Maîtriser les démarches scientifiques

Pour mes Lycéens et les autres, j’ouvre ce blog de la curiosité scientifique, le blog des démarches scientifiques rigoureuses, exactes, pertinentes et intelligibles ! Rien que ça !

Un blog pour s’approprier les compétences de la culture scientifique biologique et géologique tout en réfléchissant ses outils et ses méthodes. Des conseils, des exercices, des commentaires pour comprendre que maîtriser ces démarches et leurs résultats, c’est passionnant car ça permet d’acquérir, au delà de l’utilité scolaire et professionnelle future, une certaine capacité citoyenne de jugement.

Comment est-il organisé ?

Les pages renseignent sur les différents aspects de la démarche scientifique mise en oeuvre dans une discipline expérimentale comme les sciences de la vie et de la Terre. Elles renseignent aussi sur les incontournables scientifiques que doit maîtriser tout citoyen soucieux d’agir avec un esprit critique dans un Monde ou les retombées des activités scientifiques sont omniprésentes. Leur contenu exprime ce que sont d’une part les outils et les méthodes scientifiques et d’autre part ce qui doit être mené pour les construire ou les utiliser. Deux niveaux apparaissent avec des couleurs distinctes, celui devant être maîtrisé par des élèves peu portés à la construction des connaissances scientifiques et celui devant être maîtrisé par des élèves ayant choisi la voie ou les options scientifiques. Ces pages apparaissent sous le bandeau du titre.

Les articles sont essentiellement consacrés à proposer des tâches scientifiques ou citoyennes aux élèves (on peut appeler ça des “exercices” mais leur objet dépasse largement le but trop comportementaliste que porte ce mot), à les conseiller et à commenter leur production, si possible à partir d’extraits de réponses. Ils sont classés dans des catégories qui sont les différents niveaux d’enseignement au Lycée. Des mots clef (tags) sont retenus pour les identifier. Ils sont relatifs aux connaissances biologiques ou géologiques et aux aspects des démarches scientifiques abordés. Le nuage de mots clef qui apparaît peut permettre ainsi de faire un choix selon une entrée exclusivement disciplinaire ou méthodologique. Enfin, autant que faire se peut, des liens hypertextes relieront les articles et les pages entre eux.

Les catégories sont au nombre de 6. Elles reprennent chacun des niveaux d’enseignement de la Seconde indéterminée à la Terminale scientifique. Et l’une d’elle, intitulé “Mots du professeur” est consacrée à des articles plus généraux.

La blogoliste renvoie à d’autres sites ou blogs, celui du labo de SVT au Lycée, ceux que j’anime avec des élèves de secondes et d’autres plus généralistes où des sujets, du baccalauréat en particulier, sont en ligne… Plus besoin d’annales… c’est ceux qui ne les ont pas encore achetées qui seront contents…

Comment l’utiliser ?

J’en ai déjà un peu parlé pour ce qui est de l’accès aux informations. Mais ce blog ne doit pas être seulement cela, il doit permettre à ces utilisateurs de poster des commentaires qui seront autant de questions sur les tâches proposées suivies de réponses dont tous les lecteurs pourront tirer profit. Mon adresse mail communiqué à mes seuls élèves ne doit servir qu’à m’adresser des travaux réalisés. Elle ne peut pas servir pour des réponses ponctuelles personnelles. La question que l’un d’entre vous se pose est probablement aussi celle que quelqu’un d’autre ne s’est pas encore posée mais dont la réponse lui sera sûrement utile.

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