http://brestecoles.net/

Pour cette année scolaire, c’est, toujours avec Brestécoles, au groupe scolaire de Quizac

http://quizac.brestecoles.net/blogcm2/

où je suis le lundi en maternelle (TPS-PS), le mardi et le jeudi (CM2),

le vendredi de 9h30à 11h45 pour l’anglais en CE1.

Le reste du vendredi, c’est 1 CE1 à Dupouy et l’après midi à Célestin Freinet (CE1, CM2, CM1).

What a chance, tout est sur BREST, dans le quartier de Bellevue !

En géographie et sciences, les CM2 participent à  « La météo des écoles », site multilingue,

source de découvertes quotidiennes.

Des écoles sur tous les continents

L'ajonc fleurit toute l'année sur les rives de la Penfeld

Bientôt, des articles pour l’anglais, le B2i, et tout ce qui va avec .

C’était le temps de septembre 2 008.

Le ciel est aussi bleu aujourd’hui.

Je vais pouvoir vérifier cette semaine si je sais toujours écrire sur le Webpedagogique.

Bonnes vacances à celles et ceux qui en bénéficient.

http://questel.brestecoles.net/ce2cm1/index.php

English (lesson 5)

From nine to a quater to ten = (9:00-9:45)
Espagnol avec Karen / 12 years 4 salle d’arts)

English : 10 years 4 with me (ITC room):

Lesson 5 : Questions and answers :
Good afternoon ! Is it Monday? No, it isn’t. Is it Tuesday…
Working at school : School things + Action verbs. = les consignes pour la classe.
using flashcards from :

http://www.britishcouncil.org/kids-flashcards-school-1.pdf

If you are very quiet we can make a spell. Here is the place to be :
http://www.britishcouncil.org/kids-print-spell.pdf

Home work for next lesson :
Words and sentences (listen on « Language guide »):
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday,
the week. Good morning! Good afternoon!
Colours : black, white, blue, yellow, green, orange, grey, purple.
animals : cat, dog, rabbit, buggie, snake, guinea pig.
school things : pencil, pen, pencase, glue, eraser, schoolbag.
Action verbs : open, give, take, cut, stick, repete, listen, look.
Small words : and = et , on = sur, my = ma ou mon, your = ton ou ta.
Speak English once or twice a day, and as often as you can.

9:00-9:45 = 5 years 5 ITC « Météo des écoles » and workshop.
If you can : Your country in Europe.
9:45-10:30 Years 5 English with Sabrina
= 5 years 5 (from CE2-CM1) + 13 years 5 (from CM1-CM2)

22 years 4 with me in our classroom, maths (French).

Have a nice day !

Une nouvelle organisation, c’est encore une reformulation de tout ce que nous faisons déjà : un monceau de formulaires, de ré-écriture … sans parler des discussions préalables. Que de temps perdu ! Quel gaspillage de compétences ! Il aurait suffit de renforcer les RASEDs au lieu de courir vers leur suppression.

Dommage pour nous, nous n’avons qu’à travailler plus !

Du coup, j’ai moins de temps pour le webpédagogique alors que c’est un des endroits les plus intéressants de la planète.

À dès que je peux !

1 -Speaking together :

My dear friends good morning !

Is it Monday ?

No, it isn’t.

Is it Tuesday ?

Yes, it is!

How are you ?

I’m fine, quite well, not very well.

2- Learning with computer.

http://www.britishcouncil.org/kids-games-paint-pets.htm

3- Worksheets on the exercice book:

Word colours_pets

PDF colours_pets

4 – Homework : The week, colours : speak with your family.

If you can use a computer, once a day, listen and speak.

Language guide (the week , colours)

http://www.languageguide.org/im/colors/eng/

and Britishcouncil/kids (colours)

http://www.britishcouncil.org/kids-games-paint-pets.htm

Les exercices corrigés la courte échelle, page 12

n°1. Les deux enfants se serraient (v. se serrer 1^er g) l’un contre l’autre.

« Si le géant recommence (v.recommencer) à ronfler (1^er g) ou s’il éternue (v. éternuer 1^er g), pensaient (v. penser 1^er g)-ils, il va (v. aller 3ème g) nous réduire (3ème g) en miettes ! »

Par chance, sa respiration s’apaisa (v. s’apaiser 1^er g). Que faire (2ème g) à présent ? C’était (v. être) le moment ou jamais de tenter (1^er g) quelque chose.

n°2. Il pleut (v. pleuvoir 3ème g) sur l’Europe du Nord, depuis deux semaines. En Allemagne, fleuves et rivières débordent (v. déborder 1^er g) de toute part. Des milliers de gens ont évacué (v. évacuer 1^er g) leur maison sous les eaux. Le Rhin a atteint (v. atteindre 3^ème g) un niveau record de crue. La Meuse continue (v. continuer 1^er g) de monter. Les dégâts sont (v. être) très importants.

n°3. L’amertume emplit (v. emplir 3ème g) le cœur de Sébastien. Son équipe est éliminée (v. éliminer 1^er g, à la forme passive – nous en parlerons plus tard) de la coupe de France. Personne ne lui reproche (v. reprocher 1^er g) rien, mais Sébastien sait (v. savoir 3ème g) qu’il porte (v. porter 1^er g) la responsabilité de la défaite. Il jouait (v. jouer 1^er g) arrière gauche et, régulièrement, l’attaquant adverse l’a pris (v. prendre 3ème g) de vitesse. Sébastien comprend (v. comprendre 3ème g) la déception de ses coéquipiers.

n°4. 2^ème groupe : finir, nous finissons ; nourrir, nous nourrissons ; salir ; nous salissons ; polir ; nous polissons ; choisir, nous choisissons ; réussir ; nous réussissons.

3^ème groupe : courir, nous courons ; mourir, nous mourons ; sortir, nous sortons ; parcourir, nous parcourons.

n°5. -r : noircir ; épanouir ; s’évanouir ; partir ; cueillir.

-re : sourire; élire ; détruire ; construire

La « leçon » qui va avec les exercices.

Infinitif, groupe du verbe
On désigne un verbe par son infinitif. Dans le dictionnaire, les verbes sont à l’infinitif.

Le bidon se rapprocha.  » infinitif : se rapprocher

On classe les verbes en 3 groupes :

- 1^er groupe : infinitif en -er  » chanter

- 2^ème groupe : infinitif en ir, 1^ère personne du pluriel en -issons » finir

- 3^ème groupe tous les verbes qui n’ont pas de conjugaison régulière » voir, venir, prendre…

∆ Avoir et être n’appartiennent pas à ces groupes. Lorsqu’ils sont utilisés dans la conjugaison des verbes aux temps composés, ce sont des auxiliaires : J’ai chanté ; je suis tombé.

ecriture_k doc(word)

ecriture_k pdf

Le texte ci-dessous est destiné à être colorié, crayonné, découpé, manipulé à la convenance de chaque élève. Et cela permet aussi de faire la différence avec la mise en page voulue par Jen François Chabas et Christophe Besse.

pauvralfonsotxentier doc

pauvralfonsotxentier pdf

Comment, ça ne va que jusqu’à la page 29 ! Alors que l’histoire fait 57 pages ! Et bien oui, c’est comme ça .

Orthographe : Préparer la dictée « Un robot de rêve »

Maths : Fiche page 35  finir si nécessaire.

CM1:

Maths  : PCM p 22 n°2 et n°6

Orth  : LCÉ p 20 leçon

Conjug : LCÉ p 21 leçon