CDI-EpinayVilletaneuse93

A quoi ressemblera le professeur en 2010 ? On gamberge déjà fort à la table de Xavier Darcos.

Les ministères de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur signent, le 30 septembre 2008, une charte sur les principes directeurs de la « réforme du recrutement et de la formation des enseignants ».

Socle commun, évaluation à l’anglo saxonne, ouverture à l’Europe, interdisciplinarité, l’Education en ligne pour devenir enfin “ultra branchée”, adaptation et responsabilisation accrues des professeurs… Le prisme professionnel de l’enseignement ne cesse de devenir kaléiodoscopique, pour plus de missions et d’heures de travail… Nous avons de quoi nous affirmer dans cette affaire, et surtout de nous former continuellement pour devenir une force de proposition en termes de projets transférables.

Petit rappel d’ailleurs des sujets postés cette année, dans le cadre des réunions 3D.

compétences et projets en sont les fers de lance…

1 Acquisition, mise en œuvre et évaluation des compétences du socle commun dans des collaborations au CDI

2 Repérage et analyse des compétences en info communication dans les programmes scolaires et annexes pour favoriser la collaboration pédagogique

3 Projets disciplinaires et pluridisciplinaires : quelle évaluation des compétences transversales avec le CDI ?

4 Elaboration dans le district d’un référentiel de compétences documentaires pour assurer la continuité des apprentissages. Comment, au sein des établissements, le porter à la connaissance des collègues des disciplines afin d’en favoriser une utilisation partagée ?

Quoi de neuf sur la planète intertice ?

Une conférence présidée par Pascal Cotentin, directeur du CRDP-Versailles et conseiller pour les TICE a expliqué clairement que les ENT sont une nouvelle jeunesse pédagogique, et qu’il ne faut pas s’arrêter au petit caillou que l’on peut avoir dans la chaussure. Craintes, doutes, risque informationnel, failles du contrôle parental et de nos listes noires sur la toile… Pas de panique et de toute façon, la perfectibilité de ces “pare-feux” ne sera jamais atteinte, alors plutôt que de reculer pour mieux s’y préparer, travaillons notre formation, avec des sites pour curieux que nous sommes: doctice.fr ou encore internetsanscrainte.fr.

Engagez vous sur la voie numérique, nos élèves retrouveront sensiblement attention et motivation . En partie grâce au tableau numérique interactif, que nous allons tous bientôt recevoir. Plus de conventionnel face-à-face entre le professeur et les élèves. L’enseignant guide sa classe, le tableau interactif reste un outil et ne substituera pas à nous, bien au contraire. L’interactivité a du bon pour rendre autonomes et actifs les élèves, eux qui utilisent leur ordinateur, et leur lecteur mp3, qui remplace les labo de langues en exercice de podcasting à emporter à la maison, au quotidien. C’est un mouvement de fond auquel il faut s’adapter, ce n’est pas qu’un effet de mode. Vincent Ollivier parlait d’écosytème d’acteurs-producteurs sur la toile. A intertice, on parle même de nouvelle civilisation. Et ceux qui s’y mettent enfin pour ne pas finir largués , sont dans ce jargon NT, “des mutants” !

Comment former tous les acteurs pédagogiques et surtout les parents ? Délocalisation aidant, les équipes communales auront un rôle décisif dans la diminution de cette fracture numérique ressentie actuellement comme intergénérationnelle .

Et nous , Coté PAF, on nous propose quoi pour ne pas manquer le train de la modernisation ? “Usages pédagogiques des tableaux interactifs (TNI, tablettes) et des ?nouveaux outils?”, intitulé TIC0902A1

Les documentalistes en force, pour ne pas rater le train, prenons la “carte Escapades” !

Frédérique Lamy

Un certain larron venu de CDImagination.net nous propose, à l’occasion de la Fête d’Internet, de nous asseoir devant une caméra, une webcam ou un appareil photo et d’expliquer ce qu’est le métier de documentaliste aujourd’hui, pour nous – avant de partager les vidéos en ligne sur un groupe YouTube dédié à ce projet. Après tout, puisqu’on se plaint si souvent que les gens ne savent pas ce que c’est qu’être un documentaliste, pourquoi ne pas prendre les choses en main et leur expliquer nous-même ?

