La conjugaison, c’est ennuyeux ?
Comment transformer un temps rébarbatif de conjugaison en un temps plaisant de jeu d’équipe contre la montre ?
C’est ce que j’ai tenté de faire cette année et qui a eu son succès et porté ses fruits. À l’origine il fallait bien une motivation qui puisse m’amener à réfléchir « La conjugaison autrement ». Mais il a suffi d’un simple constat : la conjugaison c’est ennuyeux… N’êtes-vous pas d’accord ?
Une question alors pour me mettre en recherche : quelle motivation trouver à l’ingurgitation sans réserve de terminaisons pas toujours très logiques ? Autrement dit, comment « dopaminer le cerveau » ?
Je alle, tu alles… Mais non ! Pff… déception, échec, démotivation, c’est quoi cette conjugaison !?
Et si on essayait un jeu d’équipe. Ça vous dit ?
Règles du jeu
Bien sûr, on ne peut échapper au minimum de travail personnel face à un verbe et un temps donné. ÊTRE, AVOIR, ALLER and Cie doivent bien un jour passer par la case « apprentissage personnel » avant de pouvoir être exploités par un groupe. Là où cela devient intéressant c’est lorsque la réussite d’un groupe dépend de l’ensemble des savoirs des constituants de celui-ci.
Le principe : un groupe de 6 élèves (car 6 personnes verbales) s’associe pour tenter de conjuguer en un temps record un verbe au tableau en même temps qu’un autre groupe (il peut s’agir de deux verbes différents).
La préparation : au tableau est inscrit le verbe de compétition à l’infinitif ainsi que les 6 pronoms personnels (on peut même les mélanger).
Le déroulement : l’équipe se place en file indienne face au tableau. Le premier détient dans la main un feutre de tableau (ou une craie !). Après avoir décompté à voix haute avec les non-participants du moment (les spectateurs/jury) le fameux « 3, 2, 1, CONJUGUEZ ! », le premier enfant de l’équipe choisit une personne et écrit la forme conjuguée du verbe en face.
Puis il passe son feutre à l’élève situé derrière lui.
Celui-ci a le choix : soit il corrige, soit il ajoute.
Puis il passe le feutre au suivant.
Chacun doit systématiquement écrire : ajouter ou corriger.
Une fois que toute l’équipe est d’accord sur la conjugaison totale du verbe au tableau, le feutre doit repasser dans toutes les mains et revenir à celui qui a écrit en dernier au tableau pour arrêter le jeu.
Le STOP arrête les deux équipes mais il est possible qu’en cas d’erreur le jeu reprenne !
À ce moment là, le jury (les élèves qui ne sont pas au tableau) vérifie et valide à l’oral la conjugaison du groupe. Soit c’est bon et c’est gagné, soit une erreur est identifiée et le jeu reprend !
Le groupe doit dans ce cas rectifier et repasser le feutre de main en main jusqu’au dernier pour arrêter à nouveau le jeu.
Rires garantis, des tensions aussi parfois mais surtout l’idée qu’il faut être sûr de soi mais aussi avoir appris un minimum pour garantir la réussite du groupe. Une bonne leçon d’équipe, de confiance et d’assurance !
Parfois aussi un peu de stress mais, pour finir en beauté cette année, petit rappel : no stress, y’a la maîtresse !
À cheval sur son cartable
La voilà qui détale
Dans la cour de récré
Avant que cloche n’ait sonné
Et comme brave cavalière
Sort de sa sacoche toute fière
Sa règle aiguisée comme épée
Du papier un peu plus épais
Des stylos, des listes de mots
Des feutres pour le tableau
D’un doigté franc elle allume
L’ordinateur, faut qu’elle assume
Cette leçon de conjugaison
Qu’elle veut faire à sa façon
Pour que chacun ait en mémoire
Même si c’est dur à croire
Des souvenirs plein d’émotions
De radical et de terminaisons !
Bonnes vacances à tous !