponibles sur le Net :

lien via le blog du site Savoirs Cdi : http://wwwcrdp.ac-rennes.fr/savoirscdi/blog/?p=166

  A noter, sur le même site, une sitographie très complète des Musées : http://wwwcrdp.ac-rennes.fr/savoirscdi/blog/?p=154 (dossier musees5.pdf).

–  Dictionnaires de tous ordres en ligne : http://www.les-dictionnaires.com/

C’est en couverture !

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 Analyse et décryptage de couvertures d’albums de Bande Dessinées, c’est par ici (oui, encore un nouveau blog !) : vous y trouverez des dossiers complets illustrés, accompagnés de l’équivalent en PDF téléchargeable (sans les illustrations).

http://couverturedebd.unblog.fr/

Télévision à la demande… pédagogique !

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La télévision en classe  à des fins pédagogiques, ça a toujours existé, dans ou en dehors de la légalité, puis, plus récemment, via les accords conclus entre le Ministère et les sociétés de production audiovisuelles : s’en référer au dossier Télédoc disponible ici (http://www.cndp.fr/lesScripts/bandeau/bandeau.asp?bas=http://www.cndp.fr/tice/teledoc/actuel/liste_libres.htm) ainsi qu’au BO du 1er février 2007 (http://www.education.gouv.fr/bo/2007/5/MENJ0700078X.htm).   Toutefois, c’est probablement d’Internet (et non plus du magnétoscope) que viendra désormais la véritable « télévision à le demande » en classe : sur le principe du « catch up tv » (la télé de rattrapage), la plupart des chaines traditionnelles diffusent désormais sur leurs propres sites tout ou partie de leurs programmes, sur une durée de rediffusion de 7 à 10 jours en moyenne.

Ce principe permet également la vidéo à le demande (VOD), moyennant paiement donc, autour de certains documentaires, séries phares et bien sur films qui restent soumis à des droits souvent plus draconiens ; pour les chaines, il s’agit bien sur de s’attirer un maximum d’internautes et de limiter la diffusion de leurs émissions sur des réseaux qu’elles ne contrôlent pas (de Google vidéo/You Tube aux réseaux peer to peer). Seules limites actuelles : l’obligation d’avoir un PC sous Windows (Internet explorer et Windows Media Player) et bien sur une connexion haut débit.

 Petit tour d’horizon de l’offre actuelle :

TF1 : http://videos.tf1.fr/video/emissions/

Les vidéos d’émission de la chaine (Reportages, Vol de nuit, Téléfoot, La méthode Cauet, sept à huit, Confessions intimes, …) sont diffusées gratuitement (en streaming) : on y trouvera donc le pire et le meilleur selon les différents magazines ou reportages proposés, tandis que films, séries et fictions font l’objet de VOD payante (http://www.tf1vision.com/). Excellente consultation (gratuite) des éditions 13h et 20h des journaux d’actualité, avec accès direct au sujet voulu.

 

– France Télévisions : http://www.france2.fr ; http://www.france3.fr ; http://www.france4.fr/ et http://www.france5.fr

Diffusion gratuite de quelques documentaires et émissions issus de France 4 et France 5) ainsi que des JT de 13h et 20h (http://jt.france2.fr/) ; pour France 3, accès gratuit à tous les journaux régionaux français (http://jt.france3.fr/) diffusés depuis 7 jours. Films, séries, fictions, documentaires et magazines restent payants en VOD en location ou achat (tarifs inférieurs à 10 euros) : http://www.francetvod.fr/

Sur France 5, offre d’un portail vidéo (http://www.france5.fr/videos/#) en deux parties distinctes : offre gratuite (bas de la page) et VOD (http://www.francetvod.fr/documentaires/france5/).

 

Arte : http://plus7.arte.tv/fr/1697480.html et http://www.arte.tv/fr/Videos—Podcast/1397762.html

Tous les documentaires sont rediffusés gratuitement en streaming pendant 7 jours. Films disponibles en VOD payante.

 

M6 : http://www.m6.fr/ et http://www.m6replay.fr/

Tous les programmes (fictions et séries, reportages, magazines, infos) de la grille entre 18h et 24h, entièrement gratuits, rediffusés entre 7 et 15 jours (notamment Capital et Zone Interdite).

L’offre, déjà effervescente, ne fait par conséquent que débuter : elle s’étendra progressivement aux réseaux TV ADSL, aux téléphones mobiles, aux possesseurs d’ordinateurs Mac (en septembre 2008) et vient d’hors et déjà chambouler les usages traditionnels du PAF comme ceux des téléspectateurs.