Promotion mise à part, la semaine de l’Internet c’est aussi l’occasion de participer ou assister à des débats : le premier de ces débats qui auront lieu simultanément au Sénat et sur Second Life (un univers virtuel – ça se fait beaucoup ces temps-ci) aura pour thème, entre autres, l’accès à la connaissance aujourd’hui. Potentiellement intéressant donc, et l’on espère qu’il en sortira une réflexion intéressante sur les mutations subies par notre domaine de spécialité ces dernières années.

~Thomas Maillioux~

Voilà le descriptif du projet et tous les documents essentiels pour le mettre en place.

Présentation du projet

Liste des contes disponibles par escale : doc 1

Passeport : doc 2

Carte du monde : doc 3

Fiche visas : doc 4

Règle du jeu : doc 5

Fiche Escale Littéraire : doc 6

Fiche Escale Géographique : doc 7

Et les séances pédagogiques de recherche documentaire que j’ai menées.

Séance sur le dictionnaire

Séance sur le site Internet Wikipédia

Séance sur le site du Routard

Séance sur les clés des livres documentaires

Je ne sais pas si vous avez remarqué mais ces derniers temps, sur plusieurs listes de discussions pour documentalistes et enseignants ainsi que sur des sites ressources d’IUFM, tout le monde chante en choeur “vive Netvibes !”. Je ne vais pas m’étendre sur les finesses de l’utilisation de cette création française, il y a d’autres personnes qui font ça très bien. Par contre, je vais me permettre d’attirer votre attention sur la capacité des “univers” créés grâce à ce site d’intégrer entre autres informations des flux RSS – les successeurs des e-mails que vous envoyaient les sites auxquels vous vous abonniez dans le passé et qui vous avertissaient dès qu’un nouveau contenu faisait son apparition. Le tout se fait de manière entièrement transparente une fois que la configuration initiale, très simple, est terminée – ce qui fait plaisir à bien des utilisateurs (y compris plusieurs personnes parmi ceux qui contribuent à ce site, votre serviteur inclus).

Ceci dit, c’est plus intéressant si on a des flux RSS à consulter. Alors si vous partez de zéro, je vais me permettre de partager avec vous, ici, quelques-uns des flux que je dévore chaque matin devant au petit-déjeuner. Il y en a pour tous les goûts : des très sérieux par exemple, comme le Pintini blog de Fabrizio Tinti (flux RSS) se concentre sur la veille documentaire dans le domaine des sciences de l’information à l’échelle mondiale et se pose en portail pour les articles qui paraissent un peu partout dans ce domaine.

De son côté, Doc pour docs (flux RSS) nous propose des activités pédagogiques réalisées par des documentalistes comme vous et moi indépendamment des institutions, ce qui devrait faire plaisir à tous ceux qui apprécient l’idée de mutualisation des savoirs. Il est possible de rejoindre l’équipe des “rédacteurs” pour ajouter au site ses propres réalisations, n’hésitez donc pas à vous inscrire pour apporter votre propre pierre à l’édifice !

Plus proche de notre quotidien et de ces quelques instants que l’on prend, dans les réunions 3D pour se décharger de nos petits soucis, le blog de Saamarande (flux RSS) nous propose de suivre l’auteur jour après-jour sans verser dans l’anecdotique. Au menu, veille documentaire dans le monde des media, détours par le monde merveilleux des TICE sans verser dans l’excès et tranches de vie de documentaliste.

A l’opposé, car très éloigné de nos tâches quotidiennes et très technique, Des bibliothèques 2.0 (flux RSS) nous tient informés des dernières nouveautés dans le domaine de l’informatique documentaire. Le créateur de ce blog y aborde des thèmes très pointus tels que les standards des normes de catalogage, le taux de pénétration de tel ou tel support de données au sein des bibliothèques municipales – sujet auxquels il s’intéresse sans se limiter à la France, puisque le blog nous fait aussi connaître les initiatives en matière de TICE de diverses bibliothèques américaines.

Et enfin, pour se détendre après une longue journée de travail, Couv. ill. en couv. (flux RSS) nous propose de l’humour de documentalistes, tout simplement ! Dans le genre de celles que personne d’autre qu’un membre de la tribu intéressée ne pourra comprendre. Il faut bien savoir souffler de temps en temps, après tout !

