RABINDRANATH TAGORE par Narmadeshwar Jha

« La renommée de Rabindranath Tagore en tant que poète est telle qu’elle a éclipsé ses travaux dans d’autres domaines; ceux-ci n’ont pas toujours reçu l’attention qu’ils méritaient ni été appréciés à leur juste valeur.
L’objectif de cet article est de mieux faire connaître les points de vue et les expériences de Tagore dans le domaine de l’éducation, et de mettre en lumière les influences qui l’ont amené à consacrer la dernière moitié de sa vie à l’éducation en Inde, en général, et au problème de l’éducation rurale en particulier.
La famille — premières influences
Rabindranath Tagore naquit le 7 mai 1861. Vers la fin du XVIIe siècle, ses ancêtres avaient
quitté leur terre natale pour s’établir à Govindpur, l’un des trois villages qui plus tard devaient constituer Calcutta. Avec le temps, la famille Tagore qui prospérait dans les affaires et la banque, acquit des biens et des intérêts commerciaux considérables; en effet, elle avait tiré des profits considérables de la puissance croissante de la British East India Company. Le grand père de Rabindranath, Dwarkanath Tagore, vivait luxueusement et brava l’interdit religieux hindou de l’époque pour voyager en Europe, tout comme son contemporain, Rammohan Roy, le réformateur social et religieux du XIX e siècle.
Roy lança en 1828 un mouvement de réforme religieuse qui devint célèbre sous le nom deBrahma Samaj. Le grand-père de Rabindranath soutint Roy dans les efforts qu’il
déployait pour réformer la société hindoue et le fils de Dwarkanath, Devendranath Tagore,
devint, lui aussi, un ardent partisan du mouvement Brahma Samaj… »
Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol. XXIV, n° 3/4,
1994 (91/92), p. 631-648.
©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000
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