On finira ce dossier en rappelant l’existence du Site.TV, ou plus de 2500 vidéos thématiques attendent les enseignants et élèves abonnés via leurs établissements : http://www.lesite.tv/

Encyclopédies, la minute nécessaire…

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 Internet re-devient encyclopédique ! Aux vues du succès phénoménal de l’encyclopédie gratuite et collaborative Wikipédia, les éditeurs traditionnels « contre-attaquent » en modifiant leurs stratégies ancestrales : après les multiples volumes « papiers », les Cédéroms et Dévédéroms interactifs, voici donc surgir les sites gratuits. Pour Britannica et Universalis, Larousse et Le Robert, sans parler d’Encarta et du Quid, l’enjeu est double : un référencement le plus large possible et la fiabilité des informations gratuites, construites pas à pas par des spécialistes mais aussi des internautes anonymes…  

   Aujourd’hui, l’encyclopédie Larousse devient donc à son tour participative (voir les articles suivants : http://www.liberation.fr/actualite/ecrans/325974.FR.php et http://www.lemonde.fr/livres/article/2008/05/08/les-encyclopedies-repliquent-a-wikipedia_1042326_3260.html).  

Etonnant, non ? (Comme dirait un certain Monsieur Cyclopède…)

 Rappel, par conséquent, des sites des différentes Encyclopédies en ligne (gratuites) : 

–  Wikipédia : http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil

On évitera Vikidia (l’équivalent jeunesse de Wikipédia), puisque très incomplète : http://fr.vikidia.org/index.php/Accueil

–  Encyclopédie Universelle Larousse : http://www.larousse.fr/LaroussePortail/encyclo/XHTML/EUL.Online/explorer.aspx

–  Hachette Multimédia : http://www.ehmelhm.hachette-multimedia.fr/infos/accueil

–  Le Quid : http://www.quid.fr/

–  Msn Encarta (en partie payante) : http://fr.encarta.msn.com/ 

Et également…

Universalis (accès réservé aux abonnés mais 7 jours d’essais gratuits offerts sur simple inscription) : http://www.universalis.fr/

Imago Mundi (bonnes ressources pour le monde du vivant, le monde de la matière et les sciences humaines) : http://www.cosmovisions.com/

Webencyclo , l’encyclo’ des Editions Atlas, est actuellement « indisponible ».  

Le Jeu Vidéo à l’Ecole : une place négligée ?

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    La question de la place du jeu vidéo à l’Ecole (et au CDI…) n’est déjà plus une nouveauté : mal considéré, méconnu ou réduit à sa stricte part « ludique », le 10 ème Art aura pourtant su se glisser dans le développement coutumier des TICE (voir l’esthétique de nombreux sites flash ou l’interaction des TBI), de logiciels ludo-éducatifs ou la création ponctuelle de clubs de jeux en réseau. On ne saurait négliger plus longtemps (et notamment au CDI) un médium devenu par ailleurs le premier produit culturel au monde depuis plus de  quatre ans, loin devant le Cinéma ou la Musique…

  A l’heure où les grands quotidiens comme Libération font leurs Unes sur le phénomène GTA 4 (sortie mondiale le 29 Mars 2008  ; voir la une du 26 Avril, disponible en ligne http://liberation.newspaperdirect.com/epaper/viewer.aspx), jeu de toutes les polémiques et de tous les enjeux, et où, surtout, le jeu vidéo se positionne comme le moyen ultime de faire cohabiter toutes les générations autour de l’imaginaire, du texte, de l’image, du dessin, du mouvement, de la vidéo, du récit élaboré par interactions et de la stratégie intellectuelle, il apparaissait nécessaire de livrer un dossier sur l’Histoire du support et une courte réflexion (accompagnée d’exemples de « jeux polémiques ») sur la « violence et le jeu vidéo », enfin dénuée de tout parti-pris…

 On se plongera par ailleurs dans les références fournies par l’Agence Française pour le Jeu Vidéo (http://www.afjv.com/press0606/060613_dossier_etude_jeux_video.htm), celles données par le récent dossier Infodoc du Clemi de Mars 2008 (http://www.clemi.org/formation/outils/infodoc/infodoc-Clemi_03_08.pdf en pages 3 et 4) et sur la somme documentaire que représente le livre Jeux Vidéo 2008 édité par Guinness World Record (voir par exemple le commentaire posté ici : http://www.kanpai.fr/jeu-video/405-le-mondial-des-records-jeux-video-2008.html ).

Documents à télécharger (fichiers au format Word) :

La petite histoire des jeux vidéo :

la-petite-histoire-des-jeux-video-1.doc

la-petite-histoire-des-jeux-video-2.doc

la-petite-histoire-des-jeux-video-3.doc

 Vocabulaire et genres : 

la-petite-histoire-des-jeux-video-voc.doc

Violence et jeux :

violence-et-jeux.doc

Réaliser et lire un panneau d’exposition

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  Diaporama (10 diapositives – format présentation Powerpoint 1997-2003) pour l’aide à la conception et à la lecture du panneau d’exposition : conseils méthodologiques simples et mots-clés pratiques.

Fichier à télécharger à cette adresse (cliquer sur le lien puis sur « télécharger ce fichier » ; fichier compacté avec le logiciel Winrar (voir plus bas sur cette page)) :

http://dl.free.fr/getfile.pl?file=/tgExDQZI/Realiseretlireunpanneaud’exposition.rar