Et maintenant, à vous de jouer. Partagez avec nous, dans les commentaires, les flux auxquels vous vous êtes abonnés pour rester à la page dans le domaine de la documentation !

~Thomas Maillioux~

Comme promis, une seconde vidéo – cette fois-ci, nous parlerons des droits d’auteurs, des copyrights et des Creative Commons, une famille émergente de licences de publication de contenu (que ce soit en ligne ou hors ligne) qui tente de trouver un équilibre entre le “verrouillage” du copyright et la liberté totale du domaine public.

Pour plus d’information sur les Creative Commons et leur modalités de leur utilisation, direction le site officiel – qui vous permettra dans la foulée de choisir une licence selon les termes de laquelle vous pourrez, vous aussi, publier vos oeuvres.

Comme d’habitude, tout commentaire ou suggestion quant aux améliorations à apporter à ces vidéos est la bienvenue !

~Thomas Maillioux

Jenny, rédactrice du blog The Shifted Librarian (”Le Bibliothécaire Décalé”), nous propose de découvrir la médiathèque DOK dans la ville de Delft, en Hollande, avec quelques photos en prime. Cette médiathèque se propose d’être la plus moderne de sa catégorie et, si l’on en croit le compte-rendu de Jenny, elle est bien en passe d’y parvenir. En plus des habituels livres, périodiques, et bandes-dessinées (le tout dans une architecture qui évoque les expérimentations les plus novatrices mentionnées dans l’article de Slate.com dont je vous parlait la semaine dernière), on peut y trouver :

• des sièges confortables (il paraît que ce n’est pas commun dans le monde des bibliothèques) ;
• des espaces de jeux pour les plus petits ;
• des systèmes d’affichage des informations relatives à chaque section en temps réel (qui peut être modifié directement par les bibliothécaires depuis n’importe laquelle de leurs stations de travail) ;
• un système permettant de transmettre aux utilisateurs, par l’intermédiaire de leur téléphone Bluetooth, des informations sur les programmes et les activités de la médiathèque ;
• et l’on va s’arrêter là, sous peine de tourner à l’inventaire à la Prévert.

Evidemment, tout ce qui a été mis en oeuvre à la DOK n’est pas forcément pertinent par rapport à notre public, nos activités et les moyens dont nous disposons. Cependant, il est intéressant de voir que cette médiathèque, au lieu de rejeter certains de ces outils modernes qui sont devenus une nuisance pour les bibliothèques (comme par exemple les téléphones portables ou la pollution sonore que peut engendrer la musique dans un lieu dévoué habituellement au calme et à l’étude, ou les jeux vidéos qui s’accaparent le temps que l’on peut consacrer à la lecture-détente) a fait de son mieux pour se les approprier et peut-être, mettre en oeuvre une stratégie similaire par rapport à toutes ces choses qui grignotent l’importance de nos services dans l’esprit de nos élèves et, qui sait, de nos collègues.

~Thomas Maillioux~

Avec des classes de 4èmes, en partenariat avec un professeur de français et d’education civique, j’ai travaillé sur la presse. La première séance consiste à étudier les divers éléments d’une Une, à partir de nombreuses Unes sélectionnées, toutes différentes les unes des autres. Les élèves répondent au questionnaire suivant :

Page recto de la fiche élève

Page verso de la fiche élève

En deuxième séance, les élèves fabriquent leur propre Une, par groupes de deux. On leur a fixé au préalable un cadre de travail : la Une doit être rédigée en français et elle est d’un journal local ou étranger (ils peuvent s’inspirer de leur pays d’origine). Les informations présentées ne sont pas forcément vraies mais tout du moins vraisemblables.

Cette année, une classe de 5ème du collège Roger Martin du Gard participe à un projet inter-établissement en partenariat avec l’espace chapiteau de la Villette. Des séances sont prévues au CDI pour travailler sur l’évolution de cette pratique à travers le temps et les arts. Ci-joint les séances faites avec les élèves, sachant que les images ne sont pas toutes visibles car pas toutes numériques (ce qui est dommage pour la séance “le cirque en peinture”!)

Petite histoire du cirque

Le cirque de Calder

Royal de Luxe